Institución Educativa N° 86283

“San Martín de Porras”

Carpeta pedagógica
2022
Zonia Nancy Farromeque Menacho

Docente de Aula
Datos Informativos

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ancash

UGEL : Carhuaz

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “San Martín de Porras”

UBICACIÓN : Zona Rural

NIVEL : Primaria

MODALIDAD : De menores

CICLO : III

GRADO Y SECCIÓN : Primero “ A”

TURNO : Mañana

N° DE ALUMNOS : 18

PROFESORA DE AULA : Zonia Nancy Farromeque M.

Poyor, Marzo del 2022

 CONTENIDO
1. TÉCNICO ADMINISTRATIVO
1.1. Ficha Personal del Docente
1.2. Compromisos de Gestión Escolar 2022
1.3. Visión Compartida
1.4. Nómina de Matrícula
1.5. Objetivo Institucional.
1.6. Organigramas (N.F.E)
1.7. Distribución del tiempo
1.8. Plan Anual de Trabajo
1.9. Normas de Convivencia
1.10. Reglamento Interno
1.11. Cartel de valores
1.12. Padrón de Padres de Familia
1.13. Comité de Aula
1.14. Control de Visitas de los Padres de Familia.
1.15. Cuadro de Distribución y Estado del Banco de Libros
1.16. Inventario de Aula
1.17. Cumpleaños de los alumnos y alumnas
1.18. Organización de los niños y niñas.
1.19. Calendario Cívico Escolar
1.20. Calendario Comunal

2. TÉCNICO PEDAGÓGICO
2.1. Programación Curricular Anual (PCA) 2022
2.2. Priorización de problemas
2.3. Valores y actitudes Institucionales.
2.4. Plan de estudios 2022
2.5. Horario de Clases 2022
2.6. Calendarización del Año Escolar 2022
2.7. Plan lector de aula 2022
2.8. Plan de tutoría. 2022
2.9. Simulacros de sismo 2022
2.10. Perfil del docente
2.11. Registro auxiliar de asistencia y evaluación 2022
2.12 Unidades Didácticas (UD)
2.13. Diario de Clases y/o Fichas de Sesiones de Aprendizaje
 PRESENTACIÓN
La presente CARPETA PEDAGÓGICA es un documento cuyo contenido resume las actividades
que el docente debe cumplir durante el año lectivo en el Ciclo y/o Grado que tiene a cargo. Este
documento, engloba en su contenido, no solo aspectos técnicos pedagógicos o programas curriculares,
sino también el aspecto administrativo, organizativo y/o funcional, que deben ser tomados en cuenta por
el docente, cuya misión educadora se basa en la labor académica de los aprendizajes. Esta carpeta
pedagógica como obra humana puede tener defectos y limitaciones o deficiencias, sin embargo, la misión
que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar todas las correcciones de buena fe que puedan realizarlo.

El mundo actual se ha convertido altamente competitivo, globalizado y tecnológico que ha

traído como consecuencia, ajustes profundos en todos los procesos sociales que exigen a la educación,
asumir la formación de ciudadanos que abriguen firmes convicciones democráticas; dentro de este
marco se consideran claves los aprendizajes que favorecen la formación en valores humanos, el
desarrollo de una cultura de paz, de la democracia, de la economía, así como el respeto de las libertades
fundamentales y de los derechos humanos, que nos permitan vivir con dignidad.

En este sentido las instituciones educativas constituyen un pilar de desarrollo en el aspecto

social, cultural y educativo, por lo que la actual coyuntura de las instituciones, obliga a la participación de
todos sus miembros, para mejorar la calidad del servicio educativo en todos sus aspectos, sin escatimar
esfuerzos, tiempo ni recursos. Es por ello que la estructuración de esta Carpeta Pedagógica del docente
constituye una buena disposición para mejorar día a día y actualizar, nuestra concepción filosófica de la
sociedad en aras de mejorar el servicio educativo en la comunidad donde el estado nos ha confiado para
prestar nuestros servicios profesionales. Para ello el verdadero rol del actual docente entre otras tareas
este sindicado como un orientador de aprendizajes nuevos y actividades de promoción educativa
comunal, servicios de tutoría y la continua practica de valores cristianos dirigidos a la comunidad, es decir
que debe tener una visión científica de este proceso y aplicarlo a la orientación del aprendizaje.

La estructuración de este documento, es permanente y flexible, ya que a lo largo del año pueden producir
cambios, modificaciones e innovaciones de carácter técnico y operacional en el quehacer educativo.

Poyor, marzo de 2022.

 TÉCNICO

ADMINISTRATIV
O
 FICHA PERSONAL DEL DOCENTE
Apellidos y Nombres Fecha de nacimiento Lugar de Nacimiento DNI. Dirección Domiciliaria

Farromeque Menacho 16 de octubre de 1960 San Luis, Carlos Fermín 31608759 Confraternidad Este-
Zonia Nancy Fitzcarrald Independencia
Huaraz
Estudios de Educación Estudios de Educación Estudios de Educación Estudios de Estudios de Educación
Inicial Primaria Secundaria Educación Universitaria
Superior

Institución educativa Institución educativa Universidad

Publica “La Libertad” Publica “La Libertad” ISP. Huaraz “Cesar Vallejo”
Huaraz Huaraz

Cargo Condición Titulo Código Modular Carnet de CPP

Profesora de aula Nombrada EDUCACION 1031608759

PRIMARIA

Nivel Fecha de Ingreso al Resolución Carnet de SPP Autogenerado de

Magisterio Essalud

18 de octubre 1980
Primaria (nombrada) 6010160FRMAZ007

Institución Educativa de Lugar de trabajo Distrito Provincia Departamento

labor

Nª 86283- “San Martín de POYOR YUNGAR CARHUAZ ANCASH

Porras”

Sección a cargo en el Fecha de Ingreso Resolución Tiempo de Servicio E-mail/telef/cel.

2019 a la I. E.

01-03-2022. RD Nº 0996-2021 36 años Zoniafarromequemenacho

Primer grado de primaria
@gmail.com
Cel: 979446759

Huashcao, marzo del 2 022.

COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR (CGE)
2022
Perfil de egreso
 VISIÓN
COMPARTIDA

El año 2021 nuestra Institución Educativa será líder en la

formación integral de estudiantes con altas expectativas,
con docentes capacitados en el trabajo pedagógico y
padres de familia comprometidos con la educación de sus
hijos. Seremos una institución basada en el trabajo
colaborativo, con el equipamiento y mobiliario necesario
para nuestros estudiantes.
 OBJETIVO INSTITUCIONAL

COMPROMISO – 1

Mejorar la calidad de los

aprendizajes de todos y todas
sus estudiantes.

COMPROMISO – 2

Retener el 100% de
estudiantes matriculados.

COMPROMISO – 3

Cumplir al 100 % programado

en la Calendarización

FICHA DE MONITOREO

COMPROMISO –4

Monitorear y acompañar al
100 % a docentes.

COMPROMISO –5

Registrar el 100 % de
incidencias ocurridas.
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA

DIRECTORA
IEP Nº 86283

PROFESORA COMITÉ
DE AULA DE AULA

DEFENSA ORACIÓN Y
CIVIL RELIGIÓN

ALUMNOS
Y
ALUMNAS DEL
1er GRADO

DISCIPLINA ASEO

DEPORTES MATERIALES

ASISTENCIA

Poyor, marzo del 2 022.

 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA

DIRECTORA
Representar a la IE
Monitorear el proceso
técnico pedagógico.
Ejecutar la gestión
PROFESORA DE institucional, pedagógica
y administrativa COMITÉ DE AULA
AULA
Apoyar la labor
Planificar, ejecutar Y educativa.
evaluar la labor Brindar a sus hijos las
educativa. condiciones espirituales y
Lograr la formación materiales para su
integral del alumno educación.

ORACIÓN Y RELIGIÓN
DEPORTES Apoyando a sus
Fomentar el compañeros en
deporte y la ALUMNOS momentos de
recreación. enfermedad,
Y accidentes y desastres
ALUMNAS DEL
PRIMER
GRADO

ASISTENCIA
Controlar la disciplina ASEO
de los alumnos Verificar el aseo de
Verificar y organizar el los alumnos y del
autocontrol de la aula .
asistencia

MATERIALES
DISCIPLINA Ordenar, recoger y
Velar por la disciplina guardar los materiales
dentro y fuera del aula Contribuir en el buen
de sus compañeros.
uso y conservación del
material educativo.
 Poyor, marzo del 2 022.

ORGANIGRAMA NOMINAL DEL AULA

DIRECTORA

PROFESORA DE
AULA MORENO SANCHEZ
Victoria COMITÉ DE
FARROMEQUE
MENACHO AULA
Zonia Nancy Presidente

ORACIÓN Y
DEPORTES: RELIGIÓN:
Geisel ALUMNOS Brighitte
Jean Paul Y
ALUMNAS
DEL
PRIMER GRADO

ASEO:
ASISTENCIA: -Rosmery
Liz -Jairo
 DISCIPLINA: Hercila
-Dayly Ayly
-Dayiro

Poyor, marzo del 2 022.

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DIAS
HORAS
8:00 a MATEMATICA LENGUA MATEMATICA MATEMATICA EDUCACION
8:45 ORIGINARIA FISICA
8:45 a MATEMATICA LENGUA MATEMATICA ARTE Y EDUCACION
9:30 ORIGINARIA CULTURA FISICA

TUTORIA Y LENGUA EDUCACION ARTE Y TUTORIA Y

9:30 a ORIENTACION ORIGINARIA FISICA CULTURA ORIENTACION
10:15 EDUC EDUC.

10:15 a RECREO
10:45
10:45 a ARTE Y PERSONAL LENGUA
11:30 2DA LENGUA C.T.A CULTURA SOCIAL ORIGINARIA

11:30 a 2DA LENGUA C.T.A PERSONAL LENGUA

12:15 A.I.P. SOCIAL ORIGINARIA

12:15 a 2DA LENGUA C.T.A PERSONAL

13:00 A.I.P. SOCIAL RELIGION

Poyor, Marzo del 2 022.

 PPLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : Ancash
 UGEL. : Carhuaz
 I.E. : N° 86283 “San Martín de Porras”
 GRADO : 1°
 SECCIÓN :A
 PROFESOR : Zonia N. Farromeque Menacho

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar las
mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

– Elaboración de documentos normativos Profesor X X

de gestión administrativa y pedagógica.

– Organizar el ambiente de trabajo del Profesor X X X

aula(ambientación pedagogica,
decoración, designación de los sectores PP.FF.
o espacios del aula.
– Comité de aula, defensa civil, Plan PP.FF X X X X X X X X X
lector, etc.)
– Señalización de las zonas de riesgo del Gestión de Riesgo X X
aula.
Salud Ambiental X X X
– Organización del equipo de la práctica de
lavado de manos. Docente

– Participar en las actividades permanentes Docente, alumnos X X X X X X X X X X

y aniversario de la Institución.

– Participar en la Maratón de la Lectura Docente, alumnos X X X X X X X X X

PP.FF

– Evaluaciones de los aprendizajes Docente X X

significativos.

Poyor, marzo del 2022

 NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA
ALUMNOS(AS):

- Llegar puntualmente a la Institución Educativa.

- Asistir bien aseados.
- Venir con sus útiles escolares necesarios para su aprendizaje.
- Dedicación al estudio autónomo y con deseos de superación
- Participar en la conservación y limpieza de la infraestructura escolar.
- Practicar el respeto y los buenos modales.
- Desarrollar hábitos, normas de seguridad personal, cuidado de la salud y del
medio ambiente.
- Cultivar los valores de responsabilidad, puntualidad, solidaridad, ayuda mutua
y la honradez.
- Apoyar a sus compañeros (as) que tengan problemas con su aprendizaje y
trabajos.
- Practicar la lectura.

PROFESOR DE AULA:

- Propiciar la igualdad de derechos sin discriminación alguna

- Fomentar la calidad educativa.
- Inculcar en el educando el fortalecimiento de su identidad personal.
- Fortalecer actitudes cívicas patrióticas; conciencia e identidad nacional.
- Promover hábitos de protección personal cuidado de la salud y el medio ambiente
- Dar oportunidades al educando para el desarrollo de sus inteligencias múltiples.
- Lograr la formación integral del educando.

PADRES DE FAMILIA:

- Velar por el bienestar y buen clima interpersonal y afectivo en el aula

- Contribuir en la conservación y mejora de la infraestructura escolar
- Apoyar en mejorar el logro de aprendizaje de sus hijos.

Poyor, marzo del 2022

REGLAMENTO INTERNO
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : Ancash
 UGEL. : Carhuaz
 I.E. : N° 86283 “San Martín de Porras”
 GRADO : 1°
 SECCIÓN :A
 PROFESOR : Zonia FARROMEQUE MENACHO

El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en
alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la formación,

después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta
debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en
caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrán
de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas
dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los demás y en la
convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando mejorar su
aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e
identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores y
auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán justificar su
inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.

 Asistir puntualmente ala I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
  Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los
alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según la
normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos útiles
escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por el profesor de
aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente.
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado
o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

Poyor, marzo del 2022

PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P. Nº

86283 –“SAN MARTIN DE PORRAS” POYOR
Nª APELLIDOS Y DNI PADRE O DNI Procedencia CELULAR
NOMBRES APODERADO
1 AQUIÑO MEJIA 79320112 Sonia 40821134 973037977
Rosmery Verónica Mejia Ramirez
2 CADILLO RAMIREZ 79438871 RAMIREZ GIRALDO 41329919 Atash- 1626886 929604441
 Dayiro Jhosimar Alicia Teodomilia

3 CHINCHAY CATIRE 80741043 CATIRE CHINCHAY 47168223 0644450-poyor

Brighitte Briana Erika

4 FLORES ROSALES 79499855 ROSALES MEJIA 75954658 Santa Rosa –

Liz Greisy Flor Maribel Maritza Inicial N° 323 933950981
Código 0681114
5 GIRALDO JACOME 79494156 JACOME LOPEZ 32045653 Atash- 1626886 943784732
Jean Paul Jerico Santa Catalina

6 GIRALDO VERGARA
, Yanet Llina
7 GONZALES 79227697 CHINCHAY JULCA 47615212 926951189
CHINCHAY Flor
Adrán Jairo
8 JACOME ORDEANO 80741038 ORDEANO 43641641 Atash- 1626886
Fraida Yisela ESPINOZA
Juana Luisa

9 JULCA POMA 79417498 POMA JACOME 76825255 Atash- 1626886 927381606

Geysel Yeferson Florcita Rosita

10 LOLI CANTU 79238786 CANTU RAMIREZ 45003031 Atash- 1626886 959258861

Nico Efraín Blanca

11 LOLI MEJIA 80741046 MEJIA ROSALES 4456882 Atash- 1626886 982549024

Hercila Gianina Blanca

12 MEJIA LOPEZ 81373454 LOPEZ JACOME 41207960 Atash- 1626886 990317106

Andy Yino Asteria 925268605

13 MEJIA SANTOS 81373457 SANTOS MATA 45395322 Atash- 1626886 982832439

Sebastián Llillon Sabina

14 ORDEANO POMA 81373455 POMA JACOMA 43083810 0644450-poyor 914125851

Ayly Maryory Catalina Angélica

15 OROPEZA LEYVA 79477120 OROPEZA HUAMAN 46899856 0644450-poyor 928672152

Miguel Angel Vicente

16 PAREDES GONZALES 79406116

Yamiley Ariana
17 RAMIREZ GALAN 80741262 GALAN ESPINOZA 42299506 0644450-poyor
Jayro Manuel Clavelina Patricia 933090677

18 RAMIREZ PEREZ 79235239 PEREZ POMA 40317124 Atash- 1626886

Dayli Yarita Violeta Lili

Poyor, marzo del 2 022.

ACTA DE INSTALACION DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa N° 86283 “San Martín de Porras” de Poyor Se convocó a los Padres de Familia del
Primer grado del nivel primario, a los …… días del mes de abril del año dos mil veintidós, siendo las ……. de
la mañana, se reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección de la profesora y tutora
Zonia Farromeque Menacho y contando con el quórum reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del
comité de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE: ……………………………………………………. DNI N° ……………..

 SECRETARIO: …………………………………………………… DNI N° ……………..
 TESORERA : …………………………………………………. DNI N° ……………..
 VOCAL : ………………………………………………….. DNI N° ………………
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en
beneficio de los niños y niñas.

Siendo las ……. en punto del mismo día .se levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.

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CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

N APELLIDOS Y NOMBRES FECHA Firma

º

1 Mejía Ramírez Sonia

2 RAMIREZ GIRALDO
Alicia Teodomilia

3 CATIRE CHINCHAY Erika

4 ROSALES MEJIA Maribel Maritza

5 JACOME LOPEZ Santa Catalina

7 CHINCHAY JULCA Flor

8 ORDEANO ESPINOZA Juana Luisa

9 POMA JACOME Florcita Rosita

10 CANTU RAMIREZ Blanca

11 MEJIA ROSALES Blanca

12 LOPEZ JACOME Asteria

13 SANTOS MATA Sabina

14 POMA JACOMA Catalina Angélica

15 OROPEZA HUAMAN Vicente

16

17 GALAN ESPINOZA Clavelina Patricia

18 PEREZ POMA Violeta Lili

Poyor, marzo del 2022

CUADRO DE

DISTRIBUCIÓN Y ESTADO DEL BANCO DE LIBROS

LÓGICO CIENCIA Y
COMUNICACIÓN PERSONAL
ALUMNOS(AS) MATEMATIC AMBIENTE
Nº INTEGRAL SOCIAL
(APELLIDOS NOMBRES) A
B R M B R M B R M B R M
PRIMER GRADO

01 AQUIÑO MEJIA X X X X
Rosmery Verónica
02 CADILLO RAMIREZ X
Dayiro Jhosimar X X X

03 CHINCHAY CATIRE X X X X
Brighitte Briana

04 FLORES ROSALES X X X X
Liz Greisy Flor

05 GIRALDO JACOME Jean Paul Jerico X X X X

06 GIRALDO VERGARA, Yanet Llina X X X X

07 X X X X
08 X X X X
09

Poyor, marzo del 2022

 INVENTARIO DEL AULA

I.E.P. : Nº 86283 “SAN MARTÍN DE PORRAS”

GRADO : PRIMER GRADO

Nº
CONDICIÓN
ORDEN DESCRIPCIÓN DEL BIEN CANTIDAD OBSERVACIONES

B R M

01 Mesas de madera rectangular 19 X

02 Sillas de madera 17 X
03 Pizarra acrílica 01 X
04 Pupitre de madera rectangular 01 X
05 Silla de madera grande 01 X
06 Estante de madera grande 01 X
07 Estante de madera chico 01 X
08
09
10

Poyor, marzo del 2022

 FEBRERO MARZO:

ABRIL
ENERO
22 Jairo RAMIREZ GALAN
16 Miguel Angel OROPEZA L.
27 Jean GIRALDO JACOME,
29 Liz FLORES ROSALES

Feliz cumpleaños
MAYO
DICIEMBRE: 2 Brighitte CHINCHAY CATIRE

7 Sebastian MEJIA
SANTOS

JUNIO
NOVIEMBRE
10 Fraida JACOME ORDEANO
7 Geisel JULCA POMA
7 Yamiley PAREDES GONZALES
12 Andy MEJIA LOPEZ
14 Dayiro CADILLO RAMIREZ
16 Ayly ORDEANO POMA

JULIO
OCTUBRE: SETIEMBRE: AGOSTO:
18 Adrian GONZALES C.
7 Rosmery Aquiño Mejia
2 Hercila LOLI MEJIA
10 Yanet Giraldo Vergara 27 Daily RAMIREZ PEREZ,
8 Nico Loli Cantu
 ORGANIZACION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS PARA EL APRENDIZAJE
Las niñas y niños estarán organizados en diferentes formas de trabajo en el desarrollo
De los aprendizajes e acuerdo a las necesidades, tales como:

2. Trabajo con toda el aula

3. Trabajo individual con cada niño o niña

4. Trabajo en grupos: con las que trabajaremos con:

Grupos heterogéneos. Los que estarán integrados por niños y niñas de diferentes niveles de
aprendizaje.
Por niveles. Los que estarán integrados por los niños y niñas que pertenecen a un mismo nivel
de aprendizaje: solo los de inicio, los de avance, los de afirmación o los de consolidación.

5. Trabajos en grupos apoyados por monitores(as)

6. Trabajo en parejas
CALENDARIO CÍVICO
ESCOLAR
2022
MARZO
8 Día Internacional de la Mujer.
22 Día Mundial del agua.

ABRIL
1 Día Mundial de la Educación.
7 Día Mundial de la Salud. Inicio de la
semana de la salud-
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.
14 Día de las Américas.
22 Día de la Tierra.
23 Día del Idioma Castellano.

MAYO
1 Día del Trabajo. Día Mundial del Trabajo.
2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo.
2do Domingo: Día de la Madre.
11 Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de Bellido.
17 Día Internacional del Internet.
26 Día de la Integración Andina.
30 Día Nacional de la Papa
31 Día Mundial del no fumador.
31 Día Nacional de Reflexión sobre los Desastres Naturales.
 JUNIO
5 Día Mundial del Medio Ambiente.
7 Día de la bandera. Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe
Francisco Bolognesi.
3er Domingo: Día del Padre.
26 Día Internacional de la Lucha contra el Trá fico ilícito y el Uso indebido
de Drogas.
28 Día Nacional del Ceviche

JULIO
1 Día del Parque Nacional Huascarán

6 Día del Maestro.

11 Día Mundial de la Població n.

23 Día del Héroe CAP. FAP. José Abelardo

Quiñ ó nez G

28 Día de la Proclamació n de la Independencia.

AGOSTO

6 Batalla de Junín.

22 Día Mundial del Folclor

27 Día de la Defensa Nacional.

28 Día de la Reincorporació n de Tacna a la Patria.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
 SETIEMBRE
1 “Semana de la Educació n Vial”
7 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.
8 Día Internacional de la Alfabetizació n.
2do Domingo: Día de la Familia.
23 Día de la Juventud.
25 Aniversario de Antonio Raimondi
27 Dia Mundial del Turismo
29 Día Mundial de los Mares

OCTUBRE
5 Día de la Acció n Heroica de Daniel Alcides Carrió n.
8 Día de la Educació n Física y del Deporte
8 Día del Combate de Angamos.
2do miércoles - Día Internacional de la Reducción de los
Desastres
16 Día Mundial de la Alimentació n.
31 Día de la Canció n Criolla.

NOVIEMBRE
1ra Semana: “Semana Nacional Forestal”.

04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II-

10 Día de la Biblioteca Escolar.

20 Día Mundial de la Declaració n de los Derechos

Universales del Niñ o-

DICIEMBRE
1 Día Mundial de Lucha contra el SIDA.
9 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
10 Día Internacional de los Derechos
Humanos.
25 Nacimiento de Jesús
CALENDARIO COMUNAL
 MES ACTIVIDAD FESTIVIDAD ACTIVIDAD CALENDARIO ACTIVIDADES ALIADOS
ECONÓMICO- ES ES CIVICO LÚDICAS, ESTRATEGIC
PRODUCTIVA LOCALES COMUNALE DEPORTIVAS OS
S (SIEMBRA, S Y JUEGOS
COSECHA, TRADICIONAL
LLUVIAS, ES
ETC.)

MARZO Inicio de Carnavales Faenas de 16 Inicio de San Miguelito Comunidad

cosecha de y barbecho limpieza de labores escolares. educativa
papa 08 Día Las
la internacional de la escondidas
institución Mujer
15 Día Mundial de
los Derechos del
Consumidor
22 Día Mundial del
agua

ABRIL - Cosecha Semana Santa Limpieza 01 Día de la Juego de la Comunidad

de papa. de canales Educación soga educativa
02 Día del niño
de regadío peruano.
y camino 09 Día Mundial de
la Salud
14 Día de las
Américas.
17 Aniversario de
la Institución
Educativa.
22 Día Mundial de
la Tierra(primer
simulacro)
23 Día Mundial del
libro y del Idioma
Castellano
MAYO Cosecha de - Arreglo 01 Día del Taco o Comunidad
la uqa y de Trabajo. mundo educativa
caminos 02 Combate del
ulluku y la 2 de Mayo
de
maswa herradur 2do Domingo Día
a. de la Madre
18 Aniversario del
- Limpia Sacrificio Heroico
de de Túpac Amaru II
canales y Micaela
de Bastidas.
19 Nacimiento de
regadío.
César Vallejo.
26 Día de la
Integración Andina
28 Día del Idioma
Nativo
31 Día Mundial del
No Fumador.
31Dia nacional de
reflexión sobre
desastres
naturales.
(SEGUNDO
SIMULACRO)

JUN IO - Preparaci - Fiesta de Kayapaqui 01 Día de la Cruz Kiwi Comunidad

ón de San Roja.
Watias. Juan. educativa
Bañarse en 05 Día Mundial
- Inicio del - Fiesta de agua del Medio
 año nuevo Corpus helada en Ambiente.
andino Cristi 07 Aniversario de
Huarancay
- Fiambrada - la Batalla de Anca
oc para la y Día de la
.
buena Bandera.
- Señalizaci suerte 3er Domingo Día
ón de del Padre.
animales.
24 DIA del
- La Campesino e
elabora identidad andina
ción del 26 Día de la
chuño Lucha contra el
Tráfico Ilícito y el
Uso Indebido de
Drogas.
29 Día del
Heroico Sacrificio
del Mártir José
Olaya Balandra.

JULIO Cosecha del Fiestas trilla 06 Día del Ñoquito Comunidad

trigo y chuño patrias Maestro educativa
11 Día Mundial de
Fiesta la Población.
28 Día de la
patronal.
proclamación de la
Virgen del Independencia
Carmen

AGOSTO PREPARACIÓ Santa Rosa Elaboració 22 Día Mundial del Las cometas Comunidad
N DE TIERRA n de Folklore. educativa
Huarca 27 Día de la
PARA adobe. Defensa Nacional.
rutuy
SEMBRAR 28 Día del a
Wayi Reincorporación
PAPA
pirqay de Tacna al seno
de la Patria.
Wayi qatay 30 Día de Santa
Rosa de Lima.

SETIEMB Siembra de Virgen de Millwa 1 ra. Semana. Las cometas Comunidad

RE papa y las rutuy Semana de la educativa
Educación Vial.
millwa rutuy Mercedes 07 Día de los
Awaykuna
Derechos Cívicos
ruray de la Mujer
Peruana.
08 Día de la
Alfabetización.
2da Semana Día
de la Familia.
3er Martes: Día
Internacional de la
Paz/Semana de la
Educación. por la
Paz.
16 Día
internacional para
la protección de la
capa de ozono.
23 Día de la
Juventud,
estudiante,
técnica, primavera
octubre Siembra de Cuchi 1ra. Semana canicas Comunidad
papa uqa , pishtay Semana del Niño. educativa
08 Día de la
ulluku y Educación Física y
maswa el Deporte.
13 Día Mundial de
la Reducción de
los Desastres
Naturales.
16 Día del
discapacitado
16 Día Mundial de
la Alimentación.
21 Día del Ahorro
de la Energía
Eléctrica.
24 Día de las
Naciones Unidas.

noviembr Siembra de Todos los Tanta ruray 1 ra Semana. trompo Comunidad

e maíz santos Semana Forestal educativa
Nacional.
2da Semana.
Semana de la
Vida Animal.
10 Día de la
Biblioteca Escolar.
13 Fiesta patronal
San Martín Porras
20 Día de la
Declaración
Universal de los
Derechos del
Niño. Semana del
Niño.
25 Día
Internacional de la
No violencia
contra la mujer
27 Aniversario de
la Batalla de
Tarapacá y Día de
Andrés Avelino
Cáceres.
diciembr Aporque de navidad Cambio de 01 Día Mundial de trompo Comunidad
e maíz autoridade lucha contra el educativa
SIDA.
s 09 Aniversario de
la Batalla de
Ayacucho.
10 Día de la
Declaración
Universal de los
Derechos
Humanos.
25 Fiesta de
navidad
Finalización del
año escolar

Poyor, marzo del 2022

 TÉCNICO

PEDAGÓGICO
 PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

01. Dificultades en la
Lectoescritura y
producción de textos.

02. Dificultad en el
razonamiento
matemático y solución
de problemas.

03.Poca practica de
hábitos de higiene.
PLAN DE ESTUDIOS
AREA DE DESARROLLO NÚMERO DE HORAS
PERSONAL

COMUNICACIÓN LENGUA ORIGINARIA 5

COMUNICACIÓN SEGUNDA LENGUA 3

MATEMÁTICA 5

CIENCIA Y TECNOLOGIA 3

PERSONAL SOCIAL 3

EDUCACION RELIGIOSA 1

EDUCACIÓN FÍSICA 3

EDUCACIÓN POR EL ARTE 3

TUTORÍA 2

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 2

TOTAL 30

Poyor, marzo del 2 022

 PLAN LECTOR 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:

U.G.E.L. : CARHUAZ
I.E.P. : N° 86283 “SAN MARTIN DE PORRES”
LUGAR : POYOR
DISTRITO : YUNGAR
PROVINCIA : CARHUAZ
GRADO : PRIMERO
Nº DE ALUMNOS : 18
DIRECTOR : EMILIA VICTORIA MORENO SANCHEZ
DOCENTE : ZONIA NANCY FARROMEQUE MENACHO

1. DIAGNOSTICO SOBRE LA COMPRENSION LECTORA:

En la Institución Educativa Nº 86283 “San Martin de Porras” de Poyor; y más aún en lo que respecta el Primer
grado de primaria, se ha detectado dificultades en cuanto a la Expresión Oral; Comprensión Lectora y en la Producción
de Textos Escritos, por diversos factores como: La crisis generada por la pandemia, la situación socio cultural y
económica de los estudiantes; los cuales dificultan y son barreras para la práctica de la lectoescritura.
Asimismo, los padres de familia presentan algunas limitaciones para contribuir en el mejoramiento de la
lectoescritura de los estudiantes.

2.- JUSTIFICACIÓN DEL PLAN:

El Plan, está orientado a mejorar la capacidad comunicativa de los estudiantes, respondiendo a la necesidad
de inculcar hábitos de lectura y la comprensión de textos. Por lo que es necesario realizar diferentes acciones y
desarrollar diversas estrategias para lograr nuestros propósitos, el cual le permita adquirir nuevos conocimientos,
aprendizajes, autonomía y responsabilidad.

3.- FINALIDAD:

El presente Plan Lector está enmarcado para desarrollar sus capacidades comunicativas en cuanto a la
expresión oral, comprensión y producción de textos, en las diferentes actividades significativas propuestas para el año
académico 2022, además de crear hábitos de lectura en toda la población estudiantil.

4.- PROPÓSITOS (Objetivos Generales):

4.1 Desarrollar hábitos de lectura como un medio de acercamiento libre a los libros y a los diferentes textos, por
parte de los estudiantes y de toda la comunidad. Propiciando en ellos la lectura placentera “Leer por el placer
de leer” y/o “lectura por placer”.
4.2 Desarrollar capacidades para la comprensión de textos, dentro de todas las áreas curriculares y la
programación de los aprendizajes.
4.3 Propiciar la producción de textos escritos de diversa índole.

5.- RESULTADOS (Objetivos Específicos):

 5.1 Sensibilizar a los estudiantes del Primer grado, la importancia de la lectura que cumplirá en las diferentes
acciones programadas en el Plan Lector.
5.2 Realizar acciones de acompañamiento en forma permanente a los educandos y padres de familia del grado
para superar las dificultades detectadas.

6.- CARACTERISTICAS:

6.1-FLEXIBLE: La lista de títulos es flexible y serán seleccionados según las características de: nivel, edad,
intereses y ritmos de aprendizaje y niveles lectores de los estudiantes.

6.2-DEMOCRÁTICO: Los estudiantes seleccionarán los títulos que leerán. Pues es en función a sus necesidades e
intereses que se debe promover en ellos la lectura.

6.3-INTEGRAL: Abarca diversos aspectos:

 Según los propósitos lectores y contextos comunicativos: para recrearse, para aprender; individuales,
colectivos.
 Según los tipos de textos: cuentos, novelas, ensayos, canciones, adivinanzas, enciclopedias, etc.

6.4-PROGRESIVO: Enfatiza la lectura recreativa e incorpora progresivamente la lectura de estudio.

6.5-FUNCIONAL: Cuando el tipo de lectura lo permita, el contenido de los textos leídos debe vincularse con los
aprendizajes previstos en el Proyecto Curricular de la I.E. Se debe comentar lo leído en las sesiones de clase.

6.6-ARTICULADOR: Según el propósito lector que se tenga, puede incluirse actividades complementarias:
dramatizaciones, publicación de periódicos murales, tertulias literarias, ferias de libro, círculos de lectura en función
del tipo de texto.
Es una oportunidad para contar con tiempo para la lectura libre en la escuela: el aula, el patio, la biblioteca y fuera
de la escuela.

7.- DIAGNOSTICO:
7.1 Poca práctica de la lectura.
7.2 Poca comprensión del texto leído.
7.3 Falta interpretar el texto leído.
7.4 Falta la identificación de los elementos leído (personajes, lugar, escenarios, tiempo, mensaje, idea principal,
idea secundaria).
7.5 Poca práctica de la producción de textos.
7.6 Poca práctica de la expresión verbal de lo que piensa en el salón o al participar en las actuaciones.

8.- METAS:
8.1 Estudiantes : 18
8.2 Profesor : 01
8.3 Padres de Familia : 18
9.- COBERTURA:

9.1 Niñas y niños del primer grado de Educación Primaria de Menores de la institución educativa Nº 86283 “San
Martin de Porras” de Poyor.

10.- CUADRO DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS EN EL PLAN:

ACTOR SITUACIÓN
INTERÉS APORTE
INVOLUCRADO DESFAVORABLE
Asistencia a clases. Participación activa y - Poco material bibliográfico
Estudiantes
dinámica en clases. para el grado.
Que los niños aprendan a Promover sesiones de lectura Falta de biblioteca en la
Docente leer y escribir y escritura con técnicas y comunidad.
correctamente. estrategias activas.
APAFA Que sus hijos aprendan a Enviar puntualmente a sus Poco compromiso de los
expresarse de forma oral hijos a clases. padres y autoridades en
 y escrita. promover la lectura.
Que la población esté Difusión de las campañas Bajos recursos económicos
Centro de Salud informada de las mediante distribución de para elaborar material de
campañas de salud afiches, volantes y trípticos. información.

11.- PROGRAMACIÓN DE TEXTOS:

PRIMER GRADO
CRONOGRAMA
Nº TITULOS AUTOR
E FM A M J J A S O N D
01 LOS COLORES Carmen Martín Anguita X
02 EL DIA Y LA NOCHE Julieta Fierro X
03 ADIVINANZAS María Sánchez de Tagle X
04 CUANTAS PALABRAS Isaías Isabel, X
05 LA ABEJA Pedro Moreno X
06 LA BODA DEL CONEJO Elisa Ramírez X
07 LOS DELFINES Renée le Bloas X
08 LOS DUENDES DE LA TIENDA Arturo Ortega X
09 EL ELEFANTE Y SU HIJO Arnold Lobel. X
10 EL ARCA DE NOE Beatriz Barnes X

12.- ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL PLAN LECTOR DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA
a) Acordar con los estudiantes un tiempo semanal para disfrutar la lectura de modo que leer se convierta en un
hábito más importante en la rutina escolar.
b) Durante este tiempo de lectura, “Leer por el placer de leer”, los estudiantes podrán escoger libremente el libro
de su preferencia. Esta lectura podrá ser silenciosa o en voz alta. Esto permitirá buscar los espacios más
adecuados para hacerlo.

Para implementar la biblioteca de aula:

Conversa con los niños y niñas sobre las formas de implementar la biblioteca del aula. Recoge sus ideas y
plantéales las tuyas. Pueden salir ideas como:
 Realizar una campaña de recolección de libros.
 Elaborar libros propios.
 Realizar alguna actividad para recaudar fondos y comprar libros.

La feria del libro infantil:

Par realizarla es necesario contar con la participación de todos los profesores y así pueda haber diversas formas
de trabajarla:
 En nuestra aula pueden hacerse una feria para mostrar los escritos de los estudiantes. Para esto es importante
que durante el año se trabaje en la producción de diversos textos: canciones, recetas, historias, cuentos,
leyendas, etc. Si los textos se preparan con cuidado y con la adecuada orientación del docente se obtendrán
publicaciones de mucha calidad. Es muy importante trabajar a fondo tanto en el contenido del texto como en
su presentación: imágenes, letra, color.

13. PROGRAMACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RESULTADOS:

RESULTADOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INICIO FIN

 - Orientación a los educandos y padres de familia.

04-04-22

23-12-22
Alumnos - Lectura de un texto al mes en el aula. Lectura por
lectores - Socialización de resultados de la lectura mensual. placer

Docente - Investigación – acción.

Manejo - Aplicación de metodologías de lectura. Aplicación de

04-04-22

23-12-22
adecuado de - Uso de técnicas y estrategias de comprensión de estrategias de
estrategias de lectura lectura
lectura - Evaluación de la metodología aplicativa.
- Concientización a los padres de familia.
De la hora Una hora de

04-04-22

23-12-22
- Establecimiento de la hora de lectura.
designada para - Lectura diaria en familia. Lectura diaria en
la lectura diaria. - Socialización de los resultados. casa

14. PRESUPUESTO:

14.1 Todos los gastos que se requieran para la ejecución de este Plan, como: material de escritorio, adquisición
de libros, separatas, afiches, volantes, trípticos, etc., serán auto financiados y con recursos propios.

14.2 Fuentes de financiamiento:

♦ Recursos propios.
♦ Fondos adquiridos mediante actividades de beneficio.
♦ Donación de algunas Instituciones.
♦ Actividades productivas.

15. EVALUACIÓN:

Se realizará en forma integral y permanente para obtener información veraz y objetiva de los resultados
obtenidos, y realizar los reajustes correspondientes para optimizar los resultados esperados.

Poyor, marzo del 2022

DATOS GENERALES:
 U.G.E.L. : CARHUAZ
I.E.P. : Nº 86283“SAN MARTIN DE PORRES”
LUGAR : POYOR
DISTRITO : UNGAR
PROVINCIA : CARHUAZ
REGIÓN : ANCASH
GRADO : PRIMERO
SECCIÓN : “A”
Nº DE ALUMNOS : 18
DIRECTOR : EMILIA VICTORIA MORENO SANCHEZ
DOCENTE : ZONIA NANCY, FARROMEQUE MENACHO

I. FUNDAMENTACION.

Se entiende como Tutoría, a la tarea de orientación del docente para con el alumno, con un propósito de
fortalecer sus capacidades y/o desarrollar sus habilidades que trae consigo. Se entiende también esta
orientación e individual o grupal.

En lo que respecta a lo actual, la tutoría persigue el fin de rescatar y reorientar los valores ético morales
en los estudiantes, logrando no solamente un sujeto capas, sino el desarrollo personal – integral y no
meramente cognitivo que de ser así, cualquier material informativo seria que suficiente. Esto quiere decir que
el alumno se desarrolle como persona.

 Entre los problemas que se ha querido detectar a nivel de los alumnos tenemos:
- Alumnos pocos sociables.
- Falta de honradez en los alumnos.
- Falta de espíritu de colaboración.
- Alumnos con dificultades de aprender.
- Falta de respeto entre alumnos y adultos.
- Alumnos con falta de autoestima.
 Entre los problemas que ha querido detectar entre los padres de familia tenemos:
- Padres de familia desinteresados de la educación de sus hijos.
- Falta de apoyo de los padres de familia en las tareas de sus hijos.
- Padres de familia poco colaboradores.
- Padres de familia violentos.
II. AREAS ESTRATEGICA, OBJETIVOS ACTIVIDADES Y RECURSOS.

AREA ESTRATEGICA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS

Implementar en los alumnos la práctica de valores. Realizar talleres de honradez, Papelotes, láminas,
amistad, puntualidad, respeto caja de honradez.
DESARROLLO Potenciar el espíritu emprendedora e iniciativa en los Realizar talleres, alumnos Papelote lámina.
PERSONAL alumnos emprendedores.
 DESARROLLO DE Aumentar el nivel de habilidades de aprendizaje en -aplicar programas de Folletos,
LOS APRENDIZAJES los alumnos con dificultades para aprender. habilidades de aprendizaje en
la hora de tutoría. Libros, láminas.

DESARROLLO Fomentar la participación de los padres de familia en Promover el conocimiento de papelotes

SOCIAL la educación de sus hijos. sus roles a través de charlas.
COMUNITARIO
Sensibilizar a los padres de familia, sobre el riesgo Charla sobre la violencia Papelotes, láminas.
que genera sus actitudes en la educación de sus familiar.
hijos.

III. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA – 2022

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D RESPONSABLE

1.- Realizar talleres de honradez, X

amistad, puntualidad y respeto.
Profesor, alumno y padres de
2.- realizar talleres de alumnos familia.
emprendedores. X

3.- aplica programa de habilidades de X X X X X X X X X X

aprendizaje en la hora de tutoría en el
aula.

IV. METODOLOGIA.
La hora de Tutoría tiene que ser Activa - Vivencial, sin perder de vista los tres momentos: Presentación,
Desarrollo, Cierre.
V. RECURSOS:
V.1. Materiales: Cartulinas, plumones, papelotes, Equipos: de TV, Grabadoras, Videos, etc.
V.2. Financieros: aportes voluntarios de los padres, donaciones, aporte del docente, fondos por
actividades
VI. SEGUIMIENTO, MONITOREO Y EVALUACIÓN.
El seguimiento, monitoreo y evaluación estará a cargo del Comité de Tutoría, convivencia y Disciplina Escolar.
La evaluación será desde la concepción de mejorar el servicio.: Reuniones periódicas con el equipo de tutoría;
seguimiento de verificación docente.
Poyor, marzo del 2022
 ALUMNOS DE MI AULA

Fecha de
Nº de Orden

Nacimiento
Documento Nacional de APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo H/M
Identidad (Orden alfabético)

AÑO
MES
DIA
01. D N I 7 9 3 2 0 1 1 2 AQUIÑO MEJIA M 201
Rosmery Verónica
02. D N I 7 9 4 3 8 8 7 1 CADILLO RAMIREZ H 09 08 2010
Dayiro Jhosimar
03. D N I 8 0 7 4 1 0 4 3 CHINCHAY CATIRE M 28 10 2010
Brighitte Briana
04. D N I 7 9 4 9 9 8 5 5 FLORES ROSALES H 11 11 2010
Liz Greisy Flor
05. D N I 7 9 4 9 4 1 5 6 GIRALDO JACOME Jean Paul Jerico H 01 01 2011

06. D N I 8 1 3 7 3 4 5 2 GIRALDO VERGARA, Yanet Llina H 11 11 2009

07. D N I 7 9 2 2 7 6 9 7 GONZALES CHINCHAY Adrián Jairo H 30 03 2011

08. D N I 8 0 7 4 1 0 3 8 JACOME ORDEANO M 22 12 2010

Fraida Yisela
09 7 9 4 1 JULCA POMA
Geysel Yeferson
10 LOLI CANTU Nico Efraín

11 LOLI MEJIA Hercila Gianina

12 MEJIA LOPEZ Andy Yino

13 MEJIA SANTOS Sebastián Llillon

14 ORDEANO POMA Ayly Maryory

15 OROPEZA LEYVA Miguel Angel

16 PAREDES GONZALES, Yamiley Ariana

17 RAMIREZ GALAN Jayro Manuel

18 RAMIREZ PEREZ Dayli Yarita

Poyor, marzo del 202

 SIMULACRO DE SISMO 2022
Nº FECHA CALENDARIO CIVICO

II 31 de Mayo

III

“Día Internacional para la Reducción de

IV desastres”

V
Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
nivel y su formación integral. características individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los aprendizajes
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
el uso de los recursos disponibles y nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
la evaluación, en una los estudiantes.
programación curricular en 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
permanente revisión. despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
 Competencia 3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia democrática
y la vivencia de la diversidad en todas
sus expresiones, con miras a formar
ciudadanos críticos e interculturales.
Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos disciplinares y
el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los
estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica todo lo que concierne a
la solución de problemas relacionados
con sus experiencias, intereses y
contextos culturales
Competencia 5
Evalúa permanentemente el aprendizaje
de acuerdo con los objetivos
institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos
culturales.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa
en la gestión de la escuela,
con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
reflexiva y crítica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
de decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
sostenible un clima democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.