I.E.

N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”

PLANIFICADOR SEXTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE 2° GRADO – 2022

I. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

¡CELEBRAMOS NUESTRO
ANIVERSARIO PATRIO
VALORANDO NUESTRA
IDENTIDAD Y DIVERSIDAD
CULTURAL!
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los niños y las niñas del segundo grado de la I.E. N° 22299 – Carlos Cueto Fernandini”, durante la experiencia anterior
aprendieron sobre las costumbres y tradiciones de su familia y comunidad, ellos se dieron cuenta que sus familias tienen
costumbres y tradiciones distintas ya que pertenecen a diferentes regiones del Perú, sin embargo, aún existen algunos miembros
de su familia a quienes no les gusta, no conocen o se avergüenzan de las costumbres y tradiciones que practican en su familia.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:

¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestro país?, ¿Qué actividades podríamos realizar para que todas
y todos estemos orgullosos de ser peruanos?
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
Durante estas tres semanas, proponemos que los estudiantes desarrollen actividades que permitan fortalecer su identidad
nacional y el sentirse orgullosos de ser peruanos, leyendo diversos tipos de textos, resuelvan situaciones problemáticas,
desarrollen habilidades artísticas entre otras actividades.

III. PRODUCCIÓN O PRODUCTO:

Elaboración de un álbum patriótico

Estas son las características que se esperan de la producción:

• Contiene la información recogida durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje.
• Expresa a través de imágenes sus ideas referentes a las fiestas patrias.
• Contiene mensajes alusivos a nuestro aniversario patrio.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 COMUNICACIÓN:

 Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
 MATEMÁTICA:

 Resuelve problemas de cantidad.

 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

 PERSONAL SOCIAL:

 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

 Construye interpretaciones históricas.

 ARTE Y CULTURA:

 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

 RELIGIÓN:

 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

 CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Los enfoques transversales que se requiere desarrollar junto con las competencias seleccionadas son las siguientes:

Enfoques Transversales Actitudes o Acciones Observables

Enfoque Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
Excelencia diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
Orientación al Bien Común diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
Enfoque Ambiental los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables
para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras enfermedades comunes.

VI. COMPETENCIAS TRANVERSALES:

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizajes.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizajes.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizajes.
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Realiza actividades, cumple
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo responsabilidades y respeta
se organizará para lograr las metas. acuerdos.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC” •Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión,
• Personaliza entornos virtuales. videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los Revisa actividades en la plataforma
• Gestiona información del entorno virtual. utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de o mensajería del celular.
• Interactúa en entornos virtuales. seguridad y cuidado.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.

VII. DURACIÓN: Del 11 de JULIO al 27 de JULIO

VIII. TURNO: MAÑANA Y TARDE

IX. DOCENTES:
I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
X. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Presencial
Semana 1: Del 11 de JULIO Al 15 de JULIO
Lunes 11 de julio Martes 12 de julio Miércoles 13 de julio Jueves 14 de julio Viernes 15 de julio
Área

Comunicación Matemática Matemática Personal Social Matemática Arte y Cultura

Complementarias Aprendizaje
Sesión de

Identificamos las Conocemos la Recta Elaboramos

Jugamos con Regletas de
Leemos un Texto: “Así es celebraciones de las Fiestas Conocemos las Regiones Numérica para cadenetas o
Colores
mí Perú, rico y diverso” Patrias con el Calendario del Perú resolver problemas de cenefas por
Pág. 111 - 112
(Tiempo) Adición Fiestas Patrias

Ficha N° 9 - Refuerzo
Ficha N° 2 - Refuerzo escolar
Actividad

Ficha N° 2 - Refuerzo Ficha N° 1 - Refuerzo escolar escolar de Matemática

escolar de Matemática
Formo grupos de Diez
de Comunicación Escribo
de Comunicación Ya sé ¿Qué hacer para
mi nombre y el de mi
leer mi Nombre ganar una caja de
Patria
colores?
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
Estándar de
Aprendizaje
ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza inferencias locales
a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando
información recurrente para construir
su sentido global. Opina sobre sucesos
e ideas importantes del texto a partir de
su propia experiencia.
Competencias
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Capacidades
•Obtiene información del texto escrito.
•Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Evidencia de
Aprendizaje
Lee un texto para identificar su
propósito.
Resuelve problemas referidos a acciones
de juntar, separar, agregar, quitar, igualar
y comparar cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y sustracción,
doble y mitad. Expresa su comprensión
del valor de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y decenas.
Así también, expresa mediante
representaciones su comprensión del
doble y mitad de una cantidad; usa
lenguaje numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide y
compara el tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en una situación
y su proceso de resolución.
Resolvemos problemas de
Cantidad
•Traduce cantidades a situaciones
numéricas.
•Comunica su comprensión sobre los
números.
•Usa estrategias y procedentes de
estimación y cálculo.
•Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Emplea el calendario y ubica fechas de
celebraciones importantes del Perú.
Resuelve problemas referidos a acciones
de juntar, separar, agregar, quitar, igualar
y comparar cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y sustracción,
doble y mitad. Expresa su comprensión
del valor de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y decenas.
Así también, expresa mediante
representaciones su comprensión del
doble y mitad de una cantidad; usa
lenguaje numérico.
Emplea estrategias diversas
procedimientos de cálculo y comparación
de cantidades; mide y compara el tiempo
y la masa, usando unidades no
convencionales. Explica por qué debe
sumar o restar en una situación y su
proceso de resolución.
Resuelve problemas referidos
relacionar objetos de su entorno según
sus características perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto lugar, seriar.
Resolvemos problemas de
cantidad
-Traduce cantidades a situaciones
numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los
números.
-Usa estrategias y procedentes de
estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Emplea diversas estrategias para contar
cantidades usando las regletas de colores,
fichas de aplicación, colores, letras
móviles, etc.
Construye interpretaciones históricas
en las que describe los cambios
ocurridos en su familia y comunidad a
partir de comparar el presente y el
pasado, y de reconocer algunas causas
y consecuencias de estos cambios.
Obtiene información sobre el pasado
y de diversos tipos de fuentes, así como
expresiones temporales propias de la
vida cotidiana. Secuencia hechos o
acciones cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e identifica
acciones simultáneas.
a restar en una situación y su
Construye
interpretaciones
históricas
-Interpreta críticamente fuentes
diversas.
-Comprende el tiempo histórico.
-Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Ubica las regiones en un mapa del
Perú.
Resuelve problemas referidos a
acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adición
y sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad de
una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o
proceso de resolución.
Resolvemos
problemas de
Cantidad
•Traduce cantidades a situaciones
numéricas.
•Comunica su comprensión sobre
los números.
•Usa estrategias y procedentes de
estimación y cálculo.
•Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Utiliza la recta numérica para
resolver problemas de contexto
de adición y sustracción.
Crea proyectos artísticos
que demuestran habilidades
artísticas iniciales para
comunicar ideas,
sentimientos, observaciones
y experiencias.
Experimenta, selecciona y
explora libremente las
posibilidades expresivas de
los elementos, medios,
materiales y técnicas de los
diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen de
su imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las
concretiza en trabajos de
artes visuales, música,
teatro o danza. Comparte
sus experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus
propios trabajos y los de sus
compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
•Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
•Aplica procesos creativos.
•Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Crea un patrón de imágenes
para presentar su cenefa
alusivo a las fiestas patrias.
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
-Usa diversos materiales
-Utiliza imágenes y estrategias para elaborar las cenefas
Criterios de

-Ubicar información que se encuentra

Evaluación

-Emplea procedimientos y recursos al -Ubica las regiones en el mapa del personales para resolver que representen a la semana
en el texto. -Identifica el valor de cada regleta.
resolver problemas que implican medir el Perú. adiciones y sustracciones en la patriótica.
-Predecir de qué tratará el texto y su -Elabora representaciones de cantidades
tiempo en días y meses. -Menciona algunas características de recta numérica. -Sigue instrucciones para
utilidad. usando regletas.
-Lee e interpreta el calendario. cada región. -Formula el enunciado de elaborar sus cenefas o
-Explicar el significado de palabras -Explica cómo se puede formar el
-Ubica en el calendario fechas de -Escribe un compromiso para cuidar problemas matemáticos de cadenetas.
según el texto número usando regletas.
celebraciones importantes del Perú. los recursos naturales de cada región. adición, para resolverlos en la -Presentan sus cenefas y los
-Opinar sobre el contenido del texto.
recta numérica. pone en un lugar visible.
de Evaluación
Instrumentos

Escala de
Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo Lista de Cotejo
valoración

-Papelotes -Fichas
-Papelotes
Recursos

-Hojas de colores -Regletas de colores -Papelotes

-Imágenes -Material concreto
-Plumones -Fichas de aplicación -Material concreto
-Ficha de lectura -Colores -Regla.
-Cinta -Colores -Regla
-Fichas de aplicación -Cartulina
-Fichas -Letras móviles -Videos
-Colores.
-Material concreto
Fechas
Cívicas

- - - - - -

Experiencias de Lectura
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
Leemos sobre Machupicchu, una maravilla Escribimos lo que más nos gustó
Dibujamos lo que más nos impresionó de la lectura
del mundo de la lectura
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”

Presencial
Semana 2: Del 18 de JULIO Al 22 de JULIO
Lunes 18 de julio Martes 19 de julio Miércoles 20 de julio Jueves 21 de julio Viernes 22 de julio
Área

Personal Social Religión Ciencia y Tecnología Comunicación Arte y Cultura

Aprendizaje
Sesión de

Leemos un texto: “Caballos de

Conocemos las etapas de ¿Cómo son los animales del
Hoy estamos de Fiesta paso Decoramos Símbolos Patrios
nuestra Historia del Perú Perú?
Peruano”
Complementa

Ficha N° 6 - Refuerzo escolar de

Actividad

Ficha N° 3 - Refuerzo escolar de Ficha N° 5 - Refuerzo escolar de Matemática Ficha N° 7 - Refuerzo escolar de
rias

Matemática Comunicación Matemática

Descubro si aumenta o
Junto para tener más Leemos un poema Juego con Taps
disminuye

Crea proyectos artísticos que demuestren

habilidades artísticas iniciales para
Construye interpretaciones históricas en las Indaga al explorar objetos o fenómenos, al Lee diversos tipos de textos de estructura comunicar, ideas, sentimientos,
Descubre el amor de Dios en la creación y lo
que describe los cambios ocurridos en su hacer preguntas, proponer posibles simple en los que predominan palabras observaciones y experiencias. Experimenta,
relaciona con el amor que recibe de las
Estándar de
Aprendizaje

familia y comunidad a partir de comparar el respuesta y actividades para obtener conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas selecciona y explora libremente las
personas que lo rodean. Explica la presencia
presente y el pasado, y de reconocer algunas información sobre las características y centrales. Obtiene información poco evidente posibilidades expresivas de los elementos
de Dios en el Plan de Salvación y la relación
causas y consecuencias de estos cambios. relaciones que establece sobre éstos. Sigue distinguiéndola de otra semejante y realiza medios, materiales, y técnicas de los diversos
que Él establece con el ser humano. Convive
Obtiene información sobre el pasado de un procedimiento para observar, manipular, inferencias locales a partir de información lenguajes del arte. Explora ideas que surgen
de manera fraterna con el prójimo respetando
diversos tipos de fuentes, así como describir y comparar sus ensayos y los explícita. Interpreta el texto considerando de su imaginación, sus experiencias y
las diferentes expresiones religiosas. Asume
expresiones temporales propias de la vida utiliza para elaborar conclusiones. Expresa información recurrente para construir su observaciones y las concretiza en el trabajo
las consecuencias de sus acciones con
cotidiana. Secuencia hechos o acciones en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, sentido global. Opina sobre sucesos e ideas de artes visuales, música, teatro, danza.
responsabilidad, comprometiéndose a ser
cotidianas ocurridos en periodos de tiempo aprendido y las dificultades de su importantes del texto a partir de su propia Comparte sus experiencias y creaciones con
mejor persona, a ejemplo de Jesucristo.
cortos e identifica acciones simultáneas. indagación. experiencia. sus compañeros y su familia. Describe y
dialoga sobre las características de sus
propios trabajos y la de sus compañeros.
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
Construye su identidad como
Competenci

persona humana, amada por Dios, Explica el mundo físico basándose

Construye interpretaciones digna, libre y trascendente, en conocimientos sobre los seres Lee diversos tipos de textos escritos en Crea proyectos desde los lenguajes
as

históricas comprendiendo la doctrina de su vivos, materia y energía, su lengua materna artísticos

propia religión, abierto al diálogo biodiversidad, tierra y universo
con las que le son cercanas
Capacidades

•Conoce a Dios y asume su identidad

•Interpreta críticamente fuentes diversas. religiosa y espiritual como persona digna, Comprende y usa conocimientos sobre los •Explora y experimenta los lenguajes del
•Comprende el tiempo histórico. •Obtiene información del texto escrito.
libre y trascendente. seres vivos, materia y energía, arte.
•Elabora explicaciones sobre procesos •Infiere e interpreta información del texto.
• Cultiva y valora las manifestaciones biodiversidad, Tierra y universo. •Aplica procesos creativos.
históricos. •Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
religiosas de su entorno argumentando su fe Evalúa las implicancias del saber y del •Evalúa y comunica sus procesos y
contexto del texto.
de manera comprensible y respetuosa. quehacer científico y tecnológico. proyectos.
Evidencia de
Aprendizaje

Dibuja animales de su comunidad y escribe Deduce características de personajes, Elabora los símbolos de la patria usando
Elabora una línea de Tiempo sobre las etapas Escribe una oración de agradecimiento a
ovíparos o vivíparos según su forma de animales, objetos y lugares en un texto diversos materiales y siguiendo las
de la historia del Perú. Dios.
reproducción. Descriptivo. instrucciones
Evaluación Evaluación
Instrumento Criterios

-Deduce características de personajes o -Usa diversos materiales para elaborar los

-Reconoce que la historia del Perú está -Explica el significado del séptimo día para -Explica la forma de nacimiento de los
animales. símbolos patrios.
dividida en algunas etapas. celebrar al señor. animales.
de

-Establece relaciones lógicas de causa-efecto -Sigue instrucciones para elaborar cada

-Explica algunos sucesos de las etapas de la -Dibuja las acciones que se realizan los -Describe las características y necesidades
que se pueden establecer fácilmente a partir de símbolo patrio.
historia del Perú. domingos del señor. de los seres vivos.
información explícita del texto. -Presenta los símbolos patrios terminados.
s de

Escala de valoración Escala de valoración Escala de valoración Lista de Cotejo Lista de Cotejo

-Hojas de colores
Recursos

-Papelotes
-Fichas -Fichas -Fichas -Goma o cinta adhesiva
-Material concreto
-Imágenes -Imágenes -Imágenes -Colores
-Cartulina
-Plumones -Plumones -Plumones -Plumones
-Colores
-Témperas
Fechas
Cívicas

- - - - -

Experiencias de Lectura
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
Leemos el texto: Y se llama Perú Dibujamos lo que más nos impresionó de la Escribimos lo que más nos gustó de la
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
lectura lectura

Presencial
Semana 3: Del 25 de JULIO Al 27 de JULIO
Lunes 25 de julio Martes 26 de julio Miércoles 27 de julio Jueves 28 de julio Viernes 29 de julio
Área

Arte y Cultura Personal Social Comunicación FERIADO FERIADO

tarias Aprendizaje
Sesión

Elaboramos nuestro Álbum Leemos el Sueño de San

de

Nuestros Símbolos Patrios

Patriótico Martín
Complemen

Ficha N° 11 - Refuerzo escolar Ficha N° 11 - Refuerzo escolar

Actividad

de Matemática de Matemática
¿Cuánto me falta para ¿Cuánto me falta para
tener lo mismo que tú I? tener lo mismo que tú II?

Crea proyectos artísticos que demuestren

habilidades artísticas iniciales para
comunicar, ideas, sentimientos, Construye interpretaciones históricas en las Construye interpretaciones históricas en las
observaciones y experiencias. Experimenta, que describe los cambios ocurridos en su que describe los cambios ocurridos en su
Estándar de
Aprendizaje

selecciona y explora libremente las
posibilidades expresivas de los elementos
medios, materiales, y técnicas de los diversos
lenguajes del arte. Explora ideas que surgen
de su imaginación, sus experiencias y
observaciones y las concretiza en el trabajo
de artes visuales, música, teatro, danza.
Comparte sus experiencias y creaciones con
sus compañeros y su familia. Describe y
dialoga sobre las características de sus
propios trabajos y la de sus compañeros.
familia y comunidad a partir de comparar el
presente y el pasado, y de reconocer algunas
causas y consecuencias de estos cambios.
Obtiene información sobre el pasado de
diversos tipos de fuentes, así como
expresiones temporales propias de la vida
cotidiana. Secuencia hechos o acciones
cotidianas ocurridos en periodos de tiempo
cortos e identifica acciones simultáneas.
familia y comunidad a partir de comparar el
presente y el pasado, y de reconocer algunas
causas y consecuencias de estos cambios.
Obtiene información sobre el pasado de
diversos tipos de fuentes, así como
expresiones temporales propias de la vida
cotidiana. Secuencia hechos o acciones
cotidianas ocurridos en periodos de tiempo
cortos e identifica acciones simultáneas.
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
Capacidades Competencias

Crea proyectos desde los Construye interpretaciones Lee diversos tipos de textos
lenguajes artísticos históricas escritos en su lengua materna

•Explora y experimenta los lenguajes del

 Interpreta críticamente fuentes diversas. •Obtiene información del texto escrito.
arte.
 Comprende el tiempo histórico. •Infiere e interpreta información del texto.
•Aplica procesos creativos.
•Evalúa y comunica sus procesos y  Elabora explicaciones sobre procesos •Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
históricos. contexto del texto.
proyectos.
Aprendizaje
Evidencia

Lee textos escritos donde identifica

Elabora un álbum patriótico siguiendo las Expone lo aprendido sobre los símbolos información explícita, predice lo que dice el
de

instrucciones para su elaboración. patrios. texto y emite una opinión personal sobre el
contenido del texto.

-Ubica
Criterios de

información que se encuentra en

Evaluación

-Diseña su álbum patriótico siguiendo
instrucciones.
-Usa diversos materiales para elaborar un
álbum de nuestro aniversario patrio.
-Presenta su álbum terminado.
Instrumento
-Identifica los símbolos de nuestra patria.
-Explica el significado de cada símbolo de la
patria.
-Ordena temporalmente la creación de los
símbolos de la patria.
distintas partes del texto.
-Predice de qué tratará el texto y su utilidad.
-Explica el significado de palabras según el
texto.
-Opina sobre el contenido del texto.

Evaluación
de

Lista de Cotejo Lista de Cotejo Escala de valoración

s

-Papelotes -Papelotes
Recursos

-Papelotes
-Hojas de colores -Cartulinas
-Material concreto
-Plumones -Colores
-Cartulina
-Cinta -Videos
-Colores
-Imágenes
Fechas
Cívicas

- - -

Experiencias de Lectura
 I.E. N° 22299 “CARLOS CUETO FERNANDINI”
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
Dibujamos lo que más nos impresionó de la Escribimos lo que más nos gustó de
Leemos el texto: Mi Perú
lectura la lectura

Luz Fanny Calderón Valdez María Isabel Bringas Campos Betty Feliciana Yancce Yauricasa
Docente 2° “A” Docente 2° “B” Docente 2° “C”

Eva Marina Galarza García Rosa Natali Junes Rodríguez

Docente 2° “D” Docente 2° “E”