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MATRIZ
FASE DE INTERVENCIÓN

Objetivo General.- Promover la salud mental con la satisfacción de las necesidades de, afecto, protección, identidad en los niños y niñas de 3 a 7 años de edad del barrio
“Retoño”.

ACTIVIDADE OBJETIVOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIE RESULTAD

S ESPECÍFICOS MPO OS
Humano Materiales Esp/Econ ESPERADOS Evaluación

Los niños entendieron

1.- Dibujando la consigna de la
mi mascota Niños y niñas 1.- A medida que los niños y niñas Facilitadores: Hojas de cartulina Patio del 25 Que los niños actividad e
describen y están llegando, se les entrega la hoja de Módulo min y niñas inmediatamente cada
dibujan las cartulina Giovanna Cualquier tipo de educativo comenten el quien realizó su
mascotas que menestra: tipo de dibujo de la mascota
2.- El facilitador da la consigna: “Cada Valeria “Pedro
tienen en sus mascotas que que tienen en casa y
uno tiene una mascota en su casa Porotos Cortez”
casas y realizan Elías tienen en sus con mucho esmero
un trabajo verdad? Entonces lo que vamos a hacer Lentejas casas mientras realizaron el llenado
en esta hoja cartulina es dibujar a esa Eliana de sus dibujos con las
manual al dibujan y que
mascota con algunos elementos como Arroz menestras, todos
respecto. Paola puedan
la casa o patio de la casa. Luego en vez participaron
Fideos demostrar activamente que
de pintar lo que vamos a hacer es Gabriela cierto afecto y
rellenar con porotos, arroz, fideos o algunos querían
cuidado a dibujar más de dos
lentejas”. María
modo de veces
3.- Para terminar se reflexiona: “es Andrés reflexión en
importante cuidar y demostrar nuestro paralelo que
afecto y cariño a nuestras mascotas rellenan los
porque ellos también nos cuidan”. dibujos con
fideos, arroz,
4.- Esta actividad será un preámbulo a lentejas.
otra para el próximo sábado “al
próximo sábado seguiremos viendo del
cuidado que le damos y que debemos
tener con nuestras mascotas”.

Los niños y niñas

2. Niñas y niños 1.- Previa demarcación del circuito, los Facilitadores: Tiza( cal) Patio del 20 Los niños y entendieron la
Circuito de revelan datos facilitadores ordenan a los niños y Elías Soga módulo min niñas se consigna y realizaron
obstáculos personales y niñas en fila, teniendo en cuenta los Giovanna Pelotas pequeñas educativo divierten de forma satisfactoria
familiares a más pequeños. Andrés (latas vacías “Pedro mientras que la actividad y
respondiendo a todas
modo de 2.- Un (a) facilitador (a) da la Paola pequeñas) Cortez” expresan
las preguntas que le
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describir más de consigna: “en la siguiente actividad Eliana datos hacía a la facilitadora.
sus identidades vamos a participar todos. Primero Gabriela importantes
o datos deben pasar por estos círculos dando Valeria que ellos
personales/famil saltos, no pueden pasar caminando, María deben conocer
iares y del luego llegan a donde está la soga y en detalle
cómo ellos se deben caminar encima sin salirse de la
sienten con sus línea, luego continúan en zigzag
familias. pasando por las latas que están
colocadas al final del circuito.
Mientras caminan deben contarnos su
nombre, edad, cuántos son los
miembros de su familia, cómo los
tratan sus padres”.
3.- Cada niño (a) debe pasar, y deben
comentar lo mencionado anteriormente
mientras caminan por la soga.
4.- Al momento del cierre se reflexiona
sobre lo importante que es el saber
nuestros nombres, el de nuestros
padres, y otros datos (se trabaja el tema
de identidad relacionado con
protección).

3 Juegos didácticos: En esta actividad los

Relevo de Los niños y 1.- Tres facilitadores ordenan a todos Facilitadores: rompecabezas, Patio del 35 Los niños y niños y niñas
postas niñas fortalecen los niños y niñas en 3 grupos que Giovanna yenga, etc. módulo min niñas mostraron toda su
su deben colocarse en filas cada uno. Valeria Cuestionario de educativo demuestran su destreza física al
entendimiento y 2.- Previamente se ordena y enumeran Elías preguntas: -que “Pedro comprensión y correr de posta en
color es la su posta y también
sus habilidades las postas, que serán 5, con un Eliana Cortez”
entendimiento cognitivas
cognitivas al facilitador en cada una de ellas y 3 Paola bandera de
respondiendo respondiendo
desarrollar el estarán ordenando a los niños. Gabriela Bolivia, de Santa
adecuadament preguntas que se les
juego y al 3.- Cada posta tendrá diferentes juegos Andrés cruz. –nombre del daba. Cada pareja que
e a todas las
responder a las didácticos que los niños podrán María presidente de preguntas participaba se
preguntas realizar si contestan adecuadamente la Bolivia dadas por los ayudaban
realizadas. pregunta que el facilitador le dirá. Si -cuantos facilitadores, mutuamente.
no contesta tiene una segunda departamentos mientras se
oportunidad en otra ronda. tiene Bolivia divierten con
4.- El facilitador da la consigna: “todos - cuál es la capital los juegos
los niños y niñas en parejas deben ir del país. didácticos.
posta por posta y deben responder las -nombre del
preguntas y si responden gobernador de
correctamente podrán realizar los santa cruz
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diversos juegos didácticos que hay en -el alcalde de
cada una de las postas. Si no pueden santa cruz
responder las preguntas pasan a la
siguiente posta sin realizar el juego. Y
así deben continuar hasta llegar a la
meta, luego deben esperar a sus
equipos”.
5.- Al momento del cierre se hace la
reflexión acerca de lo importante que
es aprender y entender lo que enseñan
los profesores en el colegio o lo que
uno escucha las noticias cuando mira
la tv.
Los niños y niñas en
4.- Higiene Desarrollar 1.- Todos los niños sentados en círculo Facilitadores: Hojas impresas Patio del 25 Los niños y esta actividad
personal hábitos escuchan atentamente las Giovanna con dibujos módulo min niñas expresan participaron
saludables en explicaciones de dos facilitadores. Valeria Alcohol en gel educativo sus entusiasmadamente,
los niños y las 2.- Dos facilitadores muestran Elías Frutas de muestra “Pedro conocimientos ya que se veían
niñas al sobre la contentos al querer
imágenes y objetos reales relacionados Eliana Cortez”
higiene lavar los alimentos
momento de con el tema. Paola
personal y el que íbamos a comer
ingerir los 3.- Uno de los facilitadores dice: Gabriela
cuidado de todos participaron al
alimentos o “ahora vamos a aprender cuándo y Andrés lavar la las frutas.
alimentos y
preparar las cómo hay que lavarse las manos y con María comparten sus
comidas. qué antes de agarrar los alimentos. experiencias
Primero, pregunto a ustedes, ¿en qué de vida al
momento hay que lavarse las manos y respecto.
cuántas veces?”.
4.- Luego de escuchar comentarios y
respuestas el facilitador empieza a
demostrar la manera adecuada de lavar
los alimentos y lavarse las manos y lo
que respecta al aseo personal.

Facilitadores: Todos los niños en el

5.- Merienda Los niños y Al finalizar la tarde se pide a los niños Giovanna Pan con: 15 Los niños y momento de la
niñas fortalecen que se sienten en círculo y se les Valeria Mortadela y Patio del min niñas merienda realizan su
su relación con entrega la merienda mientras que los Elías Queso Módulo conversan socialización con sus
sus amigos y facilitadores entablan conversaciones Eliana Tody y/o Pilfrut educativo amenamente amigos y comparten
Paola entre ellos y también
facilitadores con ellos. “Pedro con
otros niños hablan
Gabriela Cortez” facilitadores. con los facilitadores.
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Andrés