Sílabo del Curso

EMPRENDIMIENTO TECNOLÓGICO

Información General
Carrera Profesional DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Semestre Académico IV

Módulo II

Pre requisito NINGUNO

Créditos 2

Horas por semana 4

Modalidad Presencial.
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INSTITUTO SUPERIOR PRIVADO PERUANO DE SISTEMAS “SISE”

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

La unidad didáctica de Emprendimiento Tecnológico, perteneciente al semestre
académico IV, del programa de estudio Desarrollo de Sistemas de Información, que
consta de 2 horas teóricas y 2 horas prácticas.
Permite al estudiante desarrollar habilidades para analizar y organizar planes de mejora
empresarial, usando herramientas de análisis de tendencias. Promueve en la comunidad
el emprendimiento tecnológico a través de la asistencia técnica a Pymes. Propone el
desarrollo de un plan de negocios para crear una empresa y/o emprendimiento
tecnológico mediante un proyecto y se presentan en un blog.
I. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE
APRENDIZAJE

Duración por N° de
Unidad de Aprendizaje semanas
El valor del conocimiento y la instalación de una casa 1° a 3° semana
inteligente.
Creación de una empresa exitosa e iniciativa con las 4° a 6° semana
facilidades del comercio electrónico.
Servicios tercerizados y creación de una empresa de trabajos 7° a 9° semana
por contratación.
Recuperación de Sesiones. 10° semana

Evaluaciones Finales. 11° semana

Evaluaciones Sustitutorias. 12° semana

II. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

El valor del conocimiento y la instalación de una casa inteligente

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD

 Describe las características a tener en cuenta para dar valor a los conocimientos y
capacidades adquiridas.
 Redactar una presentación de un proyecto de negocio o emprendiendo.
 Reconoce cuáles son los pasos para instalar una casa inteligente y realiza la toma de
decisiones para poner este negocio.
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N° DE
SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL
SEMANA
 Introducción al
emprendimiento de una
empresa tecnológica.
 Valor de los conocimientos
especializados en el uso de
las TIC’s.
 Formas de generación de
1 1 ingresos usando
herramientas TIC’s y
tecnológicas.
 Prototipo de proyecto o
presentación.
 Presupuesto de ingresos y
egresos del proyecto.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
 Identifica las ventajas de una
empresa y/o emprendedor
tecnológico.
 Reconoce cuáles son las habilidades
personales y el foco de la empresa.
 Reconoce el precio del conocimiento.
 Registra cómo generar ingresos a
partir de ventas y de financiamiento.
 Redacta y comunica sus ideas en
forma clara, ya sea en una solicitud
escrita o en persona.
 Demuestra el uso de los registros de
ingresos, gastos, empleados,
inventario y bienes.

 Ser emprendedor para  Identifica un problema y evalúa cada

instalar una casa inteligente.
 Plan de negocio para
instalar una casa inteligente.
 Planificación como un
emprendedor.
2 1
Evaluación Aplicativa 1:  Construye en equipo un plan de
Técnica: Desarrollo de casos.
Instrumento: Lista de Cotejo.
una de las posibles soluciones.
 Reconoce los recursos que pueden
afectar las decisiones sobre qué
equipos comprar, qué producto
ofrecer,
 Evalúa condiciones y requerimiento
de la casa inteligente y posible
ubicación geográfica.
 Aplica la investigación comercial y la
evaluación del negocio.
negocio para instalar una casa
inteligente.

 Tomar decisiones como un  Analiza qué se debe vender, dónde

emprendedor. vender, cómo llegar a clientes, qué
 Cómo redactar el plan de costos se tiene y cuánto se debe
negocio. cobrar por los productos.
3 1  Estructura del plan  Identifica qué es un plan comercial,
comercial. su estructura y cómo se crea uno.
 Redacta un plan comercial para un
caso propuesto.

CONTENIDO ACTITUDINAL

 Se integra al equipo de trabajo para elaborar las actividades asignadas

 Debate y argumenta puntos de vista para alcanzar resultados esperados.
 Se integra al equipo de trabajo para elaborar las actividades de emprendimiento.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE II

Creación de una empresa exitosa e iniciativa con las facilidades del comercio electrónico.
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
 Describe las características de todo plan comercial de negocios.
 Utiliza las principales aplicaciones y herramientas para analizar a los clientes y el mercado.
 Reconoce como crear y financiar una empresa de consultoría.
 Usa el método de casos para realizar informe de nicho de mercado.

N° DE
SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL
SEMANA
 Plan comercial para crear una
empresa exitosa.
 Análisis del comportamiento del
cliente de un nicho de mercado.
 Implementación, evaluación y
anticipación al cambio
4 1 comportamiento del cliente.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
 Reconoce un plan comercial como
documento en evolución constante.
 Evalúa la actividad central y las
opciones de ajuste.
 Reconoce los clientes actuales y el
mercado objetivo.
 Identifica los cambios y planifica el

 Plan comercial y su crecimiento futuro.

financiamiento.  Aplica la revisión del plan comercial y
como realizar cambios.

 Redes sociales como una  Utiliza las redes sociales como

herramienta de negocios. herramienta para establecer las
 Creación de una empresa de fuentes del mercado.
consultoría.  Reconoce la identidad legal de una
 Financiamiento para la empresa
expansión y/o crecimiento de la  Identifica las fuentes de financiamiento
5 1  Construye una base para la empresa.
empresa.
 Protección de la nueva empresa.  Diferencia la importancia de la
protección de los bienes personales y
de la empresa.
Examen Parcial  Soluciona un caso propuesto.
Técnica: Análisis de casos.
Instrumento: Lista de Cotejo.
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 El comercio electrónico y sus  Identifica la importancia del comercio

facilidades. electrónico y cómo se prepara a la
 Evaluación del rendimiento de la empresa para usarla.
empresa.  Evalúa el rendimiento de la empresa
6 1 como unidad comercial.

CONTENIDO ACTITUDINAL
 Reflexiona y valora los conceptos referidos en clase y plantea sugerencias.
 Se integra al equipo de trabajo para elaborar las actividades asignadas.
 Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada, mostrando proactividad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Servicios tercerizados y creación de una empresa de trabajos por contratación.

CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
 Define y describe como conocer las oportunidades de empleo en las empresas de servicios
tercerizados.
 Aplica conocimientos para crear un proyecto de investigación de emprendimiento tecnológico.
 Identifica la estructura empresarial para crear una empresa de trabajos por contratación.
 Utiliza el método de Proyecto para utilizar diferentes técnicas para el empleo de outsourcing, como
medio de la contratación de servicios de terceros.

N° DE
SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL
SEMANA
 Presentación de servicios de
terceros.
 Partes de un proyecto de
desarrollo tecnológico.
 Desarrollo y estructura de un
contrato comercial para
7 1
ofrecimiento de servicios.
 Propuestas técnicas de
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
 Reconoce las oportunidades de empleo
en el ámbito de la contratación.
 Reconoce la necesidad de un contrato y
las relaciones y los contratos
correspondientes.
 Utiliza una solicitud de propuesta cómo
se evalúa y cómo se responde a una
propuesta.

servicios de terceros.  Crea la estructura de una propuesta

 Estructura de una propuesta técnica.

técnica y su redacción como

presentación final.
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 Estructura empresarial para  Describe con propiedad los recursos

crear una empresa de trabajos
por contratación.
 Desarrollo de un plan de
emprendimiento tecnológico
startup.
8 1
 Expansión de la estructura
empresarial.
Evaluación Aplicativa 2:
Técnica: Análisis de casos.
Instrumento: Lista de Cotejo.
 Reforzamiento de
conocimientos y asesoría a los
equipos de trabajo que
sustentarán los proyectos de
investigación.
9 1
empresariales y su estructura de una
empresa de trabajos de contratación.
 Describe la importancia de la interacción
de los departamentos en la estructura
empresarial.
 Muestra dominio del reconocimiento de
las oportunidades de expansión.
 Diferencia los diferentes niveles que
forma una estructura organizacional.
 Resuelve evaluaciones de la
plataforma Cisco.
 Realizan mejoras al proyecto de informe
de investigación aplicada.
 Aplica el emprendimiento para un
negocio.
 Reconoce y aplica lo aprendido del
contenido del curso.

Sustentacion proyecto final.  Sustenta con propiedad el proyecto.

 Produce contenido en un blog
publicando la solución del caso.

CONTENIDO ACTITUDINAL
 Se integra proactivamente con sus compañeros durante la labor académica.
 Demuestra interés y curiosidad para ahondar en los temas desarrollados.
 Muestra espíritu de solidaridad durante las interacciones en equipo.
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III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Según el modelo educativo SISE, con un enfoque por competencias se aplicará las
siguientes estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:

Estrategias Fundamentación
metodológicas
Autoaprendizaje A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje, con apoyo en las
tecnologías de la información y la comunicación, basa su comunicación en el
texto escrito, lo cual implica por parte de los estudiantes y de los docentes un
importante esfuerzo en la lectura.
Proyectos Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de
la realización de un proyecto de trabajo. Estimula el desarrollo de habilidades
para resolver situaciones reales.
Aprendizaje basado Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y construir el conocimiento
en problemas - ABP para resolver los problemas que por lo generalmente han sido tomados de la
realidad.

Método de casos Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la investigación sobre
ciertos contenidos. Se puede plantear un caso para verificar los
aprendizajes logrados. Problemas relacionados con tu área de
especialidad.
Flipped Learning Transferir actividades de aprendizaje fuera del aula para adquirir los conceptos
teóricos de los estudiantes, que utilizaran en el tiempo de clase presencial para
potenciar procesos de aprendizaje prácticos. Aprenderás haciendo (Learning
(Aula Invertida by Doing)

IV. EVALUACIÓN:

El instituto superior SISE presenta un modelo educativo que busca medir el desarrollo
de las competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales), por lo tanto
consideramos que la evaluación es una actividad sistemática y continua, centrada en
el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus
progresos durante todo el proceso de enseñanza - aprendizaje y que le permita obtener
la nota mínima de trece.
La evaluación es el proceso de obtener, seleccionar y analizar la información de forma
continua, para emitir un juicio orientado a la toma de decisiones. La evaluación debe ser
concebida como un proceso permanente, acumulativo, preferentemente cualitativa más
que cuantitativa, por ello, la evaluación tiene como finalidad la evaluación sumativa y
formativa.
Consideramos que la evaluación sumativa permite la valoración de productos, procesos
o aprendizajes que se consideran terminados, con el fin de determinar si el resultado es
positivo o negativo, si es válido para lo que se esperaba o si no se logró lo deseado,
este proceso se cumple en nuestra institución cuando los docentes realizan la
evaluación aplicativa, para obtener resultados en el cierre de la sesión de aprendizaje.
Se suma a este proceso la evaluación formativa porque nos permite diagnosticar,
retroalimentar y posibilitar acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes.
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También sabemos que la retroalimentación es de vital importancia y lo realizamos

mediante la aplicación de la metacognición que nos permite autorregular el propio
aprendizaje en el proceso de evaluación mediante las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil?
También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos dentro del
proceso de evaluación, tales como:
Técnicas Instrumentos
Entrevista/Cuestionario/observación Lista de cotejo, listado de preguntas
Análisis de contenido Ficha para evaluar: trabajos, informes, manuales,
monografías, ensayos, análisis de contenido, pruebas
escritas, ficha de comprensión de lectura y rúbrica.
Mapas/Organizadores de Ficha para evaluar organizadores: conceptuales, mentales,
información. semánticos, esquemas, gráficos.
Análisis de producto Ficha para evaluar: maqueta, boletín, trípticos, esquemas,
álbum, fotografías, dípticos, revistas, portafolio virtual, blog y
paper académico.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MIXTO

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS

 Medios: videos, internet, campus virtual, multimedia, software y vínculos
relacionados.
 Materiales: sílabo, textos

VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA

7.1 Bibliografía básica

- Entrepreneurship: Successfully Launching New Ventures (Iniciativas
empresariales: Cómo iniciar nuevos emprendimientos con éxito) - Barringer,
Bruce R. y Ireland, R. Duane - 2010.
- Padre rico, padre pobre, de Robert Kiyosaki.
- El método Lean Startup, de Eric Ries.
- El Arte de la Guerra, de SunTzu.
- Steve Jobs, de Walter Isaacson.
- El libro negro del emprendedor, de Fernando Trías.
- El arte de empezar, de Guy Kawasaki.
- El empresario del papel higiénico, de Mike Michalowicz.
- Piense y hágase rico, de Napoleón Hill.
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- ¿Who moved mycheese?, ¿Quién se ha llevado mi queso? de Spencer Johnson.

9.2 Bibliografía de la biblioteca virtual SISE
- Emprendimiento innovador y microempresas en red: diez ideas para salir de la
crisis - Editorial UOC - January 2013.
- Animarse a emprender - Eduvim - Editorial Universitaria Villa María - January
2010
- Creación de empresas: guía del emprendedor (4a. ed.) - Difusora Larousse -
Ediciones Pirámide - January 2012.

7.2 Bibliografía virtual / direcciones electrónicas

- https://www.aden.org/big-data-y-analitica-para-la-toma-de-
decisiones/?utm_campaign=ADE-EVdib5-abr18-HUB-
Seguimiento&utm_source=hs_email&utm_medium=email&utm_content=6241
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- https://www.euroresidentes.com/empresa/innovacion/100-ideas-para-
emprender-crear-empresas.

El presente silabo se encuentra aprobado por el Jefe de Escuela de la especialidad.

Si Ud. tuviera algún aporte que realizar, ingresar en:
www.tecnosise.com/aporte_silabos