Taller Nº 4

En este taller abordaremos los temas asociados al diseño de un portafolio.

Como hemos aprendido el portafolio es una creación del estudiante por lo
que lo que nos corresponde a nosotros es el diseño de una pauta de trabajo
y un instrumento de evalaución asociado al portafolio.

Primer momento de trabajo: Diseño de pauta de trabajo

Las siguientes preguntas pueden orientar el diseño de la pauta de trabajo

para el estudiante.

1. Sistema de instrucciones para el diseño del portafolio ( orientaciones para el

estudiante)
2. Qué desempeño busco evaluar con el portafolio, recuerde que puede ser más de
uno y también se puede dar el caso que se evalué de forma integrada con otro
módulo. Para este punto el análisi del RA realizado en primer taller es
fundamental.
3. ¿Qué indicadores deberá evidenciar el estudiante a través del desarrollo de su
portafolio? (Indicadores + criterios de evaluación Taller 1)
4. ¿Qué se debe incluir el estudiante en su portafolio? (Estructura)
5. ¿Qué tipo de soporte se utilizará? (en este caso se deben establecer las
indicaciones explícitas para el tipo de portafolio y el soporte que se utilizará:
digital o análogo)

Segundo momento de trabajo

En este segundo momento de trabajo el equipo de profesores deberá definir

el tipo de instrumento con el que será evaluado el portafolio. Junto con lo
anterior, deberá diseñar el o los instrumentos, algunas preguntas que pueden
orientar la reflexión:

6. ¿Con qué instrumento se evaluará el portafolio?, en este caso la explicitación de

los criterios de evaluación son claves (Indicadores + Criterios de evaluación)
7. ¿Qué tipo de evaluación se desarrollará a través del portafolios (Autoevaluación,
coevaluación, heteroevaluación)
 DISEÑO DE PORTAFOLIO

Datos personales del estudiante:

Nombre:
Rut:
Correo:
Nacionalidad:
Fecha de Nacimiento:
Dirección:
Descripción del estudiante:
(Realiza un abreve descripción
personal que contenga tus
conocimientos previos,
expectativas, fortalezas,
debilidades y desafíos para
enfrentar el siguientes
módulo)
Índice:
Fundamentación:
El Portafolio constituye un instrumento de evaluación tanto formativo como
sumativo y que permite al docente acompañar el proceso, el progreso y el producto de sus
estudiantes; permite identificar diferentes aprendizajes –conceptos, procedimientos,
actitudes–, y por lo tanto proporciona una visión más amplia y profunda de lo que el
alumnado sabe y puede hacer, de sus competencias tanto transversales como disciplinares.
A través de los distintos trabajos mostrados se puede identificar cómo piensa el estudiante,
cómo cuestiona, analiza, sintetiza, crea o interactúa con otros, de manera intelectual,
emocional y socialmente.
¿QUÉ ES EL PORTAFOLIO?
El portafolio es una técnica de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en una
colección de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y
progreso en un área o tema específico.

Instrucciones:
Durante todo el semestre, el estudiante deberá ir completando los apartados de cada una
de las etapas asociados a los Resultados de Aprendizajes y deberán ser presentados en tres
fechas distintas para monitorear los avances. Cada avance será considerado como una
evaluación formativa; sin embargo, la entrega final será válido para la evaluación sumativa.

Calendarios de entregas:

Entrega 1 Entrega 2 Entrega 3 Evaluación

sumativa
 TABLA DE CONTENIDOS
MODULO VALORACIÓN DE LAS CAPACIDADES FISICAS

RA 1: Evalúa la condición física del usuario considerando su entorno aplicando

procedimientos, técnicas, herramientas e instrumentos válidos, desde un enfoque
comunitario y de sostenibilidad.
Indicadores:
- Conceptos de medida y evaluación.

- La observación como técnica básica de evaluación.

- Elaboración Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial: fichas de registro,

historial del usuario, integración de datos, historial médico e historial deportivo.

- Evaluación de la aptitud física: test, pruebas y cuestionarios en función de la edad y el

género.

- Aplicación test de campo para la determinación de la resistencia aeróbica de acuerdo

con los protocolos y de manera autónoma.

- Aplicación test de campo para la determinación de la fuerza resistencia de acuerdo con

los protocolos y de manera autónoma.

- Aplicación test de campo para la determinación de la flexibilidad y elasticidad muscular,

de acuerdo con los protocolos y de manera autónoma.

- Análisis y comprobación de los resultados.

- Interpretación de los resultados: facilidad y objetividad.

- Adaptaciones, según las necesidades ambientales y particulares.

Metacognición: Trabajo personal del estudiante

Reflexión sobre el error: trabajo personal de estudiante

Ticket de Salida:
- Describe aplicación test de campo para la determinación de la resistencia aeróbica.
- Describe aplicación test de campo para la determinación de la fuerza resistencia.
- Describe aplicación test de campo para la determinación de la flexibilidad y elasticidad
muscular.

Rubrica de revisión 1: Tabla de Cotejo

Criterio SI/NO Observaciones

El avance fue entregado en
las fechas establecidas
El avance contiene la
metacognición del
estudiante
El avance contiene la
Reflexión sobre el error del
estudiante.
El avance contiene el
Ticket de salida
RA 2: Diseña programa de entrenamiento grupal en base a evaluaciones, atendiendo
a criterios de promoción de la salud y el bienestar del usuario.
Indicadores:

- Diseña un programa de entrenamiento con sus correspondientes fases y periodos: fase

de desarrollo, mantención y declinación, periodo preparatorio, competencia, transición,
curva de volumen de carga, de intensidad de esfuerzo.

- Diseña sesiones en base a objetivo y tipo de entrenamiento: fuerza, resistencia,

flexibilidad.

- Aplica modelos de análisis: interpretación de datos obtenidos en los test, pruebas y

cuestionarios: evaluación de factores de riesgo; coordinación con otros especialistas;
prescripción del ejercicio desde otros especialistas; evaluación del estilo de vida del
usuario.

- Análisis diagnóstico para la elaboración de programas de entrenamiento: elaboración del

informe específico; metodología; prescripción de ejercicio en función de datos obtenidos.

Metacognición: Trabajo personal del estudiante

Reflexión sobre el error: trabajo personal de estudiante

Ticket de Salida: Elabora el diseño de actividad física. Para ello escoge un caso.

Rubrica de revisión 1:
Criterio SI/NO Observaciones
El avance fue entregado en
las fechas establecidas
El avance contiene la
metacognición del
estudiante
El avance contiene la
Reflexión sobre el error del
estudiante.
El avance contiene el
Ticket de salida
RA 3: Ejecuta el programa de entrenamiento individual o colectivo utilizando
metodologías pertinentes, según grupo objetivo, naturaleza de la intervención y
características del entorno físico y social del grupo usuario, bajo un enfoque de
sostenibilidad y respeto al medioambiente.
Indicadores:
- Ejecución de sesión de trabajo específico de entrenamiento deportivo, aplicando las
leyes, principios y fundamentos que deben respetarse en la realización de actividades
físicas.
- Ejecución del calentamiento y vuelta a la calma.
- Utilización de técnicas de motivación.
- Utilización de técnicas de comunicación.

Metacognición: Trabajo personal del estudiante

Reflexión sobre el error: trabajo personal de estudiante

Ticket de Salida: Describe la aplicación de un plan de trabajo.

Incorpora los facilitadores y obstaculizadores del proceso.

Rubrica de revisión 1:

Criterio SI/NO Observaciones

El avance fue entregado en
las fechas establecidas
El avance contiene la
metacognición del
estudiante
El avance contiene la
Reflexión sobre el error del
estudiante.
El avance contiene el
Ticket de salida
Rubrica de evaluación Final:

Rúbrica de autoevaluación