LICEO MAYOR DE VILLAVICENCIO

Jaime Triana Restrepo GUÍA ACADÉMICA

“Unidos con Dios logramos calidad”

GUIA N°: 1 PERIODO: PRIMERO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: 601-602-603

FECHA DE ASIGNACION:18/03/2020 FECHA DE ENTREGA: 26-27/03/2020

ASIGNATURA: Lengua Castellana COMPETENCIAS: Interpretativa, Propositiva y

Argumentativa

APRENDIZAJE (S): ACCION(ES) REFLEXIVA(S):

2.2 Analiza la intención comunicativa de los textos
2. Interpretar diversos tipos de textos a partir del (narrar, informar, exponer, argumentar, describir) a
análisis de su contenido, características formales partir de lecturas y videos.
e intenciones comunicativas.

QUERIDO ESTUDIANTE:

Con el propósito de afianzar los aprendizajes del periodo académico y en seguimiento con lo solicitado
por el ministerio de educación en pro de evitar el contagio del coronavirus (COVID-19) se aplicará la
siguiente guía académica, motivo por el cual debe tener en cuenta:

 Las actividades deben ser desarrolladas por el estudiante bajo la supervisión (acompañamiento)
de sus acudientes y entregadas en excelente presentación. (cuaderno de la asignatura, hojas
examen o en documento de WORD.)

 Cabe recalcar que es obligatorio realizar en totalidad la guía académica para aplicar la prueba
bimestral.

CRONOGRAMA DE ENTREGA DE EVIDENCIAS DE AVANCE ACADÉMICO.

CRITERIO FECHA ¿QUÉ MEDIO

ENTREGA?
 Notificación de viernes 20 Confirmar recibido WhatsApp director de curso
recibido (Guía de marzo de la guía
académica) académica
 evidencia de primer Martes 24 Evidencia del Correo electrónico
avance de la guía de marzo. desarrollo de los evidencialenguaje2020@gmail.c
académica por puntos 1, 2, 3, 4 y om
medio de fotos del 5
cuaderno u hojas
examen o
documento de
WORD
 evidencia de la guía Jueves 26 y Evidencia del Correo electrónico
terminada por medio viernes 27 desarrollo evidencialenguaje2020@gmail.c
de fotos del de marzo completo de la om
cuaderno u hojas guía académica
examen o
documento de
WORD

NOTA:
 En caso de no poder enviar la evidencia por WhatsApp o correo se recibe de manera física en la
portería de la institución.
  Las fotos en lo posible se colocan en un documento de WORD o enviadas directamente al
correo en las fechas establecidas anteriormente.

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

IDENTIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué entiendes por texto?

 ¿Los textos tienen intención comunicativa? Si-no ¿por qué?
 Describe un texto que haya llamado la atención.

CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
1. A partir de la conceptualización y el video https://www.youtube.com/watch?v=eKB_mSu_dJs
“tipologías textuales” realiza un friso.
2. Observa las siguientes secuencias y, de acuerdo con las propiedades que definen un texto,
di cuáles de ellas son textos y cuáles no. Justifica tu respuesta.

-          ¡Fuego!
-          ¿Me puedes dejar mil pesetas, por favor? Es que tengo que recoger unas fotos y me he dejado
en casa la cartera. Te las devuelvo mañana sin falta, ¿vale?
-          Perro ladrador, poco mordedor.
-          ANA. Me voy a tomar un café. Lo digo por si te vienes...
BEA. Es que me acabo de poner a trabajar ahora mismo... Casi mejor me quedo. Gracias.

3. ¿En qué contextos serían adecuados los siguientes textos?

A. Actualmente nos encontramos ante una sociedad de consumo. El objetivo primario parece ser en
nuestros días el consumo generalizado, convirtiéndose los consumidores en auténticos autómatas,
olvidando las diferencias existentes no sólo entre países desarrollados y subdesarrollados, sino
también las desigualdades que se dan en nuestro país.
Una de las causas que encontramos es asociar el consumo con desarrollo o progreso, de esta
forma consumimos sin cesar, y cuanto más consumimos nos creamos nuevas necesidades,
gastando más de lo necesario.
Otra de las causas actuales es el poder que ejercen los medios de publicidad, nos encontramos
dominados por poderosas organizaciones publicitarias, que nos incitan a consumir constantemente
los productos novedosos, haciéndonos sentir mejores que los demás.

B. Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma o aspecto de la
tierra por erosión.
Los volcanes están formados básicamente por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a través
de las cuales es expulsado el magma, formado por lava, partículas sólidas y gases, a diferencia de
los terremotos, que son vibraciones producidas en la corteza terrestre.
Por otra parte, mientras los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el
interior de la tierra, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre bajo
determinadas tensiones.
Asimismo, los volcanes permanecen durante mucho tiempo activos, a diferencia de los terremotos
que duran escaso tiempo; la sacudida principal suele durar unos segundos o unos pocos minutos.

C. Los turistas contienen la respiración cuando se encuentran ante la pirámide de Keops que se
levanta al sureste de El Cairo (Egipto).
Su estructura es gigantesca, tan alta como un edificio de 140 pisos y ocupa una superficie de casi 5
ha.
Está compuesta de millones de grandes bloques de piedra, de 2,5 toneladas de peso, que tuvieron
que ser cortados, desbastados, transportados y colocados en la estructura con gran precisión.
Los únicos medios mecánicos con los que contaban los constructores egipcios fueron la palanca y
el rodillo, pues todavía no conocían la polea.

4. Explica por qué no son coherentes estas secuencias:

a) Luis es el marido de Luisa, pero ella está casada con Félix.
b) En las culturas primitivas solían ofrecerse a los dioses sacrificios cruentos sin derramamiento de
sangre.
c) Aunque llovió demasiado, se inundaron los campos.
d) Cogeremos el avión mañana y no sé cuánta sal quieres.
e) Eustaquio salvó la vida milagrosamente; sin embargo, murió.
Las piedras bailan salsa y merengue todas las noches.
f) Éramos muy temerarios en aquellos tiempos: nos enfrentábamos a los peligros con valor pero con
prudencia.
g) Adrián, que dice siempre la verdad, dice que ayer vio un perro volando.
h) Juan, que es muy puntual, llega siempre tarde.
i) Elisa dijo que se quedaba; por lo tanto, se marchó.
j) Los murciélagos toman habitualmente una copita de vino en las comidas.
5. completa el cuadro de acuerdo a la información otorgada en los dos textos.
TEXTO 1
Era un anciano patizambo, con las articulaciones torpes y nudosas, como un viejo tronco de olivo
sarraceno. Para sacarle una palabra de la boca hacían falta unos ganchos. De su seriedad o su tristeza
quizá tuviera la culpa la deformidad de su cuerpo, o tal vez es que daba por sentado que nadie sabría
comprender ni apreciar debidamente su mérito al haber inventado aquella cola todavía sin patentar.
Montserrat
Amores Relatos de amor

TEXTO 2
Vlad Ruskin, físicamente, no era gran cosa. Poca más de metro y medio de altura, calvo, rechoncho,
sin cuello. Hablaba poco. No repetía las órdenes, sólo las daba una vez, por eso sus subordinados
sabían que se la jugaban cada vez que su teniente abría la boca. Además, el teniente nunca levantaba
la voz (... ). Por otro lado, ya hacía algunos años que se había hecho muy amigo del vodka ruso. Y la
combinación del vodka con las maniobras de intimidación le provocaba dolor de cabeza.
Jesús Cortés
Rosas negras en Kosovo

6. Continua con la lectura de la obra literaria y describe sus personajes por medio de imágenes.
7. De acuerdo a la obra literaria elabora un mapa mental donde relacione problemática,
personajes y desarrollo de la historia.

BIBLIOGRAFIA

 https://navegandoenellenguaje.webnode.com.co/tipologias-textuales/
 https://www.google.com/search?
q=ciclo+del+agua&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjK5OXskJ_oAhXmYN8KHcsXCLE
Q_AUoAXoECBIQAw#imgrc=p2CjGx-1xYPfTM
 https://sites.google.com/site/castesins/tipologias-textuales