Unidad 2 Ficha de refuerzo Razonamiento verbal

Nombre:
1 Lee el siguiente texto con atención y subraya todos
los conectores lógicos que encuentres. Luego,
escribe en el cuadro de qué tipo es cada uno.
Las conclusiones de la experiencia psicoanalítica
requieren que los niños sean protegidos, siempre
que sea posible, de cualquier represión demasia-
do fuerte y, de este modo, de la enfermedad o de
un desarrollo vulnerable en el carácter.
Está comprobado que (la mayoría de) aquellos
niños que sufren de violencia familiar tienen un
desempeño escolar fallido en alguna de sus eta-
pas. Por esto, en la actualidad se ataca con tan-
ta fuerza dichos problemas, antes considerados
propios del seno familiar.
Conector
Fecha: / /
3 Lee con atención el siguiente fragmento de En
busca del tiempo perdido, de Marcel Proust. Luego,
subraya todos los conectores que encuentres y
reemplázalos por otros que mantengan el sentido
del texto.
Pues de habérseme ocurrido que incluso una
niña desconocida pudiese tener un concepto
execrable de mí, por la aparición de un policía,
habría preferido mil veces matarme. No existía ni
comparación posible entre ambos sufrimientos.
Pero, en la vida las personas no reparan jamás en
que aquellos a quienes ofrecen dinero, a quienes
amenazan de muerte, pueden tener una amante,
o aun sencillamente un amigo, cuya estima les in-
teresa, aunque no les interesa la propia.
Proust, M. (2001). Albertina desaparecida.
Tipo de relación Barcelona: Anagrama.

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4 Lee atentamente el siguiente texto y completa los

2
espacios con los conectores adecuados.
Identifica el conector en cada oración. Luego,
reescríbela cambiando el conector por otro, pero
manteniendo el sentido. El control de la información resulta perjudicial
para la vida de un país _____________________________________ atenta
a. Me fui de compras porque necesitaba los produc-
contra sus derechos básicos. Esta situación se
tos que emplearía para cocinar.
presenta ___________________________________________________ , en gobiernos
dictatoriales, que suelen ver una amenaza en la
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libertad de expresión. En ellos, el manejo de la
______________________________________________________________________________________________________
información es efectivo _____________________________________ dañino
para la nación. La sociedad civil debe _____________________
_________________________________, valorar el derecho a la informa-
______________________________________________________________________________________________________
ción, que es garantía de su desarrollo y progreso;
_____________________________________________________________, dicha valoración
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depende del grado de conciencia que tenga so-
b. A pesar de que se esforzó mucho estudiando, no bre sus derechos.
pudo aprobar el curso; sin embargo, su esperan-
za es volver a llevarlo este verano.
5 Escribe una noticia en la que emplees conectores
______________________________________________________________________________________________________ de causa, contraste, consecuencia y concesión.

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______________________________________________________________________________________________________

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c. Antes de salir de vacaciones, debes, primero, jun- ______________________________________________________________________________________________________________

tar el dinero que necesitas para ese viaje. Por lo
tanto, la única manera de lograrlo es trabajando. ______________________________________________________________________________________________________________

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Comunicación 2º de secundaria
Unidad 2 Ficha de refuerzo Ortografía
Nombre: Fecha: / /
1 Subraya la sílaba tónica de cada palabra y señala 5 Cambia a singular las siguientes palabras y coloca
si es aguda (A), grave (G) o esdrújula (E). Escribe la tilde de acuerdo con las reglas generales de
las palabras que deben llevar tilde. tildación. Luego, escribe una oración usando
ambas palabras.
principe
a. leones _____________________________________
arroz
circunferencia _______________________________________________________________________________________________________

orquidea
b. aviones _____________________________________
automatica
_______________________________________________________________________________________________________
comodin
torax c. jóvenes _____________________________________

asi
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2 Lee con atención las siguientes oraciones y coloca d. vírgenes _____________________________________

la tilde en las palabras que la requieren para darle
sentido al mensaje. _______________________________________________________________________________________________________

a. Ruben me regalo un album fotografico.

e. álbumes _____________________________________
b. Compro un lapiz para su ultimo examen.
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c. Manten el interes y lo lograras.
d. Decidio participar a pesar de los obstaculos. 6 Lee el texto y verifica si las palabras están
e. El calculo que hizo fue erroneo. correctamente tildadas. Subraya las que no han
sido tildadas y corrígelas.
f. El crater del volcan expulso lava.

3 Clasifica, en el cuadro, las palabras con tilde de las Cuando en una ciudad hay alta contaminacion,
oraciones anteriores. lo ideal es que cada familia plante un arbol. No
es dificil. Al contrario, es facilisimo. Simplemente
Agudas Graves Esdrújulas se necesita generosidad, mucha voluntad y te-
son, y el arbolito crecera, purificara nuestro aire
y sera como un angel guardian de nuestra salud.
Tambien traera alegria a nuestro hogar.

7 Escribe una breve descripción de tu amigo. Luego,

solicita a uno de tus compañeros que lea tu texto
y verifique que has aplicado correctamente las
reglas generales de tildación.

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4 Escribe dos oraciones que contengan esdrújulas. ______________________________________________________________________________________________________________

a. _______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

b. _______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________

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Comunicación 2º de secundaria
Unidad 2 Ficha de refuerzo
Nombre:
1 Lee las afirmaciones y escribe V si es verdadera o
F si es falsa.
El signo lingüístico es la representación gráfica
(mediante grafemas) de una palabra.
El signo lingüístico está compuesto por un signifi-
cado y un significante.
El objeto concreto al que refiere el signo lingüístico
también se llama unidad mental.
El signo lingüístico es arbitrario porque la relación
entre concepto y expresión está determinado por
convención.
Gramática
Fecha: / /
4 Escribe la secuencia de sonidos asociados con el
concepto que se presenta.
aro pequeño + hecho de metal u otro material +
que se lleva en los dedos de las manos + que
puede llevar o no piedras preciosas
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5 Lee las siguientes situaciones, fíjate en las palabras
destacadas y marca la respuesta correcta.

2 Según lo estudiado respecto del signo lingüístico, A. Por favor, anda a la cocina y tráeme un bote
marca las respuestas correctas. bien resistente.

a. El signo lingüístico es una entidad… B. (con cara de asombro absoluto) Y tú, ¿acaso
crees que en la cocina cabe un bote?
sonora
A. Pero claro, creo que hay uno en el lavatorio.
psíquica ¡Apúrate y tráemelo, por favor!

tangible B. ¿Y también me vas a decir que está navegan-

do? ¡Hazme el favor, no juegues!
acústica

b. En una conversación, habrá problemas de en- ¿Qué ha sucedido?

tendimiento si los interlocutores no manejan la
misma relación entre imagen acústica y… La palabra bote posee un concepto que no co-
rresponde a su imagen acústica.
palabra concreta
La imagen acústica de la palabra bote ha debido
signo lingüístico pronunciarse diferente para cada caso.
referente La palabra bote tienes dos objetos concretos (re-
imagen sonora ferentes), lo cual ha producido la confusión de B.

3 Completa el siguiente cuadro a partir de la A. ¡Oh! ¡Mira ese pelo, qué lindo es!
expresión dada.
B. Se dice cabello, pelo solo tienen los animales.
¿Y de cuál me hablas? No veo ninguno impre-
Objeto Signo sionante.
Expresión
concreto lingüístico
A. ¿Caballo? ¡No! ¡Es un pelo! Un pelo muy lindo.
Significado Allí (señalando con el dedo a un perro hermo-
so).
B. No dije caballo… ¡Oshhh! ¡Qué difícil es en-
tenderse contigo! Hasta ahora no veo ninguna
cabellera bonita.
A. ¡Bah!

/kasa/ ¿Qué ha sucedido?

Significante
A, por ser pequeño, tiene una confusión en la
fijación de conceptos y no se deja entender.

A emite una secuencia de sonidos que no corres-

ponden a la imagen acústica que evoca B.

Las palabras homónimas siempre generan confu-

sión en la comunicación interpersonal.

Comunicación 2º de secundaria