ACOSO ESCOLAR A NIVEL MUNDIAL

ALEJANDRA ISABEL ESPAÑA MOO

AMAIRANI VARGAS ESCAMILLA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUINTANA ROO

(MODALIDAD VIRTUAL)

AFDEED-124 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN LEDU05A

MARIEL LUNA VILLANUEVA
16/07/2023
SITUACION PROBLEMÁTICA (PREGUNTA DE INVESTIGACION)

¿Cómo les afecta a las y los jóvenes a nivel mundial?

El acoso escolar puede optar por manifestarse de distintas maneras ya sea desde el
acoso físico, sexual y hasta el psicológico. En otras circunstancias esta la probabilidad
de ser por medio de actos de intimidación, provocando series dificultades tanto, para la
ubicación de episodios de acoso como para el diseño de estrategias pertinentes para
su evaluación y cuantificación. Además. Cabe mencionar que la literatura ofrece
información insuficiente para establecer una adecuada diferenciación entre episodios
acoso y otros episodios agresivos, por lo cual se considera pertinente definir de manera
más amplia cada uno de estos aspectos, así como determinar su pertinencia, de
manera que sea posible establecer una definición de Bullying operacional y claramente
observable, que permita no sólo el establecimiento de protocolos y estrategias de
evaluación adecuados, sino también, el diseño de políticas públicas pertinentes y la
capacitación de profesores para ubicar e intervenir de manera oportuna ante estas
conductas. . Actualmente se ha comprobado que el acoso es uno de los factores que
van más hacia el lado del acoso escolar, que si bien, afecta a 1 de cada 3 jóvenes. La
UNESCO menciona y exhibe que existe más del 30% de los estudiantes en todo el
mundo han sido víctimas de acoso. Hablando desde una perspectiva generalizada, el
porcentaje de quien han sido víctimas del acoso escolar en nuestro país es alrededor
de jóvenes entre los 12 y 17 años a través de los últimos 12 meses en 2022 era más
común entre mujeres a comparación de los hombres.

 Los han acosado por no contar con un dispositivo actuales a un 18.6% y 17%.
 Han sido acosados por medio de fotos o videos ofensivos hacia su persona a un
17.5% y 12.9%.
 Han sido rechazados sin razón alguna a un 66.6% y 48.1%.

 Le han pegado, empujado o amenazado (33.1% y 25.6%, respectivamente).

 Le han obligado a hacer algo que no quiere (18.3% y 15.5%, respectivamente).

  Le han hecho burlas y/o puesto apodos que no le gustan u ofenden (56.5% y
55.6%, respectivamente.

Una de las maneras más eficaces de reconocer cuando un estudiante esta siendo
intimidando es dándonos la tarea de estudiar el ambiente en el aula y observar a los
estudiantes que se encuentren aislados pues una característica dentro este fenómeno
que destaca es la exclusión.

a) ¿Cuáles serían sus variables de estudio y cuál es la definición conceptual

de estas?
Para saber identificar las variables de estudio es necesario repasar lo que
estamos hablando en este caso hablamos del acoso escolar por lo que nuestras
variables de estudios consisten en: edad, sexo, alumnos, estatus y rechazo
sociales y acoso escolar.

VARIABLES DEFINICION CONCEPTUAL

Edad f. Lapso que transcurre desde el
nacimiento hasta el momento de
referencia. || Cada uno de los periodos
evolutivos en que, por tener ciertas
características comunes, se divide la vida
humana: infancia, juventud, edad adulta y
vejez.
Sexo características biológicas y fisiológicas
que definen a hombres y mujeres,
mientras que el "género" se refiere a los
roles, conductas, actividades y atributos
construidos socialmente que una cultura
determinada considera apropiados para
hombres y mujeres.
Alumnos Alumno es un concepto que proviene de
 alumnus, un término latino. Esta palabra
permite nombrar al estudiante o al
aprendiz de una cierta materia o de un
maestro. Un alumno, por lo tanto, es una
persona que está dedicada al aprendizaje.
Estatus social El estatus social se refiere al honor o
prestigio que se le atribuye a la posición
de uno en la sociedad. También puede
referirse a un rango o posición que uno
tiene en un grupo, como hijo o hija,
compañero de juegos, alumno, etc. El
estatus social de uno se determina de
diferentes maneras.
Rechazo social necesidad de aceptación y pertenencia a
un grupo social, así como la necesidad de
sentirse seguros dentro de las relaciones
interpersonales, son características
esenciales que unen a todos los seres
humanos y motivan los comportamientos
que cada uno de nosotros realiza
diariamente.
El rechazo social se produce cuando una
persona es excluida
deliberadamente de una relación o de la
interacción social, rechazada por
personas o por todo un grupo.

Acoso escolar forma de violencia escolar especialmente

dirigida hacia una víctima concreta, que
sufre de manera sistemática diferentes
formas de agresión física, verbal o
 psicológica. El acoso escolar también es
conocido como Bullying, palabra derivada
del verbo inglés bully (intimidar)

En relación de la edad, se menciona anteriormente que el rango común en el que se

produce el acoso escolar circula en jóvenes entre los 12 y 17 años, siendo los
agresores mayores que sus víctimas.

Entorno a los alumnos muchas veces las víctimas son quienes presentan cierto tipo de
necesidades de algún tipo de apoyo o con alguna discapacidad pueden verse como
victimas de los acosadores pues son “pacíficos”. Estos alumnos presentan mas riesgos
al contar con un círculo social pequeño.

Respecto al rechazo social estudios lo interpretan como un tipo de factor para verse
involucrado en el acoso escolar por lo que es un problema que cuenta con un lugar
dentro de la organización del salón de clases.

b) ¿Cómo operacionalizarían sus variables?

Nombre de las variables

edad sexo alumnos Estatus Rechazo Acoso
social social escolar

1. Acoso físico dimensiones

2. Acoso verbal 3. Acoso
psicológico
1.1. El acoso es uno de 2.1. los y las victimas del 3.1. quienes sufren de este
los principales acoso verbal son tipo de acoso padecen de
motivos por los propensos a desenvolver estados de ánimos y
cuales es la causa problemas de salud mental. cambios de humor
de mortalidad en 2.2. "Las redes sociales repentinos que van desde
niños y jóvenes son asesinos que matan en la ansiedad hasta la
1.2. El acoso es una silencio y actúan en una depresión.
manera que verdadera tierra de nadie. 3.2. el acoso produce
sobrelleva el abuso No existe legislación repercusión social.
en relaciones. nacional o internacional 3.3. la inclusión de platicas
1.3. La violencia física es que ampare a las víctimas. preventivas reduce el
considerada como la Las 24 horas del día, los acoso.
principal 365 días del año (Dr. Javier
característica del Miglino. Director Mundial de
acoso. Bullying Sin Fronteras).
1.4. La salud física de los 2.3. el acoso verbal es un
jóvenes se muestra fenómeno interpretado por
afectadas medio de insultos sin
necesidad de un contacto
físico.

c) ¿Cuál podría ser su población tentativa?

De acuerdo con la situación problemática del presente trabajo se toma en cuenta que
mas del 30% de estudiantes en todo el mundo han sido acosados

 ¿Qué tipo de muestreo (probabilístico o no probabilístico) consideran que les

pueda ser útil?, ¿por qué?

De acuerdo con nuestra investigación que consiste en el acoso escolar a nivel mundial
y al tener una muestra objetiva nos sería útil utilizar un tipo de muestreo probabilístico,
pues al ser un tema delicado y ser un fenómeno que no habita en cada uno de los
seres humanos, sino que en un dicho porcentaje lo cual nos está arrojando números

 ¿Requerirán el empleo de pruebas estadísticas paramétricas o no paramétricas?,

¿por qué?

Consideramos que requerimos de la aplicación de una prueba paramétricas ya que

estamos hablando de un análisis de población en donde nos estamos basando en una
prueba experimental. De lo contrario no podemos depender de una aplicación de
prueba estadística no paramétricas al no nosotras partir de una base analizados por
una distribución normal y porque además no estamos hablando de unas muestras
menores .

REFERENCIAS
Clínica Universidad de Navarra.
https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/edad#:~:text=f.,juventud%2C%20edad
%20adulta%20y%20vejez.
Conceptos de Variables Nucleares Sociales.
https://www.ine.es/DEFIne/es/concepto.htm?
c=4484&op=30081&p=1&n=20#:~:text=Seg%C3%BAn%20la%20OMS%2C%20el
%20%22sexo,apropiados%20para%20hombres%20y%20mujeres.
Definición. DE. https://definicion.de/alumno/
LibreTexts Español.
https://espanol.libretexts.org/Ciencias_Sociales/Ciencias_Sociales/Sociologia/Introducci
%C3%B3n_a_la_Sociolog%C3%ADa/Libro%3A_Sociolog%C3%ADa_(Boundless)/
05%3A_Interacci%C3%B3n_social/5.03%3A_Elementos_de_Interacci
%C3%B3n_Social/5.3A%3A_Estatus_Social#:~:text=El%20estatus%20social%20se
%20refiere,de%20juegos%2C%20alumno%2C%20etc.
Psicología-Online. https://www.psicologia-online.com/rechazo-social-que-es-tipos-
causas-y-como-superarlo-6046.html
Bullying sin fronteras. ESTADÍSTICAS MUNDIALES DE BULLYING 2022/2023.
MÉXICO. PRIMER LUGAR. 270.000 Casos.
https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2017/03/bullying-mexico-estadisticas-
2017.html#:~:text=TODO%20EL%20MUNDO%3A-,%22El%20bullying%20o%20acoso
%20escolar%20y%20el%20ciberbullying%20son%20causantes,en%20todas%20partes
%20del%20mundo%22.
Gobierno de México. https://www.gob.mx/epn/es/articulos/5-datos-sobre-el-bullying
UNESCO. Nuevos datos revelan que en el mundo uno de cada tres adolescentes sufre
acoso escolar. https://www.unesco.org/es/articles/nuevos-datos-revelan-que-en-el-
mundo-uno-de-cada-tres-adolescentes-sufre-acoso-escolar
Cervantes Herrera, A. D., & Pedroza Cabrera, F. J. (2012). EL BULLYING UNA
APROXIMACIÓN A LA DELIMITACIÓN OPERACIONAL DEL CONCEPTO. Revista
INFAD de Psicología " International Journal of Developmental and Educational
Psychology", 1(1), 451-459.
Carolina Hamodi. (2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en
educación infantil?. Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, vol. 9, núm. 16,
pp. 29-50,