EL

BULLYING
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE DERECHO

INTEGRANTES:

* ALIAGA LAPIERRE, ROSANGELICA NAOMI.

* ANICETO ALVA, YESENIA SOLEDAD.
* MUÑOZ MATIAS, YAN ANTONI.
* SAMANAMUD CHUMBES, ALEXIS ARIAN.
* PADILLA GALINDO, DANAE BELINDA.

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COMPRESIÓN LECTORA
 1 INTRODUCCIÓN
Desde la antigüedad la violencia
estaba implícita en el método
educativo, partiendo de la creencia de
que “la letra entra con sangre”, frase
que nace en la edad media y que
traduce la concepción que guiaba los
procesos educativos en aquellos
tiempos.
Esta concepción sugiere que la
violencia física era necesaria para
educar al niño. Por ejemplo, en
Roma, Horacio hace referencia a
Orbillo el palmoteador, un maestro
que empleaba los azotes como forma
de educación; los hebreos azotaban a
los niños y les negaban el pan, En la
edad media, los jesuitas tenían una
persona que llamaban corrector,
COMPRESIÓN LECTORA
encargada de suministrar golpes a
estudiantes con conductas
inadecuadas.
Pero a partir de la influencia de Jean –
Jacques Rousseau, que propone una
visión distinta del proceso de
enseñanza – aprendizaje, se inicia una
nueva concepción que la culmina en la
visión de la infancia como un concepto
consolidado, y con la aparición de los
derechos del niño a mediados del siglo
XX. La Organización Mundial de la
Salud (OMS), en su informe Mundial
sobre la Violencia y la Salud del año
2002, declaró la violencia uno de los
principales problemas de Salud Pública
en todo el mundo. Durante los últimos
años se ha hecho visible el fenómeno
de la violencia escolar en diferentes
medios sociales, educativos y de
salud.
Existe un consenso de que la violencia
es un problema que debe ser abordado
los medios educacionales y de salud
pública, dada la repercusión que tiene
al menos en ambos sectores, en el
primero por todo lo que significa el
contexto educacional y en el segundo
por la importancia que tiene sobre la
salud física, mental y psicológica y la
debida atención que requiere. Esto se
ha concretizado en la noción del
bullying, concepto de gran presencia
mediática y, por lo mismo, de muy
poca claridad sobre lo que significa.
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 2 DESARROLLO

El termino bullying implica la conducta de cualquiera que maltrata

otro ser humano utilizando fuerza física, autoridad, poder social o
intelectual, culminando en una violencia desigual. Abuso infantil, de
niños a otros o de adultos a niños. El bullying se aplica a adultos y
niños, parejas o socios.

La mayoría de los casos se dan en temprana edad, en los primeros

años de primaria y es por lo general de uno o varios niños o niñas
contra un infante más débil o indefenso que tuene que soportar
maltratos de toda índole: abusos, golpizas, insultos, burlas. En
todos los casos hay una diferencia marcada en cuanto a la fuerza
del verdugo, abusador, victimario y la víctima.

Debemos reconocer la destructividad de la provocación y

persecución de los compañeros de clase, las actitudes, sociales,
entre adultos, los modelos que provocan el acoso escolar, enfocado
como objeto de agobio a las víctimas más débiles.

William Voors lleva más de treinta años de experiencia clínica,

aconsejando y tratando con jóvenes, acosadores y sus víctimas.
Voors ha evidenciado este fenómeno como una avalancha de
sentimientos de rabia, asombro, miedo, “shock”. Muchas veces el
maltrato y los abusos son ignorados por adultos, porque los
instigadores o perpetradores son niños. El intimidador se siente
superior a su víctima.

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COMPRESIÓN LECTORA
3 CONCLUSIÓN

La conclusión sobre el bullying es que

es un problema grave y extendido en
muchas partes del mundo, y que
puede tener consecuencias
devastadoras para las personas que
lo sufren.

Es importante que se tomen medidas

para prevenir y abordar el acoso
escolar, ya sea a través de programa
de prevención y concienciación en las
escuelas, o mediante la intervención
de los padres, los profesionales de la
salud mental y las autoridades.

El bullying puede tener efectos a

largo plazo en la salud mental y
emocional de los afectados, así como
en su rendimiento académico y en
sus relaciones sociales.

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COMPRESIÓN LECTORA
 4 CARACTERISTICA
Las características del bullying escolar son:

➢ INTENCIONALIDAD:
Son actos premeditados con el fin de provocar daño o agredir
a otro.

➢ PERSISTENCIA:
Se tratan de actos que se repiten y se prolongan durante un
tiempo.

➢ ASIMETRIA DE PODER:
Existe un desequilibrio y desigualdad de fuerzas entre el
abusador o abusadores y el abusado.

➢ NATURALES SOCIAL DEL FENOMENO:

Ocurre frente a otros compañeros, espectadores o cómplices
que pueden legitimar el comportamiento del agresor o
simplemente apoyar.

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COMPRESIÓN LECTORA
 CAUSAS Y
5 CONSECUENCIAS

1. CAUSAS:

Personales: Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente

humillado o sufre intimidaciones o algún tipo de
abuso en la escuela.

Familiares: Entorno familiar poco afectivo, ausencia de algún

padre, divorcio, violencia, abuso o humillación por
los padres o hermanos.

2. CONSECUENCIAS:

• Bajo rendimiento académico y fracaso escolar.

• Ansiedad y depresión.

• Sentimiento de culpa.

• Baja autoestima.

• Carencia de asertividad.

• Terror, miedo, pánico.

• Alteraciones de conducta (timidez, aislamiento social, soledad)

• Autolisis (ideación de suicidio).

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COMPRESIÓN LECTORA
 6 ESTADISTICAS

➢ LIMA METROPOLITANA: 1287 casos.

➢ PIURA: 218 casos.

➢ JUNIN Y CALLAO: 104 casos.

➢ AREQUIPA Y ANCASH: 95 casos.

Cabe indicar que el 75% de adolescentes ha presenciado una

situación de bullying en la escuela, según una encuesta
realizada desde el año 2015 del Instituto Nacional de
Estadísticas e Informática.

Del total de reportes de bullying en los últimos cuatro años, el

57% de casos ocurrieron en secundaria y en el 88% de
situaciones las víctimas y agresores eran compañeros de aula,
además un 62% las víctimas eran personas con alguna
discapacidad, personas que provenían de culturas y razas
diferentes.

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COMPRESIÓN LECTORA