1.

Completa la siguiente tabla, respondiendo a la siguiente pregunta: ¿Qué tipo

de textos leerías para lograr cada uno de los siguientes propósitos?

Propósito comunicativo Tipo de texto

Conocer la forma de vida de las hormigas.

Saber detalles de un hecho ocurrido en el país.

Disfrutar de una historia ficticia.
Conocer opiniones sobre la obra de un escritor.

2. Responde antes de leer el texto:

 ¿Qué sabes sobre el “Demonio de Tasmania”? _______________________

 ¿Sabes dónde queda Tasmania?
__________________________________
 ¿Conoces a algún animal, denominado: “marsupial”? ¿Cuál? ¿Sabes por
qué le llaman así?
 _____________________________________________________________
 ¿Qué información conoces sobre la extinción de algunos animales?
 _____________________________________________________________

3. Conoce al demonio de Tasmania, a través de la lectura de los siguientes

textos.

Fuente: espaniolprimaria.wikispaces.com

4. L e e l a s s i g u i
 palabras destacadas. Luego, une cada palabra, con su respectivo sinónimo.

 La revista “Science” publica un hallazgo clave para salvar al demonio de

Tazmania, el marsupial, diezmado por un cáncer facial.

 Descubrieron cuáles están involucrados en la acción y transmisión del

cáncer.

1. Hallazgo Implicado
2. Diezmado Contagio
3. Involucrado Descubrimiento
4. Transmisión exterminado

5. Responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas acerca de los textos leídos.

 ¿Qué información nueva has aprendido con estas lecturas?

 ¿Cómo crees que el texto discontinuo, apoya a la noticia leída?

 ¿Qué información relevante entrega el texto discontinuo?


 ¿A qué creas que se deba, la enfermedad que ataca a estos marsupiales?
Fundamenta tu respuesta.

6. Relee el primer texto, “La ciencia socorre al demonio de Tasmania”, y

luego, redacta en forma clara y precisa:

Tema:
__________________________________________________________
Idea principal:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Idea secundaria 1:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Idea secundaria 2:
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Recuerda que:
 El tema, responde, ¿sobre qué trata el texto? Una pista, para descubrirlo, la
puedes hallar, en el título e imágenes del texto. Se expresa en una frase muy
breve.
 Para extraer estas ideas del texto, te puede servir, dividir el texto, en tres partes, de
acuerdo a los tres puntos que este posee.
 Para redactar estas ideas, es importante, que seas capaz de plasmarlas en una
oración sencilla y con tus propias palabras.

7. Explica, qué significado tienen estas expresiones, para ti:

 Esa anciana es más buena que el pan.

  ¡Metí la pata!
 La fiesta estuvo de miedo.
 Este celular vale oro.

8. Observa el siguiente esquema:

Sentido de
algunas palabras o frases.

Literal (Denotativo) Figurado (Connotativo)

Significan exactamente lo Tienen un significado

que dicen. diferente a lo que dicen.
9. Escribe
tres
Ejemplo: Se asomó a la Ejemplo: Se golpeó tan
ventana para ver las fuerte que quedó viendo
estrellas. estrellas.
ejemplos, de lenguaje figurado:
 __________________________________________________________

 __________________________________________________________

 __________________________________________________________
10. Lee los siguientes textos, subraya las expresiones escritas en lenguaje
figurado y explica el sentido de cada una.
Texto 1:

Carta al director (fragmento)

“En el mes de noviembre de 2008, comenté un grave asunto que afecta a la ciudad
de La Serena, el deplorable servicio de transporte público. Como señalé en su
oportunidad, las micros son verdaderos tarros andantes y en general un peligro para
quienes transitamos por la ciudad”.
Fuente: http://www.theclinic.cl/chilean-news/

_________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Texto 2:

Noticia (fragmento)

“El gaviotín chico no es una gaviota que nació prematura. Es una especie
completamente distinta. Habita desde el sur de Ecuador hasta Antofagasta y puede
alcanzar un largo de 25 centímetros, desde la punta del pico hasta la punta de la
cola. Está en peligro de extinción y los peces pequeños que le sirven de alimento
tuvieron que buscar aguas profundas, para evitar las corrientes cálidas que provoca
El Niño. Es decir, casi se está yendo por el alambre”.
Fuente: Las Últimas Noticias. 23-10-2014

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Texto 3:
 Titular de noticia

Vamos a paso de tortuga, pero igual se crean

puestos de trabajo
Fuente: Las Últimas Noticias. 23-10-2014
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Texto 4:

Diálogo de la vida _____________________

cotidiana _____________________
-Abuela, estoy más _____________________
aburrido que caballo de _____________________
feria. _____________________
-¿Quéeeeeeeee? _____________________
-(Aparte.) Mi abuela
está sorda como una 11. Escribe en la tabla el significado de las
tapia. expresiones que utilizan lenguaje figurado.
-Te escuché clarito
como el agua, chiquillo
Deja la dieta, pareces un fideo.
insolente.

Esta pieza es un horno.

Este niño es un caramelo.

Es tan simpático, que tiene un millón

de amigos.

Dicen que mañana lloverá a cántaros.

Trabaja como hormiga.

Tienes un corazón de oro.

Observa el texto:
¿Conoces a estas
personas?

_______________
_______________
____________

¿Quiénes son?

_______________
_______________
_______________
___________

¿A qué se
12. Realiza las siguientes actividades para después de la lectura, en tu cuaderno.
 Busca 3 palabras que desconozcas del texto y busca su significado en el
diccionario. Busca 3 sustantivos propios en el texto.
 ¿Qué opinas de la actitud que estos tenistas tienen para enfrentar la vida?
Fundamenta tu respuesta basándote en el texto y en tus experiencias
personales.
 Explica con tus palabras el significado de la oración “En Atenas jamás
perdió la brújula”.

 ¿Qué significa la oración “representan la posibilidad de cualquier joven

chileno de alcanzar las más altas cumbres”?

Cierre:

13. Responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué es el lenguaje figurado?

 ¿Cómo puedes realizar una interpretación de una frase de este tipo?

 ¿Qué es un texto discontinuo?

 ¿Cómo puedes reconocerlo?

 ¿Para qué puede servirte este aprendizaje en otras asignaturas?