Proyecto Aprendizaje Remoto 2020

Ministerio de Dirección Regional de Unidad de Gestión Educativa I.
E
PERÚ José de San Martin
Educación Educación Cusco. Local Acomayo
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
“INSTITUCION EDUCATIVA JOSE DE SAN MARTIN”

MARCACONGA
PROYECTO DE APRENDIZAJE REMOTO
“DESARRO
LLANDO
MIS
CAPACIDA AREA : MATEMATICA 2º Y 5º
DES EN
MEDIO DELDOCENTE: PRIMITIVO ROJO AGUILAR
COVID 19”
2020
Ministerio de Dirección Regional de Unidad de Gestión Educativa I.E
PROYECTO DE APRENDIZAJE REMOTO
“DESARROLLANDO MIS CAPACIDADES EN MEDIO DEL COVID 19”
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Acomayo

I.2. Institución Educativa : José de San Martin
I.3. Directora : Prof. Luzmila Carlos Farfán
I.4. Profesor : Primitivo Rojo Aguilar
I.5. Área Curricular : Matemática
I.6. Grado/sección(es) a cargo : 2º y 5º “A” y “B”
I.7. Periodo : Del 06 al 30 de Abril
I.8. Turno(s) : Mañana y tarde
II. FUNDAMENTACION:
La difícil situación que atraviesa el Perú por el embate impetuoso del Coronavirus ha generado que el
sector educativo en general tenga que replantear y programar nuevas estrategias de trabajo remoto
con nuestros estudiantes, incluyendo además al padre de familia como un agente importante en el
acompañamiento de todo este proceso formativo en tiempo de crisis sanitaria.
Somos conscientes que enfrentar este nuevo giro que ha dado la educación Peruana en este contexto,
implica un esfuerzo mayor y un aprendizaje continuo de nuestros docentes, más aún cuando nadie se
encontraba preparado para enfrentar una situación de tales magnitudes, en nuestro caso en particular
las estrategias de trabajo se han ido redefiniendo en función de las ampliaciones del periodo de
aislamiento social, el mismo que también se ha venido comunicando de manera gradual por parte del
Gobierno peruano, por lo cual resulta un tanto incierto reorganizar una nueva recalendarización que
deba verse trastocada por una consecutiva ampliación del estado de emergencia
Siendo en todo momento respetuosos de las directrices impartidas por los organismos correspondientes
a través del decretos de urgencia N° 026-2020 y el decreto supremo N° 044-2020, nuestra I.E. ha
venido acatando las disposiciones y ha generado el siguiente proyecto educativo de trabajo remoto,
tomando en cuenta nuestra realidad contextual y los aprendizaje programados con la finalidad de
generar las condiciones adecuadas para continuar con nuestra labor educativa, enfatizando en el
seguimiento y soporte a nuestros estudiantes del servicio educativo no presencial en el marco de la
estrategia “Aprendo en casa”, el cual se pone a disposición de dirección y la Unidad de Gestión
educativa Local para las observaciones que considere pertinentes alcanzarnos de manera oportuna.
III. OBJETIVO GENERAL:
3.1. Organizar y ejecutar acciones que generen la continuidad de los aprendizajes programados
para el presente año lectivo del servicio educativo no presencial en el marco de la estrategia
“Aprendo en casa”.
IV. Objetivos específicos:
4.1 Dosificar las actividades programadas en función de nuestra programación curricular, siendo
respetuosos de las características y necesidades de nuestros estudiantes y los tiempos que
destinarán para el desarrollo de las mismas.
4.2 Poner en conocimiento a los padres de familia sobre el plan de contingencia elaborado para
los grados respectivos, enfatizando el seguimiento oportuno.
4.3 Monitorear el cumplimiento del plan de contingencia enviado, elaborando informes de

seguimiento a los estudiantes y realizando la retroalimentación correspondiente.
V. SITUACION SIGNIFICATIVA
El coronavirus de Wuhan tiene una procedencia animal y es una amenaza a la salud pública nacional y
local, especialmente a los niños y niñas y a las personas adultas que son vulnerables a esta pandemia,
y se debe tener las debidas precauciones para prevenir el contagio, este COVID 19 a causado muchas
enfermedades graves, muertes a nivel mundial y se ha propagado rápidamente llegando al Perú, a las
regiones y provincias generando muerte y pánico en las personas. Frente a esta situación del COVID
19, el Gobierno peruano y el Ministro de educación tomaron la decisión de que los estudiantes tengan
un periodo alejado de las aulas por el temor al brote y contagio del COVID 19, frente al estado de
emergencia nacional y el distanciamiento social se propuso el servicio educativo no presencial en el
marco de la estrategia “Aprendo en casa” ¿Qué es? (son experiencia de aprendizaje y actividades que
podrán realizar desde su hogar y que los ayudaran a seguir avanzando en el desarrollo de sus
aprendizajes). Nuestros estudiantes de las zona rurales contaran con las diversas experiencias de
aprendizaje, materiales y recursos a los que accederán a los diversos medios en función a su contexto y
al tipo de escenario, es decir radio, televisión, internet y llamadas a celulares. Por ello planteamos los
siguientes retos o desafíos:
¿Cómo aprendemos en Casa?
¿Cómo realizaremos las actividades asignadas por mi profesor?
¿Cómo diseñare mi portafolio titulado “Yo aprendo en Casa”?
PRODUCTOS: Acuerdos para prevenir el COVID 19, Portafolio “Yo aprendo en casa”, afiches, datos y
gráficos estadísticos, resolución de problemas e historietas.
VI. PRE PLANIFICACION:

¿QUÉ APRENDIZAJES ¿QUÉ ¿CON QUE
¿QUÉ HARE? ¿COMO LO HARE?
LOGRARAN MIS ESTUDIANTES? NECESITARE? EVALUARÉ?
 Utiliza, emplea  Coordinar con los Me comunico con los  Internet  Guía de
estrategias de cálculo, padres de familia y padres de familia y observación
estimación y estudiantes sobre la estudiantes a través de  Celular
procedimientos diversos estrategia “aprendo en mensajes o llamadas de  Escala valorativa
para resolver casa” celulares para coordinar
problemas con
 Videos
 Sensibilizar a los los horarios.
números racionales,
decimales y porcentuales, padres de familia para  Comprometo a los  Libros
preparar ambientes padres de familia para  Lista de cotejo
tasas de interés.
para la estrategia “ preparar el ambiente  Cuaderno de
aprendo en Casa” adecuado para la
 simplifica procesos apuntes.
usando propiedades de  Elaborar el portafolio estrategia “Aprendo en  Fotografías
los números y las docente y del casa”
 Lapiceros
operaciones, de acuerdo estudiante.  Coordinamos para la  Mensajes
con las condiciones de la  Preparar fichas de elaboración del portafolio
situación planteada. reforzamiento en base docente y estudiantil.
a la estrategia  Envió las fichas de
 Uso de las Tics en el manejo “Aprendo en casa” reforzamiento y las
de herramientas y tareas auténticas
estrategias de aprendizaje mediante mensajes o
“Aprendo en casa” llamadas a celulares
.  Recuerdo dia a dia a los
estudiantes sobre las
tareas y deben adjuntas
al portafolio
VII. ESCENARIOS TECNOLÓGICOS DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE:

1 2 3
internet televisor radio
En el caso de contar con conectividad, los En un escenario sin conectividad, los En un escenario sin conectividad, los
docentes tendrán acceso, junto con sus docentes podrán tener acceso, junto con sus docentes podrán tener acceso, junto con sus
estudiantes, a un conjunto de experiencias estudiantes, a un conjunto de experiencias de estudiantes, a un conjunto de experiencias de
de aprendizaje y materiales educativos aprendizaje para cada uno de los niveles de aprendizaje para cada uno de los niveles de
colocados en la plataforma de “Aprendo educación que serán transmitidas por TV educación que serán transmitidas por Radio
en casa” (www.aprendoencasa.pe), Perú. Nacional y otros.
adicionalmente el docente puede utilizar Siempre que sea posible, los profesores Siempre que sea posible, los profesores
otras plataformas learning, y/o deben informar a los estudiantes y a sus deben informar a los estudiantes y a sus
herramientas web. familias la programación de “Aprendo en familias la programación de “Aprendo en
Los docentes deben revisar y casa” y sus horarios, para ello la Dirección casa” y sus horarios, para ello la Dirección
familiarizarse con las fichas de la entrega a los docentes el directorio de entrega a los docentes el directorio de
plataforma según niveles y ciclos para las estudiantes. estudiantes.
áreas curriculares seleccionadas y Asimismo los docentes, deben mantenerse Asimismo los docentes y estudiantes, deben
comunicarse con sus estudiantes para atentos a los programas transmitidos en mantenerse atentos a los programas
conocer qué actividades de la plataforma televisión para anotar algunas preguntas que transmitidos en radio para anotar algunas
virtual han logrado desarrollar y decidir si podrían realizar a los estudiantes o considerar preguntas que podrían realizar a los
conviene seleccionar o enfatizar el trabajo recomendaciones en caso de una eventual estudiantes o considerar recomendaciones en
de algunas de ellas. comunicación con ellos y sus familias. caso de una eventual comunicación con ellos
y sus familias.
VIII. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

VIII.1. Carpeta pedagógica:
No de horas de
Día/s Tarea Descripción de la tarea Resultado o producto
trabajo
Reajusta y mejora la Reajuste, formulación y priorización de
Lunes planificación anual de la competencias según el CNEB de la Planificación Plan de trabajo anual
06 de sección(es) y/o área(s) a anual, teniendo en cuenta el escenario reestructurado.
abril cargo tecnológico.
Diagnóstico de situación de contexto de
estudiantes, materiales disponibles.
Redacción de la situación significativa teniendo
Reajusta y mejora las
en cuenta los elementos: Descripción del
unidades didácticas de la Unidades didácticas
contexto, retos, situación de aprendizaje
sección(es) y/o área(s) a reestructuradas.
y productos. 30 horas
cargo
Selección del propósito de aprendizaje, Semanales
secuencia de actividades ,reflexiones sobre los
aprendizajes, otros.
Selección del propósito de aprendizaje por áreas,
teniendo en cuenta las competencias,
Elabora las sesiones de
capacidades, desempeños precisados, criterios
aprendizaje a distancia de
de evaluación, instrumento de evaluación y
acuerdo al escenario Sesiones de aprendizaje a
recursos a utilizar. Tomar en cuenta los procesos
tecnológico del estudiante distancia elaboradas.
didácticos de cada área.
de la sección(es) y/o área(s)
Selección de la secuencia de actividades.
a cargo
Elaboración de preguntas que activan el
pensamiento crítico y/o creativo.
VIII.2. Materiales y/o recursos educativos/didácticos:
Nº de horas de
Día/s Tarea Descripción de la tarea Resultado o producto
trabajo
Elaboración y búsqueda de Elaboración de fichas auto instructivas. Lista de materiales y/o
materiales Búsqueda y selección de materiales, recursos recursos educativos
educativos/didácticos para las educativos en la web. digitales según el
sesiones. escenario tecnológico del
estudiante, como
complemento que facilitara
su aprendizaje.
IX. PROGRAMACIÓN SEMANAL POR COMPETENCIAS
SEMANA 1:
Programa por Radio
Ciclos VI y VII
Área Competencias Día Día Día Día Día
1 2 3 4 5
Resuelve problemas de cantidad
VI
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
Matemática
Resuelve problemas de movimiento, forma y
localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
x x x x x
Transversales TIC
Gestiona su aprendizaje x x x x x
Programa por TV
Ciclos VI y VII
1 2 3 4 5

cambio
Matemática
localización
VI
incertidumbre
x x x x x
TIC
Transversales
Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
Plataforma WEB:
Ciclos VI y VII
1 2 3 4 1
VI VII
cambio
Matemática
localización
incertidumbre
Transversales Se desenvuelve en entornos virtuales generados x x x x x
por las TIC

Fuente: Programación seminal disponible en www.aprendoencasa.pe
SEMANA 2:
Programa por Radio

Ciclos VI y VII
1 2 3 4 5
Resuelve problemas de cantidad VI
VII
cambio
Matemática
localización
incertidumbre
Transversale x x x x x
TIC
s
Programa por TV
Ciclos VI y VII
1 2 3 4 1

VII VII
cambio
Matemática
localización
VI
incertidumbre
x x x x x
Transversale TIC
s Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
Plataforma WEB:
Ciclos VI y VII
1 2 3 4 1

VII VII
cambio
Matemática
localización
VI VI
incertidumbre
Transversale Se desenvuelve en entornos virtuales generados x x x x x
s por las TIC
Fuente: Programación seminal disponible en www.aprendoencasa.pe

SEMANA 3:
Programa por Radio

Ciclos VI y VII
1 2 3 4 5
Resuelve problemas de cantidad VI
VII
cambio
Matemática
localización
incertidumbre
TIC
s
Programa por TV
Ciclos VI y VII
1 2 3 4 1

cambio
Matemática
localización
incertidumbre
x x x x x
Transversale TIC
s Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
Plataforma WEB:
Ciclos VI y VII
1 2 3 4 1
VI VI VII VII
cambio
Matemática
localización
incertidumbre
s por las TIC
SEMANA 4:
Programa por Radio

Ciclos VI y VII
1 2 3 4 5

cambio
Matemática
localización
incertidumbre
TIC
s
Programa por TV
Ciclos VI y VII
1 2 3 4 1

cambio
Matemática
localización
incertidumbre
x x x x x
Transversale TIC
s Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
Plataforma WEB:
Ciclos VI y VII
1 2 3 4 1

cambio
Matemática
localización
incertidumbre
s por las TIC
X . EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
 El docente se comunica con los padres de familia y estudiantes a su cargo para recordarles el
horario de programación vía radio o TV.
 El docente coordina el horario para realizar preguntas de lo escuchado u observado en el programa
a través de mensajes o llamadas de celular.
 Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ¿Cuéntame lo que hoy has escuchado u
observado por la radio o TV? ¿Qué parte de la programación te ha gustado más? ¿Por qué? ¿Explica
con tus propias palabras lo que has visto o escuchado en el programa?
 El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto o llamada de celular.
 Recuérdalo al estudiante al estudiante que la tarea asignada debe archivarla en su portafolio y
tomar fotografías, grabar audios o videos a modo de evidencias.
XI . REFERENCIA.
 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA” www.aprendoencasa.pe

 RVM N° 088-MINEDU 2020
 Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU
Acomayo, abril de 2020.
________________________ _______________________
DIRECTOR Primitivo Rojo Aguilar

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I.1. UGEL : Acomayo

III. OBJETIVO GENERAL:

IV. Objetivos específicos:

4.3 Monitorear el cumplimiento del plan de contingencia enviado, elaborando informes de

VI. PRE PLANIFICACION:

VII. ESCENARIOS TECNOLÓGICOS DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE:

VIII. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

VIII.2. Materiales y/o recursos educativos/didácticos:

IX. PROGRAMACIÓN SEMANAL POR COMPETENCIAS

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

por las TIC

Programa por Radio

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

Fuente: Programación seminal disponible en www.aprendoencasa.pe

Programa por Radio

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

Programa por Radio

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

X . EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA” www.aprendoencasa.pe

Acomayo, abril de 2020.

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