INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°2293

“AAHH SANTA ROSA-ASCOPE”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

2017
 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°2293
“AAHH SANTA ROSA-ASCOPE”
Resolución Directoral Nº006240 / Creación 01 de Marzo del 2016
AAHH SANTA ROSA – Ascope – La Libertad

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

AAHH S.R. de ABRIL del 2017

RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL N° 006- 2016-N°2293 I.E.I. AAHH “S.R”

VISTO:
El proyecto del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la I.E.I. N°2293
del AAHH Santa Rosa del Distrito de Ascope, Provincia de Ascope, elaborado por la Comisión para el
período 2017 y ;

CONSIDERANDO:
Que, el Ministerio de Educación, por Resolución Ministerial N°0369-2012-ED, que aprueba
prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 – 2017 y demás documentos que norman la
implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema
“TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS” en todas las IIEE del país, con el objetivo
central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en Matemática y
Comunicación.
Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Ley
N° 28988, Ley que declara a la EBR como servicio público esencial y en uso de las atribuciones
conferidas por DS N° 011-2013-ED.
SE RESUELVE:
PRIMERO: APROBAR el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes para el período
2017 de la I.E.I. N°2293 del AAHH Santa Rosa del Distrito de Ascope.
SEGUNDO: CONSIDERAR el uso obligatorio del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los
Aprendizajes para el período 2017 en el desarrollo curricular de la Institución Educativa.
TERCERO: INFORMAR a la Instancia Educativa Descentralizada, UGEL ASCOPE, para su
conocimiento y asesoría técnica en la implementación de los Compromisos para la
mejora de los Aprendizajes.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y ARCHIVESE

 PLAN ANUAL DE TRABAJO 2017

I. DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa Pública : N°2293 AAHH SANTA ROSA

1.2 Código Modular : 1710086
1.3 Código de Local Escolar : 675752
1.4 Nivel Educativo : Inicial
1.5 Distrito : ASCOPE
1.6 Lugar : SANTA ROSA
1.7 Unidad de Gestión Local : ASCOPE
1.8 Dirección Regional de Educación : GRELL
1.9 Modalidad : INICIAL
1.10 Turno : Mañana
1.11 Directora : LUZ MARIA PAREDES CARRION

II. PRESENTACIÓN

La Educación Básica Regular, es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción
de manera transversal en los distintos niveles educativos que se desarrolla en los
establecimientos de la educación , proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos,
recursos técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de
acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas, jóvenes , de manera que
accedan, participen y progresen en el currículo nacional en igualdad de condiciones y
oportunidades, el cual se espera responder a este gran desafío.

El PATMA se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso pedagógico y de

la organización del año escolar, que hace posible la implementación de las propuestas de
gestión pedagógica e institucional del PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de
los aprendizajes de los estudiantes con la participación activa de los actores de la Comunidad
Educativa.

El PATMA es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos

permitió identificar la situación problemática que vive la Institución Educativa, como la
dificultad para los logros de aprendizaje de los estudiantes, con dicha información definimos
las acciones específicas y los compromisos que deben asumir cada integrante de la
Comunidad Educativa, con el liderazgo Pedagógico de la Directora y la responsabilidad de los
diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes e Instituciones responsables
(UGEL, Gobierno Local, Mesa de Diálogo y Concertación por la Educación Inclusiva y el Sector
Salud).
 III. DIAGNÓSTICO OPERATIVO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE GESTIÓN

N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

 Directivo y Docente comprometidos en  Alto porcentaje de desinterés  El nivel educativo de los padres
la mejora de los aprendizajes de los de los padres de familia en el de familia no favorece el apoyo
estudiantes. proceso de aprendizajes de sus de los aprendizajes de sus hijos.
 Materiales educativos de acuerdo a la hijos.  Docente no demuestran un buen
modalidad disponible para los  Programaciones curriculares desempeño en el dominio de los
PROGRESO ANUAL
aprendizajes. que no consideran las enfoques del sistema curricular.
1 DE TODAS Y TODOS
características y necesidades  Falta de una adecuada y
LOS ESTUDIANTES.
de los estudiantes. permanente capacitación en la
 Desinterés de las autoridades modalidad de Educación a nivel
educativas en promover las del Ministerio de Educación y sus
implementaciones en Ruta de órganos desconcentrados.
Aprendizaje para la modalidad
de Educación Especial.
 Estudiantes son del lugar.
 Matrícula gratuita sin  Apoderados que no participan  Falta de compromiso de los
condicionamiento. en el proceso educativo. padres de familia por la mejora
 Infraestructura propia con servicios  Carga familiar numerosa. del aprendizaje de sus hijos.
2 RETENCIÓN ANUAL  Presencia de poligamia en  Desconocimiento de su
implementados.
E INTERANUAL DE Padres y Madres de Familia. responsabilidad y rol de padres.
 La I.E. cuenta con docentes que se
ESTUDIANTES  Los estudiantes no cuentan  Falta de orientación adecuada a
capacitan en problemas de
aprendizaje e inclusión. con apoyo efectivo de sus los padres de familia sobre
 Trato especial y equitativo a los padres. maternidad y paternidad
estudiantes. responsable.

 Construcción participativa de la  Excesivas actividades de  Indiferencia y pasividad de los

calendarización del año escolar. programación que guardan el docentes.
 CUMPLIMIENTO DE  Diseño de la Programación curricular a mismo propósito.  Poca tendencia a concertar las
3 LA largo mediano y corto plazo.  Identificar las actividades que actividades intersectoriales.
CALENDARIZACIÓN  Contar con una calendarización de han sido priorizadas por la  Poco conocimiento de
PLANIFICADA POR fechas desde el inicio al término del Institución. estrategias de planificación y
LA INSTITUCIÓN año escolar 2016.  Poco cumplimiento de las programación curricular.
EDUCATIVA  Cumplimiento del 90% de las horas jornadas de aprendizaje  Improvisación de actividades de
lectivas programadas planificada en la parte de los órganos
 Cumplimiento del 90% de las jornadas calendarización de la I.E. intermedios y de otros sectores
laborales efectivas docentes (desfiles e invitaciones a
programadas eventos).

 Se cuenta con calendarización  Uso excesivo de tiempo para  Práctica tradicionalista.

consensuada y planificada, la realización de actividades
considerando un adicional de horas rutinarias.  Improvisación de actividades de
4 sobre las mínimas requeridas para el  Incumplimiento de las aprendizaje.
nivel. acciones de monitoreo y
 Se cuenta un plan de Monitoreo y acompañamiento  Desconocimiento de procesos
ACOMPAÑAMIENT
Acompañamiento considerando visitas programadas pedagógicos que promueven
O Y MONITOREO
opinadas e inopinadas.  Desarrollo de actividades logro de competencias.
A LA PRACTICA
 La organización del horario de clase, improvisadas y no  Escaso compromiso del docente
PEDAGOGICA
programando sesiones, asegurando el académicas. y el Directivo en actualización y
EN LA INSTITUCIÓN
propósito establecido en las mismas.  Escaso dominio de enfoque y mejoramiento de su práctica
EDUCATIVA
 Interés de los docentes por proceso específicos. pedagógica.
empoderarse de las Rutas de
Aprendizaje.
 El 80 % de los docentes hace uso  Los recursos y materiales  El Directivo y docente, posee
pertinente de los recursos y materiales educativos no satisface la conocimiento mínimo del
que entrega el Minedu, asimismo hace demanda de nuestros manejo y el uso en las Tic y/o
uso de los recursos de la zona para estudiantes. recursos y materiales
elaborar su material didáctico. educativos, según el nuevo
 enfoque curricular por
competencias.

 Apertura al diálogo entre los agentes  Padres de familia poco

educativos. comprometidos con el  Poca asistencia y participación
 Coordinación permanente con los tratamiento para sus menores de los padres y madres de
GESTIÓN DE LA padres y madres de familia. hijos e hijas sugeridos por el familia.
5 CONVIVENCIA psicólogo.  Estudiantes pertenecen a
 Cumplimiento de las Normas de
ESCOLAR EN LA Convivencia en el aula y la I E.  No todos los padres y madres familias disfuncionales.
INSTITUCIÓN  Trato horizontal entre directivo, de familia contribuyen en la  Paternidad y maternidad
EDUCATIVA docentes y estudiantes. formación integral de sus irresponsable.
 Confianza de los padres de familia en hijos e hijas.
sus docentes y sus hijos.
 Limitado conocimiento de la
 Predisposición de los actores importancia de los hitos de la  Poco interés y participación de
INSTRUMENTOS DE educativos en la elaboración del PEI y movilización nacional por la los padres y madres de familia
GESTIÓN PAT. transformación de la en el cumplimiento de su rol en
6 EDUCATIVA educación (Buen inicio del año la mejora del aprendizaje de
 Reflexión crítica de los actores
(formulación del educativos de los momentos de la escolar, Jornadas de reflexión, sus hijos.
PEI e Movilización Nacional por la Día de Logro, Rendición de  Desinterés del Directivo y
implementación Transformación de la Educación. Cuentas). docente sobre la actualización
del PAT )  Desconocimiento de la en la elaboración del PEI y PAT y
elaboración del PEI y PAT, su otros documentos de Gestión.
importancia y su impacto en
el logro de los aprendizajes.

IV. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO:

N INDICADORES EXPECTATIVA DE OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
° AVANCE
  Jornadas de
 Porcentaje de  La institución educativa  Sensibilizar y comprometer a  Mayor porcentaje sensibilización
estudiantes, de las demuestra un los padres de familia en el de padres de familia para involucrar a
1 diferentes edades, incremento en el proceso educativo. comprometidos en los padres en los
que alcanzan nivel porcentaje de  Fortalecer a través del el logro de los aprendizajes de los
satisfactorio en estudiantes que logran acompañamiento las aprendizajes de sus estudiantes.
rendimiento. un nivel satisfactorio de capacidades de planificación hijos.  Establecer
aprendizajes en las de los docentes para el logro  Directora y jornadas
diferentes edades, de aprendizajes. docentes, colaborativas que
respecto al año anterior. comprometidos con involucre a los
su trabajo agentes
generando educativos para la
aprendizajes de auto reflexión de
calidad. la práctica
pedagógica.

 Desarrollo de
 Porcentaje de  La institución educativa  Charlas a padres y madres de  100% de estudiantes charlas de
retención (estudiantes incrementa el porcentaje familia disfuncionales. matriculados. capacitación en
2 que culminan el año de retención respecto al  Fortalecimiento de  100 % de padres y escuela de familias
escolar y se año anterior. capacidades y habilidades madres de familia asistidas.
matriculan en el  La institución educativa sociales a estudiantes de disfuncionales
siguiente). incrementa el porcentaje familias disfuncionales sensibilizados.  Desarrollo de
de retención respecto al  100% de estudiantes talleres de
año en curso. capacitados en habilidades
habilidades sociales sociales con
estudiantes.

 La institución educativa  La Institución Educativa  Elaborar la

  Porcentaje de las recupera el 100% de asegura la asistencia y  Programación de Programación
jornadas laborales jornadas no laboradas, permanencia de los docentes Largo Plazo y anual:
efectivas docentes cumpliendo al final del en las jornadas laborales. Programación de priorización de
programadas año con la  Unificar criterios para corto plazo. problemas,
calendarización priorizar actividades con establecimiento de
3
planificada. propósitos coherentes a tu  Uso del calendario valores,
 Cumplimiento del 100% planificación y programación comunal escolar. nombre de
de las jornadas laborales curricular. actividades.
efectivas docentes  Elaborar y planificar  80% de la Tiempo: Meses
 Porcentaje de horas Programación (10) Semanas (40).
programadas programaciones curriculares
lectivas programadas curricular efectivo. 
pertinentes al cumplimiento Reuniones
del PAT. intersectoriales y
 Elaborar un calendario firmas de
escolar y su matriz de acuerdos.
cumplimiento.  Establecimiento de
los días feriados.

 El docente incrementa el  Priorización del tiempo para  100 % de docentes  Implementación

 Porcentaje de tiempo dedicado a el desarrollo de actividades priorizan el tiempo de la semana de
4 docentes que reciben actividades pedagógicas pedagógicas en las sesiones para el desarrollo de planificación y
el monitoreo y durante las sesiones de de aprendizaje actividades reajuste con
acompañamiento aprendizaje. pedagógicas en las participación del
pedagógico por parte  Se incrementa la cantidad  Implementación de la sesiones de personal directivo
del equipo directivo de docentes que utilizan semana de planificación y aprendizaje. y docente.
herramientas reajuste con participación  100 % de docentes  Ejecución del
metodológicas tanto en del personal directivo y planifican, ejecutan cronograma de
la programación como en docente. y evalúan sesiones acompañamiento
la ejecución de las de aprendizaje y monitoreo.
sesiones de aprendizaje. considerando las  Jornada de
  Se incrementa el uso de  Sensibilizar, acompañar y herramientas autorreflexión y
materiales y recursos promover en el docente el pedagógicas. capacitación sobre
educativos durante la uso pertinente de los  Docente hace uso el uso pedagógico
sesión de aprendizaje. recursos y materiales eficiente en todas y conservación de
educativos en las sesiones las sesiones de los recursos y
de aprendizaje. aprendizaje de los materiales
recursos y educativos en las
materiales con que sesiones de
cuenta la I.E. aprendizaje.
Acompañamiento
y monitoreo a
docentes.

 Lograr que al 85 %  Taller de

 Porcentaje de  Se priorizara los  Mejorar la convivencia de conflictos sean sensibilización e
conflictos sobre los conflictos sobre los cuales escolar a través de un Plan tratados inducción a la
que el Comité de el Comité de tutoría, de Convivencia. oportunamente. comunidad
tutoría, orientación orientación educativa y  Promover el programa de  Elevar al 70 % la educativa.
5 educativa y convivencia escolar, toma Escuela de Familias participación activa  Planificar y
convivencia escolar, acción, respecto de Asistidas. de los padres y ejecutar dinámicas
toma acción, en aquellos identificados y  Fortalecer las relaciones madres de familia de integración.
relación al número de ocurridos en la institución interpersonales de los en la formación Monitorear el Plan
conflictos educativa. docentes y el equipo integral de sus hijos de Tutoría.
identificados y directivo. e hijas.  Jornadas de
registrados.  Realizar seguimientos en  Incrementar al 80 % Reflexión entre
casos extremos de las relaciones docente y
conducta. positivas directivo.
interpersonales.  Programas visitas
 Elevar al 70 % el del docente y/o
nivel de atención a auxiliar en casa de
 los padres y madres los niños y niñas
de familia. en riesgo.

 Porcentaje de actores  La Institución educativa  Organizar reuniones de  El 100% de actores  Taller de

educativos que logra la participación de planificación y elaboración educativos sensibilización e
6 participan en la actores educativos que del PEI y PAT con todos los participan inducción a la
elaboración del PEI participan en la actores educativos. activamente en la comunidad
 Porcentaje de elaboración del PEI Elaboración del PEI y educativa.
actividades PAT  Matriz de
planificadas en el Plan implementación
Anual de Trabajo  La Institución educativa del PAT
(PAT) que fueron implementa las
implementadas. actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo (PAT)

V. MOMENTOS Y ACTIVIDADES

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGIA ACCIONES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO CRONOGRAMA MEDIOS DE

CLAVE Y/O INICIO TÉRMINO VERIFICACIÓN
ALIADOS
Matrícula oportuna Sensibilización a Convocatoria Directora Recursos de la IE Febrero Febrero Nómina de
y sin la comunidad Ratificación Docente Aportes 2017 2017 matrícula.
condicionamiento. educativa. automática APAFA Informe.
de la
 matrícula.

Preparación y Recepción a los Convocatoria

acogida a los estudiantes con los actores
estudiantes, con el una actividad de de la Directora Recursos de la IE, 13 de 13 de Informe
objetivo de generar bienvenida educación Docente aportes y marzo marzo Evidencias
las condiciones para el buen APAFA donaciones 2017 2017 (fotografías ).
para un clima inicio del año
escolar favorable escolar.
Buen Inicio para los Charlas y
del Año aprendizajes. otros.
Escolar

Distribución de los Implementación Poner a Directora. Recursos captados 13 de 31 de

materiales y ambientación disposición del Docente de donaciones marzo diciembre Informe, etc.
educativos. de aulas docente los APAFA. 2017 2017
materiales
educativos.
MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGIA ACCIONES RESPONSABLES/ FINANCIAMIENTO CRONOGRAMA MEDIOS DE
CLAVE ALIADOS INICIO TÉRMINO VERIFICACI
ÓN

Primera Jornada Reuniones de Elaboración de

de reflexión Jornada de programación
pedagógica que reflexión de curricular,
implica el ajuste los actores unidades de
y/o actualización educativos. aprendizaje y
del Plan y el sesiones de
establecimiento Compromisos aprendizaje. Directora Aporte propio 02 de 31 de Informe
de metas de de los actores Docente Donaciones marzo marzo de Fotos
 aprendizaje, educativos. Círculos de inter APAFA de 2017
estrategias (uso de aprendizaje 2017
las rutas de Planificación para la
aprendizaje en los curricular. planificación
procesos curricular.
Aprendizajes Pedagógicos y
fundamental compromisos de Actualización
es y la los diferentes pedagógica en
Escuela que actores de la estrategias
Queremos comunidad metodológicas.
educativa.
.
Evaluación de Conformación Evaluación de Directora
estudiantes de la comisión los aprendizajes Docente Aporte propio 02 de 24 de julio Informe
(primer semestre) para la mejora logrados. APAFA Donaciones marzo de 2017 Fotos
de los 2017
aprendizajes.

Conformación
de la Comisión
para el Día del
Logro.
Primer día del Demostración Directora Aporte propio 21de 21 de julio Informe
logro (primer Convocatoria de sus Docente Donaciones julio de de 2017 Fotos
semestre). a los actores aprendizajes por APAFA 2017
educativos. los estudiantes .

Reuniones de
coordinación
para la
 ejecución del
Día de Logro.
Segunda Jornada Convocatoria Apertura de la
de reflexión con el a los actores reunión de
objetivo de educativos. Jornada de
realizar un balance Reflexión.
de los Ejecución de la Aporte propio 04 04 agosto Informe
compromisos e Jornada de Resultados de la Directora Donaciones agosto 2016 Fotos
indicadores de reflexión entre Primera Docentes 2016 Acta de
gestión (durante los actores autoevaluación. APAFA compromis
las vacaciones de educativos. Informes del os
medio año). Primer Día de
Logro.
Firma de
compromisos
por los actores
educativos.
Conformación Elaboración del
del comité de plan de gestión Directora
gestión de de riesgo. Docente Aporte propio 13 23 Informe
riesgo. Comité de Donaciones marzo diciembre Fotos
Cumplimiento gestión riesgos 2017 2017
efectivo de los
simulacros.
Elaboración del
Semana de la Conformación plan de Directora Aporte propio 02 22 Informe
democracia. del comité de convivencia. Docente Donaciones marzo diciembre Fotos
convivencia. Comité de 2017 2017
Práctica de convivencia
normas de
 convivencia.

Elaboración del
Plan.
Actividades Conformación Controlar los
relacionadas con del comité. alimentos Actividades
Aprende “loncheras relacionada
Saludable. saludables”. Directora Aporte propio 02 23 s con
Sensibilización Docente Donaciones marzo diciembre Aprende
sobre el cuidado 2017 2017 Saludable
y preservación
del medio
ambiente.
Sensibilización de
no consumo de la
comida chatarra.

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGIA ACCIONES RESPONSABLES/ FINANCIAMIENTO CRONOGRAMA MEDIOS DE

CLAVE ALIADOS INICIO TÉRMINO VERIFICACIÓN
 Tercera Jornada Reunión de Apertura de la
de reflexión, preparación de reunión de
balance y la Jornada de Jornada de
rendición de reflexión por los Reflexión.
cuentas en actores Aporte propio 07 07 Informe
relación a los educativos. Resultados de la Directora Donaciones dicie diciembr Fotos
compromisos e Primera y Docente mbre e de
indicadores de Compromisos segunda APAFA 2017 2017
gestión. de los actores autoevaluación.
Balance del educativos.
año escolar y Firma de
rendición de Ejecución de la compromisos por
cuentas jornada de los actores
reflexión. educativos.

Día de Logro en Convocatoria a Demostración de

el marco de la los actores sus aprendizajes
clausura del educativos. por los Directora Aporte propio 03 de 03 de Informe
año escolar estudiantes y las Docente Donaciones dicie diciembr Fotos
2017. Reuniones de innovaciones APAFA mbre e de Resultado de
coordinación pedagógicas por de 2017 evaluaciones
para la los docentes. 2017
ejecución del
Día de Logro.

CALENDARIO COMUNAL, CÍVICO Y AMBIENTAL

 MES COMUNAL CÍVICO AMBIENTAL BIMESTRES
- Movilización por la transformación -Apertura del año escolar (13) - Día Mundial del Agua (20)
MARZO

de la educación: -Día Internacional de la mujer (08)

- Pancartas, carteles, pasacalles. X

- Semana Santa: -Día Mundial de la Educación (01) -Día Mundial de la Salud (07)
 Vía Crucis -Día del autismo (02) -Día Mundial de la Tierra (22)
ABRIL

 Vigilia -Semana Santa (02-03) X

 Procesión -Día de las Américas (14)
-Día del Idioma (23)
. -Día del Trabajo (01) -Día Mundial de las Aves (08)
-Día de la madre (08) -Día Mundial de la Reflexión de
MAYO

-Día de la Virgen María (13) los Desastres Naturales (29) X X

-Día de la educación inicial (25)
-Día de la Bandera (06) -Día del Medio Ambiente (05)
JUNIO

-Día del padre (18)

-Día del Campesino (24)
X
- Desfile escolar -Día del maestro (06)
JULIO

- Proclamación de la Independencia (28-29) X

- - Santa Rosa de Lima (30) X

AGOSTO

-Día Internacional de la Paz (26)

ANIVERSARIO DEL JARDIN -2do Domingo “Día de la Familia” (11) -Día de la Preservación de la capa
SETIEMBRE

-Día de la Primavera (23) de ozono (16)

-Día Mundial del Turismo (25)
-Día Mundial de los Mares (29) X
 CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE Y HORAS DE CLASE SEMANAL

N° NOMBRES Y APELLIDOS RESPONSABLES DEL NIVEL HORAS DE TRABAJO SEMANAL

01 PAREDES CARRION LUZ MARIA Inicial 30 Horas Pedagógicas

DISTRIBUCIÓN DIARIA DE CLASES A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

HORA ACTIVIDADES

8:00 – 8:45 Actividades Permanentes

8:45 – 9:30 Proceso de enseñanza-aprendizaje

9:30 – 10:15 Proceso de enseñanza-aprendizaje

10:15 - 10:45 RECREO
10:45 – 11:30 Proceso de enseñanza-aprendizaje

11:30 – 12:15 Proceso de enseñanza-aprendizaje

12:15 – 1:00 Actividades de cierre y salida

VI. EVALUACIÓN

Se elaborará mediante un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas

ejecutadas en el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir
juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a sus necesidades durante los siguientes bimestres
y el próximo año.

SANTA ROSA, Abril del 2017