UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

CRAED CHOLUTECA

Carrera de pedagogía y ciencias de la educación

Asignatura: Psicología General 0800

Catedrático: Lic. Roger Alexis peralta

Informe sobre:
Trastorno del déficit de atención con hiperactividad TDAH.

Integrantes:
Fernando Josué Funes Ramos – 20211120009
Keylin Zaraí Núñez Estrada - 20211120013
Mónica Gabriela Andino Galvez -

Craed Choluteca, julio del 2022

1
INDICE
INTRODUCCION _____________________________________________________________ 3
OBJETIVOS ___________________________________________________________________ 4
MARCO TEORICO ______________________________________________________________ 5
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) _______________________________ 5
Síntomas _______________________________________________________________________ 8
¿Cómo distinguir entre un comportamiento típico y el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad? __________________________________________________________________ 9
Cuando consultar al médico _______________________________________________________ 10
Tipos (CDC, Centro para el desarrollo y prevencion de enfermedades , s.f.) _________________ 10
Causas _______________________________________________________________________ 11
Diagnostico ___________________________________________________________________ 11
Factores de riesgos ______________________________________________________________ 12
Complicaciones ________________________________________________________________ 12
Afecciones coexistentes __________________________________________________________ 13
Tratamiento del TDAH (CDC, CDC, s.f.) ____________________________________________ 14
Terapia conductual, incluida la capacitación de los padres _____________________________ 14
¿Por qué deben los padres intentar primero la terapia conductual antes de tratar con algún
medicamento? _______________________________________________________________ 15
Medicamentos _________________________________________________________________ 16
Consejos para los padres _________________________________________________________ 17
CONCLUSION ________________________________________________________________ 19
RECOMENDACIONES _________________________________________________________ 20
ANEXOS _____________________________________________________________________ 21
BIBLIOGRAFIA _______________________________________________________________ 22

2
 INTRODUCCION

La siguiente investigación será elaborada en enfoque sobre el trastorno por Déficit de atención con
Hiperactividad (TDAH) es una enfermedad que afecta a la población en general tanto a los adultos
como a los niños. Es un trastorno mental que comprende una combinación de problemas
persistentes, presentando dificultades o problemas para prestar atención.

Los síntomas de este trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) comienza en la
infancia y continua en la adultez.

3
 OBJETIVOS

• Identificar las características de las hiperactividades y sus causas.

• Conocer cómo se puede diagnosticar el trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad

(TDAH) y en que consiste el trastorno.

• Conocer las consecuencias que presentan los pacientes con Hiperactividad.

• Conocer todos los síntomas que tiene una persona con Hiperactiva.

• Tener mayor conocimiento acerca del tratamiento que se emplea en este trastorno de
Hiperactividad.

4
 MARCO TEORICO
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno mental que
comprende una combinación de problemas persistentes, como dificultad para prestar
atención, hiperactividad y conducta impulsiva. El TDAH en los adultos puede llevar a
relaciones inestables, mal desempeño en el trabajo o en la escuela, baja autoestima y otros
problemas (clinic, s.f.).

Aunque se llama TDAH en adultos, los síntomas comienzan en la primera infancia y

continúan en la adultez. En algunos casos, el TDAH no se reconoce ni se diagnostica hasta
que la persona es un adulto. Los síntomas del TDAH en adultos pueden no ser tan claros
como los síntomas del TDAH en niños. En los adultos, la hiperactividad puede disminuir,
pero los problemas con la impulsividad, la inquietud y la dificultad para prestar atención
pueden continuar.

El tratamiento para el TDAH en adultos es similar al tratamiento para el TDAH en niños. El

tratamiento del TDAH en adultos incluye medicamentos, asesoramiento psicológico
(psicoterapia) y tratamiento para cualquier afección de salud mental que se presente junto
con el TDAH.

Síntomas en Niños
Decidir si un niño tiene trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un
proceso de varios pasos. No hay un único examen para diagnosticar el TDAH y hay muchos
otros problemas, como la ansiedad, la depresión y ciertos tipos de trastornos del aprendizaje,
que pueden presentar síntomas similares.

Si le preocupa que un niño pueda tener TDAH, el primer paso es hablar con un profesional
de atención médica para averiguar si los síntomas corresponden con el diagnóstico. El
diagnóstico puede ser hecho por un profesional de salud mental, como un sicólogo o un
siquiatra, o un proveedor de atención primaria, como un pediatra.

5
¿Cómo se diagnostica el TDAH?
Los profesionales de atención médica utilizan las pautas de la quinta edición del Manual
diagnóstico y estadístico (DSM-5), de la Asociación Estadounidense de Siquiatría (American
Psychiatric Association)1 para diagnosticar el TDAH. Este estándar de diagnóstico ayuda a
garantizar que el diagnóstico y tratamiento de las personas con TDAH se realice de manera
correcta. El uso del mismo estándar en todas las comunidades también puede ayudar a
determinar cuántos niños tienen TDAH y qué impacto tiene esta afección en la salud pública.

Aquí están los criterios en forma resumida. Por favor tenga en cuenta que se presentan solo
para su información. Solo los proveedores de atención médica capacitados pueden
diagnosticar o tratar el TDAH.

Las personas con TDAH muestran un patrón persistente de falta de atención o

hiperactividad/impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo:

1. Falta de atención: Seis o más síntomas de falta de atención para niños de hasta
16 años de edad, o cinco o más para adolescentes de 17 años de edad o más y
adultos. Los síntomas de falta de atención han estado presentes durante al menos
6 meses y son inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona:
o A menudo no logra prestar adecuada atención a los detalles o comete errores
por descuido en las actividades escolares, en el trabajo o en otras actividades.
o A menudo tiene problemas para mantener la atención en tareas o actividades
recreativas.
o A menudo pareciera que no escucha cuando se le habla directamente.
o A menudo no cumple las instrucciones y no logra completar las actividades
escolares, las tareas del hogar o las responsabilidades del lugar de trabajo (p.
ej., pierde la concentración, se desvía).
o A menudo tiene problemas para organizar tareas y actividades.
o A menudo evita, le disgustan o se niega a hacer tareas que requieren realizar
un esfuerzo mental durante un periodo prolongado (como las actividades o las
tareas escolares).

6
 o A menudo pierde cosas necesarias para las tareas y actividades (p. ej.,
materiales escolares, lápices, libros, herramientas, billeteras, llaves, papeles,
anteojos, teléfonos celulares).
o A menudo se distrae con facilidad.
o A menudo se olvida de las cosas durante las actividades diarias.

2. Hiperactividad e impulsividad: Seis o más síntomas de

hiperactividad/impulsividad para niños de hasta 16 años de edad, o cinco o más
para adolescentes de 17 años de edad o más y adultos. Los síntomas de
hiperactividad/impulsividad han estado presentes durante al menos 6 meses al
punto que son perjudiciales e inapropiados para el nivel de desarrollo de la
persona:
o A menudo se mueve nerviosamente o da golpecitos con las manos o los pies,
o se retuerce en el asiento.
o A menudo deja su asiento en situaciones en las que se espera que se quede
sentado.
o A menudo corre o trepa en situaciones en las que no es adecuado (en
adolescentes o adultos puede limitarse a una sensación de inquietud).
o A menudo no puede jugar o participar en actividades recreativas de manera
tranquila.
o A menudo se encuentra “en movimiento” y actúa como si “lo impulsara un
motor”.
o A menudo habla de manera excesiva.
o A menudo suelta una respuesta antes de que se termine la pregunta.
o A menudo le cuesta esperar su turno.
o A menudo interrumpe a otros o se entromete (p. ej., se mete en conversaciones
o juegos).
Además, se deben cumplir las siguientes condiciones:

• Varios de los síntomas de falta de atención o hiperactividad/impulsividad se

presentaron antes de los 12 años de edad.

7
 • Varios de los síntomas se presentan en dos o más contextos (como en el hogar, la
escuela o el trabajo; con amigos o familiares; en otras actividades).
• Hay indicios claros de que los síntomas interfieren con el funcionamiento social,
escolar y laboral, o que reducen su calidad.
• Los síntomas no tienen una explicación mejor si se los asocia a otro trastorno mental
(como trastorno del humor, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo o trastorno de
la personalidad). Los síntomas no ocurren solo durante el curso de episodios de
esquizofrenia u otro trastorno sicótico.
Según los tipos de síntomas, pueden verse tres tipos (presentaciones) de TDAH:

Presentación combinada: Si se presentaron suficientes síntomas de ambos criterios, los de

falta de atención y los de hiperactividad/impulsividad, durante los últimos 6 meses.

Presentación en la que predomina la falta de atención: Si se presentaron suficientes síntomas

de falta de atención, pero no de hiperactividad/impulsividad, durante los últimos seis meses.

Presentación en la que predomina la hiperactividad/impulsividad: Si se presentaron

suficientes síntomas de hiperactividad/impulsividad, pero no de falta de atención, durante los
últimos seis meses.

Dado que los síntomas pueden cambiar con el paso del tiempo, la presentación también puede
cambiar con el tiempo.

Síntomas En adulto
Algunas personas con TDAH tienen menos síntomas a medida que envejecen, pero algunos
adultos siguen teniendo síntomas importantes que interfieren en su vida diaria. En el caso de
los adultos, algunas de las características principales del TDAH pueden ser dificultad para
prestar atención, impulsividad e inquietud. Los síntomas pueden oscilar entre leves y graves.

Muchos adultos con TDAH no saben que lo tienen; solo saben que las tareas cotidianas
pueden resultarles difíciles. Los adultos con TDAH pueden tener dificultades para
concentrarse y establecer prioridades, lo que suele ocasionar que no cumplan con fechas
límite y se olviden de reuniones o eventos sociales. La incapacidad para controlar los

8
impulsos puede oscilar entre tener impaciencia al esperar en una fila o al conducir con mucho
tránsito, y tener cambios de humor y arrebatos de ira.

Algunos de los síntomas del TDAH en adultos son los siguientes:

• Impulsividad

• Desorganización y problemas para establecer prioridades

• Escasas habilidades para administrar el tiempo

• Problemas para concentrarse en una tarea

• Problemas para realizar múltiples tareas a la vez

• Actividad excesiva o inquietud

• Escasa planificación

• Baja tolerancia a la frustración

• Cambios de humor frecuentes

• Problemas para realizar tareas y terminarlas

• Temperamento irascible

• Problemas para enfrentar el estrés

¿Cómo distinguir entre un comportamiento típico y el trastorno por

déficit de atención e hiperactividad?
Casi todas las personas tienen algunos síntomas similares al trastorno por déficit de atención
e hiperactividad en algún momento de sus vidas. Si tus dificultades son recientes o solo
ocurrieron de forma ocasional en el pasado, es probable que no tengas TDAH. Solo se
diagnostica el TDAH cuando los síntomas son lo suficientemente graves como para causar

9
problemas continuos en más de un área de tu vida. El origen de estos síntomas persistentes y
perturbadores puede rastrearse hasta la primera infancia.

El TDAH puede ser difícil de diagnosticar en los adultos porque algunos de sus síntomas son
similares a los causados por otras afecciones, como la ansiedad o los trastornos del estado de
ánimo. Además, muchos adultos con TDAH también tienen al menos otra afección de salud
mental, como depresión o ansiedad.

Cuando consultar al médico

Si cualquiera de los síntomas mencionados anteriormente interrumpe continuamente tu vida,
habla con el médico acerca de la posibilidad de que padezcas trastorno por déficit de atención
e hiperactividad.

Diferentes tipos de profesionales de la atención médica pueden diagnosticar y supervisar el

tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Busca un profesional que
esté capacitado y tenga experiencia en atender a adultos con trastorno por déficit de atención
e hiperactividad.

Tipos (CDC, Centro para el desarrollo y prevencion de

enfermedades , s.f.)
Hay tres tipos diferentes de TDAH, según qué tipos de síntomas sean más fuertes en la
persona:

• Presentación en la que predomina la falta de atención: Es difícil para la persona

organizarse o terminar una tarea, prestar atención a los detalles o seguir instrucciones
o conversaciones. La persona se distrae fácilmente o se olvida de detalles de la rutina
diaria.
• Presentación en la que predomina la hiperactividad/impulsividad: La persona se
mueve nerviosamente y habla mucho. Le resulta difícil quedarse sentada quieta
durante mucho tiempo (p. ej., para una comida o mientras hace la tarea escolar). Los
niños más pequeños pueden correr, saltar o trepar constantemente. La persona se

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 siente inquieta y tiene problemas con la impulsividad. Una persona que es impulsiva
puede interrumpir mucho a otros, agarrar cosas que les pertenecen a otros o hablar en
momentos inapropiados. Es difícil para la persona esperar su turno o escuchar
instrucciones. Una persona con impulsividad puede tener más accidentes y lesiones
que los demás.
• Presentación combinada: Los síntomas de los dos tipos anteriores están igualmente
presentes en la persona.
Dado que los síntomas pueden cambiar con el paso del tiempo, la presentación también puede
cambiar con el tiempo.

Causas
Aunque la causa exacta del trastorno por déficit de atención/hiperactividad no está clara, las
investigaciones continúan. Estos son algunos de los factores que pueden estar involucrados
en el desarrollo del trastorno por déficit de atención/hiperactividad:

• La genética. El trastorno por déficit de atención/hiperactividad puede ser

hereditario, y los estudios indican que los genes podrían estar involucrados.

• El entorno. Algunos factores del entorno también pueden aumentar el riesgo,

como la exposición al plomo durante la infancia.

• Problemas durante el desarrollo. Los problemas en el sistema nervioso

central en momentos fundamentales del desarrollo pueden tener influencia en
el trastorno.

Diagnostico
Decidir si un niño tiene TDAH es un proceso de varios pasos. No hay un único examen para
diagnosticar el TDAH y hay muchos otros problemas, como la ansiedad, la depresión y
ciertos tipos de trastornos del aprendizaje, que pueden presentar síntomas similares. Un paso
del proceso implica realizar un examen médico, que incluye pruebas auditivas y de la visión,
para descartar otros problemas con síntomas similares a los del TDAH. Otra parte del proceso
puede incluir completar una lista de verificación para calificar los síntomas del TDAH y

11
recolectar los antecedentes del niño por parte de los padres, maestros y, a veces, el propio
niño.

Factores de riesgos
El riesgo de TDAH puede aumentar si:

• Tienes parientes consanguíneos, como padres o hermanos, con TDAH u otro

trastorno de salud mental

• Tu madre fumó, tomó alcohol o consumió drogas durante el embarazo

• De niño, estuviste expuesto a toxinas ambientales, como el plomo, que

principalmente se encuentra en la pintura y las cañerías de los edificios antiguos

• Naciste de forma prematura

Complicaciones
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad puede dificultarte la vida. El trastorno
por déficit de atención e hiperactividad se ha relacionado con:

• Bajo desempeño escolar o laboral

• Desempleo

• Problemas económicos

• Problemas con la ley

• Consumo inadecuado de alcohol u otras sustancias

• Accidentes automovilísticos u otros accidentes frecuentes

• Relaciones inestables

• Problemas de salud física y mental

12
 • Baja autoestima

• Intentos de suicidio

Afecciones coexistentes
Aunque el trastorno por déficit de atención e hiperactividad no causa otros problemas
psicológicos o del desarrollo, a menudo se presentan otros trastornos junto con el TDAH, lo
que dificulta el tratamiento. Algunos de ellos son:

• Trastornos del estado de ánimo. Muchos adultos con trastorno por déficit de
atención e hiperactividad también tienen depresión, trastorno bipolar u otro
trastorno del estado de ánimo. Aunque los problemas del estado de ánimo no se
deben necesariamente al trastorno por déficit de atención e hiperactividad, un
patrón repetido de fracasos y frustraciones debido al TDAH puede empeorar la
depresión.

• Trastornos de ansiedad. Los trastornos de ansiedad se presentan con bastante

frecuencia en adultos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Los
trastornos de ansiedad pueden causar una preocupación abrumadora,
nerviosismo y otros síntomas. La ansiedad puede empeorar debido a los
desafíos y reveses causados por el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad.

• Otros trastornos psiquiátricos. Los adultos con trastorno por déficit de

atención e hiperactividad tienen un mayor riesgo de sufrir otros trastornos
psiquiátricos, como trastornos de personalidad, trastorno explosivo intermitente
y trastornos por uso de sustancias.

• Impedimentos para el aprendizaje. Los adultos con trastorno por déficit de

atención e hiperactividad pueden obtener una puntuación más baja en las
pruebas académicas de lo que cabría esperar para su edad, inteligencia y
educación. Los impedimentos para el aprendizaje pueden incluir problemas de
comprensión y comunicación.

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Tratamiento del TDAH (CDC, CDC, s.f.)
Terapia conductual, incluida la capacitación de los padres

¿Qué es la terapia conductual?

Las investigaciones muestran que la terapia conductual es una parte importante del
tratamiento de los niños con TDAH. Este trastorno no solo afecta la capacidad del niño para
prestar atención o permanecer sentado en la escuela, sino que también afecta sus relaciones
con la familia y con otros niños. Los niños con TDAH a menudo muestran conductas que
pueden perturbar mucho a otras personas. La terapia conductual es una opción de tratamiento
que puede ayudar a reducir estas conductas Generalmente es útil comenzar la terapia
conductual tan pronto como se realice el diagnóstico.

Las metas de la terapia del comportamiento son aprender o fortalecer los comportamientos
positivos y eliminar los comportamientos no deseados o problemáticos. La terapia conductual
puede incluir capacitación en terapia conductual para los padres, terapia conductual con los
niños o una combinación de ambas. Los maestros también pueden utilizar terapia conductual
para ayudar a reducir las conductas problemáticas en el aula.

• En la capacitación de los padres, los padres aprenden nuevas habilidades o

fortalecen las habilidades que ya tienen para enseñarles a sus hijos y guiarlos, y para
manejar su conducta. Se ha demostrado que la capacitación de los padres en terapia
conductual fortalece la relación entre padres e hijos, y disminuye las conductas
negativas o problemáticas de los niños. La capacitación de los padres en terapia
conductual también se conoce como capacitación en manejo del comportamiento para
padres, capacitación conductual para padres, terapia del comportamiento para padres
o simplemente capacitación para padres.
• En la terapia conductual con los niños, el terapeuta trabaja con los niños para que
aprendan nuevas conductas que reemplacen las que no funcionan o las que causan

14
 problemas. El terapeuta también puede ayudar a los niños a aprender a expresar sus
sentimientos de maneras que no generen problemas para ellos ni para otras personas.
Terapia conductual para niños pequeños: Capacitación de los padres
La AAP recomienda que los médicos indiquen terapia conductual como la primera línea de
tratamiento para los niños en edad prescolar (4-5 años de edad) con TDAH. La eficacia de
este tipo de capacitación está bien fundamentada, pero los maestros y los cuidadores de niños
pequeños también pueden utilizar la terapia conductual en el aula.

¿Por qué deben los padres intentar primero la terapia conductual antes de tratar con algún
medicamento?

La terapia conductual es un primer paso importante por lo siguiente:

• La terapia conductual les da a los padres las habilidades y estrategias para ayudar a
su hijo.
• La terapia conductual ha demostrado ser tan eficaz como los medicamentos para tratar
el TDAH en niños pequeños.
• Los niños pequeños tienen más efectos secundarios por los medicamentos para el
TDAH que los niños mayores.
• No se han estudiado bien los efectos a largo plazo de los medicamentos para el TDAH
en los niños pequeños.
La Agencia de Investigación y Calidad de la Atención Médica (AHRQ, por sus siglas en
inglés) revisó en el 2010 todos los estudios existentes acerca de las opciones de tratamiento
para niños en edad prescolar. En la revisión se encontró evidencia suficiente para recomendar
la capacitación de los padres en terapia conductual como una buena opción de tratamiento
para los niños de menos de 6 años con síntomas de TDAH y para las conductas perturbadoras
en general.

En la revisión también se identificaron cuatro programas para padres de niños pequeños con
TDAH que redujeron los síntomas y las conductas problemáticas relacionadas con el TDAH:

• Programa de Crianza Positiva (The Triple P).

• Programa de crianza “Incredible Years” (Años Increíbles).

15
 • Terapia de interacción entre padre e hijo.
• Programa de crianza “New Forest”: Creado específicamente para padres de niños con
TDAH.
Más recientemente se demostró que otra intervención, Ayudar al Niño Desobediente
(Helping the Non-Compliant Child), es eficaz para niños pequeños con TDAH1. Hay otros
programas que ayudan a los padres a fortalecer la relación padre-hijo y a manejar la conducta
negativa con disciplina positiva, y que pueden ser eficaces.

Terapia conductual para niños en edad escolar y adolescentes

Para los niños de más de 6 años de edad, la terapia conductual es una parte importante del
tratamiento. La AAP recomienda terapia conductual junto con el uso de medicamentos.

Los resultados de investigaciones señalan la eficacia de varios tipos de terapias conductuales

para niños más grandes:

• Capacitación de los padres en terapia conductual.

• Manejo de la conducta en el aula.
• Intervenciones con pares centradas en la conducta.
• Capacitación en las habilidades organizativas.
• Combinación de tratamientos conductual.

Medicamentos
Los medicamentos pueden ayudar a los niños con TDAH en su vida diaria y el tratamiento
farmacológico puede ser una manera eficaz de manejar los síntomas de TDAH. Los
medicamentos son una opción que puede ayudar a controlar algunos problemas de conducta
que hayan generado problemas en el pasado con la familia, los amigos y en la escuela.

Hay varios tipos diferentes de medicamentos aprobados por la FDA para tratar el TDAH en
niños:

• Estimulantes: son los medicamentos para el TDAH más conocidos y los más
utilizados en los tratamientos. Muchos niños con TDAH tienen menos síntomas de
TDAH cuando toman estos medicamentos de acción rápida.

16
 • No estimulantes: se aprobaron para el tratamiento del TDAH en el 2003. Los
medicamentos no estimulantes no funcionan tan rápidamente como los estimulantes,
pero pueden durar hasta 24 horas.
• Los medicamentos pueden afectar a cada niño de manera diferente. Un niño puede
responder bien a un medicamento, pero no a otro. Quizás sea necesario que el médico
pruebe diferentes medicamentos y dosis, por lo que es importante que los padres
trabajen en conjunto con el médico de su hijo para encontrar el medicamento que
mejor funcione para el niño.

Consejos para los padres

A continuación, se incluyen ejemplos que pueden ayudar con la conducta de su hijo:

• Cree una rutina. Trate de seguir el mismo horario de actividades todos los días,
desde el momento en que se despierta hasta el momento de irse a dormir.
• Organícese. Anime a su hijo a colocar la mochila de la escuela, la ropa y los juguetes
en el mismo lugar todos los días; de este modo, será menos probable que el niño los
pierda.
• Controle las distracciones. Apague la televisión, limite el ruido y proporcione un
espacio de trabajo limpio cuando su hijo esté haciendo la tarea escolar. Algunos niños
con TDAH aprenden bien si están en movimiento o escuchando música de fondo.
Observe a su hijo y vea qué funciona.
• Limite las opciones. Ofrezca pocas opciones para elegir de modo que su hijo no se
sienta abrumado ni sobreestimulado. Por ejemplo, ofrézcale elegir entre este conjunto
de ropa o el otro, esta comida o la otra, o este juguete o el otro.
• Sea claro y específico cuando hable con su hijo. Hágale saber que lo está
escuchando mediante una descripción de lo que su hijo dijo. Dé indicaciones claras y
breves cuando el niño tenga que hacer algo.
• Ayude a su hijo a planificar. Divida las tareas complicadas en pasos más simples y
cortos. Para las tareas largas, comenzar con tiempo y hacer pausas puede ayudar a
limitar el estrés.
• Utilice metas y reconocimiento u otra recompensa. Utilice una tabla para enumerar
las metas y registrar las conductas positivas, luego hágale saber a su hijo que lo hizo

17
 bien diciéndoselo o recompensándolo de otra manera. Asegúrese de que las metas
sean realistas, ¡los pasos pequeños son importantes!
• Imponga disciplina de forma eficaz. En lugar de alzar la voz o pegarle a su hijo,
use tiempo fuera o quítele privilegios como consecuencia de comportamientos
inapropiados.
• Cree oportunidades positivas. Hay ciertas situaciones que a los niños con TDAH
les pueden resultar estresantes. Descubrir qué es lo que su hijo hace bien y animarlo
a hacerlo (ya sea en la escuela, deportes, arte, música o juegos) puede ayudar a crear
experiencias positivas
• Proporcione un estilo de vida saludable. Es importante ofrecer comida nutritiva,
asegurarse de que el niño haga mucha actividad física y de que duerma lo suficiente;
estas cosas pueden ayudar a evitar que los síntomas de TDAH

18
 CONCLUSIÓN

• El trastorno por Hiperactividad ha ido aumentando su prevalencia notoriamente a lo largo

de los años, por lo tanto, es importante saber más de este trastorno. Destacamos la
importancia de los estudios científicos realizado sobre el tema de Hiperactividad, los cuales
nos han ayudado más a conocer sobre este trastorno y cuáles son los síntomas que padeces
las personas con Hiperactividad.

19
 RECOMENDACIONES

¿Cómo evoluciona el TDAH con la edad?

El sexo, la edad, la etapa de desarrollo y el entorno social y cultural juegan un papel importante,
para los niños, niñas y adolescentes, en la evolución del TDAH. Las peculiaridades del trastorno que
tienen que ver con la forma de comportarse y pensar van cambiando con el tiempo, de forma que
no son las mismas en la edad preescolar que al final de la edad adulta. Por lo tanto, los síntomas de
TDAH que muestra una persona en la primera infancia no tienen por qué permanecer con la misma
intensidad en la adolescencia. De esta forma, por ejemplo, el comportamiento hiperactivo puede
disminuir o desaparecer conforme se avanza con la edad, mientras que los problemas de atención
tienden a ser más constantes a lo largo de la vida.

¿Y si soy un adulto con TDAH?

Si encuentras dificultades para concentrarte, tu comportamiento es calificado por las personas de

tu entorno más cercano como de hiperactivo e impulsivo y, además éste te genera conflictos y
dificultades en el día a día, puede que sea necesario que acudas a tu médico de familia. Éste hará
una primera evaluación y valorará si debe remitirte a un profesional que pueda iniciar el proceso
diagnóstico, en caso de que no fueras diagnosticado en la infancia. Es conveniente que participes
activamente en todas las discusiones sobre tu atención médica. Los profesionales siempre deben
tratarte con respeto y darte la información que necesites, de una forma que sea fácilmente
comprensible para ti, incluyendo información sobre grupos de apoyo y organizaciones voluntarias
con las que cuente tu localidad.

20
ANEXOS

21
 BIBLIOGRAFIA

CDC. (s.f.). CDC. Obtenido de Centro para el control y prevencion de enfermedades:

https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/treatment.html
CDC. (s.f.). Centro para el desarrollo y prevencion de enfermedades . Obtenido de Centro
para el desarrollo y prevencion de enfermedades :
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/facts.html
clinic, M. (s.f.). Mayo Clinic . Obtenido de Mayo Clinic : https://www.mayoclinic.org/es-
es/diseases-conditions/adult-adhd/symptoms-causes/syc-20350878

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