“Año de la Universalización de la Salud”

I.E.I. N° 34228 “Pedro Paulet Mostajo”

PROYECTO CON EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EL TRABAJO A DISTANCIA

TITULO: CELEBRAMOS LA DIVERSIDAD Y NUESTROS APORTES COMO PERUANOS Y PERUANAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : 34228 Pedro Paulet Mostajo.

1.2.- UGEL : Puerto Bermúdez
1.3.-GRADOS : 1° “A”
1.4.- DOCENTE : MARIN HUAMANLAZO,NINFA TEODOSIA
1.5.- SEMANA : QUINCE Y DIECISEIS
1.5.- FECHA : DEL 13 DE JULIO AL 17 DE JULIO
: DEL 20 DE JULIO AL 24 DE JULIO
II.- EJE : EN LA FAMILIA FORTALECEMOS LA CIUDADANIA Y BIEN COMÚN
III.-ASPECTOS DEL CONTEXTO RELACIONADOS CON EL EJE: SITUACIONES RELACIONADAS A FORTALECER COSTUMBRES TRADICIONES E HISTORIA DE
NUESTRO PAIS

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. En esta SEGUNDA QUINCENA de julio continuamos con el aislamiento social sobre la propagación de la
pandemia del COVID 19, donde se han venido generando normas para proteger y conservar la salud mental de la familia y población, en ese
sentido, los estudiantes de la I.E. N° 34228 - Pedro Paulet Mostajo, DEL PRIMER GRADO “A “participarán de diversas actividades
planificadas de la estrategia “aprendo en casa” a través de los medios de comunicación plataforma Minedu, Televisión y radio. En esta
semana los estudiantes compartirán diversas actividades relacionadas a la diversidad cultural de nuestro Perú, conociendo y apreciando
que nuestro país es diverso, que congrega muchas culturas, diferentes lenguas y que comparten un mismo espacio. Todas ellas tienen sus
propias costumbres, tradiciones e historia que se manifiestan a través de sus festividades, danzas, gastronomía, creencias. Las diferencias
son nuestras riquezas. Sin embargo, ante estas dificultades, no siempre hemos protegido nuestra identidad. El desconocimiento de
nuestras costumbres e historia no solo debilita nuestras raíces u orígenes, sino que produce una desvalorización del otro y de nuestra
capacidad de hacer grandes cosas juntos. Durante ESTAS DOS SEMANAS de julio los estudiantes propondrán acciones para aportar en la
construcción de un mejor país, donde podamos vivir en armonía. Para ello conocerán a peruanos destacados, que han realizado aportes en
el campo de las ciencias, el deporte, el arte entre otros. Con esta información, elaborarán una galería donde presentarán el aporte y las
acciones que los niños pueden hacer para aportar al cambio en el Perú. Nos planteamos los siguientes retos: ¿De qué manera puedo ayudar
al cambio de mi Perú? ¿Qué es ser peruana o peruano? ¿Conocemos la historia del Perú? ¿Cómo podemos construir un país mejor? ¿Existen
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peruanas y peruanos que hacen ciencia? ¿Cómo podemos celebrar el aniversario patrio las peruanas y peruanos para representar nuestra
diversidad?

V.- PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE:

¿Qué haré? (ACTIVIDADES) ¿Cómo lo haré? (ESTRATEGIAS) ¿Qué necesito?

 Coordinar con padres y estudiantes sobre la estrategia
“APRENDO EN CASA”.
 Sensibilizar a los padres para preparar ambientes
adecuados a la educación a distancia.
 Elaborar el proyecto de aprendizaje a distancia a partir
de la programación de TV, radio, página Web.
 Retroalimentar y dejar tareas auténticas por medio de
WhatsApp web.
 Reiterar que las evidencias de las tareas sean
guardadas en el portafolio del estudiante “yo aprendo
en casa”
(MATERIALES Y RECURSOS)
 Me comunico con los padres y estudiantes a través de mensajes por  Celular, radio o TV.
WhatsApp web. o llamadas de celular para coordinar los horarios.  Cartón, hojas, lápiz, etc.
 Comprometo a los padres a preparar ambientes acogedores y limpios  Una hoja con tareas asignadas.
para las clases a distancia.  colores, hojas de colores, goma,
 Reviso la programación de la semana emitida por el MINEDU. Letras móviles
 Realizo la retroalimentación y asignación de la tarea autentica a través de  Textos de comunicación,
mensajes o llamadas de celular. matemática, personal y ciencia y
 Recuerdo día a día que las tareas auténticas desarrolladas por los tecnología.
estudiantes deben ser adjuntadas al portafolio titulada “yo aprendo en  Página Web del Minedu
casa”.  Fichas de reforzamiento de las
 Hacer el seguimiento de nuestros proyectos “Crianza de pollitos” y áreas
“Huertos familiares”  Fotografías de peruanos y peruanas
Que dejaron ejemplo.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES LUNES: MARTES: MIÉRCOLES: JUEVES VIERNES:
13/07/2020 14/07/2020 15/07/2020 16/07/2020 17/07/2020

Resuelve problemas de  Lee la información 22/07/2020 Contamos muchos objetos y

Matemática gestión de datos e contenida en tablas de agrupamos en decenas
incertidumbre frecuencia Representamos datos 24/07/2020
simple(C0nteo simple) en gráficos de barras Representamos en
pictogramas simples pictogramas las costumbres y
horizontales y grafico tradiciones peruanas
de barras verticales
simples, representa los
datos con material
concreto o gráfico.
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Explica el mundo físico  Comprende y usa 20/07/2020
Ciencia y basándose en conocimientos sobre Cultivamos plantas de Peruanos y
tecnología conocimientos sobre los seres vivos, nuestro huerto familiar peruanas que
los seres vivos; materia materia, energía, hacen ciencia
y energía; biodiversidad, tierra y
biodiversidad, tierra y universo.
universo.  Evalúalas implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
Comunicación Se comunica Obtiene información en 20/07/2020 Planificamos la elaboración
oralmente en su textos orales. de un álbum de canciones
lengua materna Infiere e interpreta Describe a una tradicionales
13/07/2020
Escribe diversos tipos información de textos persona que ayudo al
Dialogo:
textos en su lengua orales. cuidado del ambiente
¿Qué es ser peruano y
materna Adecúa el texto a la
peruana?
Lee diversos tipos de situación comunicativa.
textos escritos en su Organiza y desarrolla las
lengua materna. ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Convive y participa  Interactúa con todas 13/07/2020
Personal democráticamente en las personas. Reconocemos
social la búsqueda del bien  Participa en acciones personas y hechos
común. importantes de
que promueven el
nuestra historia
bienestar común. 21/07/2020
La independencia del
Perú
Arte Crea proyectos desde  Explora y experimenta 15/07/2020 24/07/2020
lenguajes artísticos los lenguajes artísticos. Elaboramos un mural Elaboramos adornos para
 Aplica procesos de los 10 peruanos celebrar el día de la
creativos. famosos del Perú. independencia.

Explica acciones concretas de
1° personas que se sienten
orgullosos de ser peruanos,
relacionados a su
contribución en bien de la
patria. Relacionando recursos
verbales y no verbales.
DESEMPEÑOS Ordena las ideas en torno en
PRECISADOS torno a un tema y las
desarrolla para ampliar
Describe las Representa con creatividad un Obtiene datos a partir de la Lee la información contenida
características que mural de los 10 peruanos observación e investigación, en tablas de frecuencia
debe tener todo famosos que contribuyeron en porque es valioso lo que hacen simple (Conteo simple)
peruano distinguen sus medicina, ciencia y arte. los científicos y científicas en el pictogramas horizontales y
aportes en beneficio de Perú. gráfico de barras verticales
la nación. simples, representa los datos
con material concreto o
gráfico.
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información
Explicar ¿Qué es ser Escribe usando letras . Explica el impacto del aporte de Representa conteos de
EVIDENCIAS peruano? móviles los nombres de Elabora un mural con los héroes y peruanos y peruanas en la objetos en cuadros,
POR ¿Por qué debemos estar los héroes que lucharon peruanos que aportaron ciencia, Para favorecer el reconociendo las decenas. y
1°
GRADO orgullosos de ser peruanos? por la independencia conocimientos para mejorar el desarrollo en medicina, Representa en gráficos de
¿Cuál es la personalidad de del Perú. Perú. aeronáutica biología y barras actividades de hechos
los peruanos? fisiología. históricos.
 Se desenvuelve en los  Se desenvuelve en  Se desenvuelve en los  Se desenvuelve en los  Se desenvuelve en los
COMPETENCIAS TRANSVERSALES entornos los entornos entornos virtuales generados entornos virtuales entornos virtuales
 Gestiona su aprendizaje  Gestiona su por las TIC. generados por las TIC. generados por las TIC.
de manera autónoma. aprendizaje de  Gestiona su aprendizaje de  Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma. manera autónoma. manera autónoma. manera autónoma.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL DIALOGO INTERCULTURAL Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el dialogo y respeto mutuo.
ENFOQUE AMBIENTAL SOLIDARIDAD PLANETARIA Y Disposición para colaborar con el bienestar y localidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
EQUIDAD INTERGENERACIONAL naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

VII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

¿QUÉ HAREMOS? (Actividades) ¿CÓMO LO HAREMOS? (Estrategia) ¿QUÉ NECESITAMOS?
(Materiales y recursos)
 Obtenemos información sobre la diversidad cultural de  Leyendo, escuchando y escribiendo sobre las  Cuaderno y lápiz
nuestro país costumbres y tradiciones de nuestro Perú  Textos e internet
 Empleamos conocimientos para conocer las tradiciones (INDEPENDENCIA DEL Perú)  Grabadora de celular
y costumbres de peruanos y peruanas.  Dialogando con la familia sobre los personajes de  Cámara de celular
 Conocer palabras y formar nombres de personajes de nuestra historia  Cartulina, goma, borrador
nuestra historia proporcionada por los abuelos, y los  Identificar una persona o personas que han  Cuadernos de trabajo de personal social, comunicación y
medios de información contribuido a mejorar en el campo de la medicina, matemática y ciencia y tecnología.
 Seguimiento del huerto familiar y explicar sobre la ciencia y cultura.  Etiquetas, , papeles de colores, semillas de huairuro,
crianza de pollitos  Estableciendo estrategias para cultivar hortalizas en chosqui, ojo de llama, chapas, palitos etc..
 Elaboración de un mural de peruanos famosos nuestro huerto familiar.  Silicona, tijera
 Razonando y solucionando problemas de nuestro  Fotografías
entorno contando, usando cuadros y gráficos de  Hojas de colores
barras..  Letras móviles
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VIII. EVIDENCIAS DEL TRABAJO REALIZADO: Se presentarán fotos, capturas de pantalla, videos, audios y evidencias de coordinación, que permitirán evidenciar el
trabajo pedagógico realizado en este periodo. Presentamos una o máximo dos, por cada día.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

 La docente se comunica con los padres, madres de familia y estudiantes a su cargo para recordarles el horario de programación a través de la Radio, TV y
página Web.
 El docente coordina el horario para realizar preguntas de lo escuchado u observado en el programa a través de mensajes o llamadas de celular.
 Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ¿Cuéntame lo que hoy has escuchado u observado por la radio o TV?
 ¿Qué parte de la programación te ha gustado más? ¿Por qué?
 ¿Explícame con tus propias palabras lo que has visto o escuchado en el programa?
 El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto o llamada de celular.
 Realiza la retroalimentación por medio de llamadas telefónicas y audios vía whatsap
 Recuerdo al estudiante que la tarea asignada debe archivarla en su portafolio y tomar fotografías, grabar audios o videos como evidencias y enviar a la
docente para su informe y evaluación.

Puerto Bermúdez,13 de julio de 2020.

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Elizabeth Graciela RUCABADO SUASNABAR Ninfa T. MARIN HUAMANLAZO
Subdirectora Docente de aula 1 “A”