ProyectoEducativo CETPRO Cajamarca Publico

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO
PRODUCTIVA – CETPRO “CAJAMARCA”
2018 - 2022
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 072–2018 CETPRO “C” / D
Cajamarca, 20 de julio del 2018
Visto el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO “Cajamarca” y del distrito, provincia
y departamento de Cajamarca; perteneciente a la Unidad de Gestión Educativa Local –
Cajamarca y Dirección Regional de Educación Cajamarca, elaborado y revisado por todos los
trabajadores del CETPRO “Cajamarca” y el informe de la comisión;
CONSIDERANDO:
Que, es menester contar con un instrumento técnico de gestión operativa, funcional y

articuladora para la Mejora de los Aprendizajes que oriente el proceso de gestión pedagógica,
administrativa e institucional en base a la visión institucional, con el propósito de conseguir los
logros y metas propuestas.
Estando acorde con la elaboración y revisión del mencionado Proyecto Educativo

Institucional, de conformidad con la Ley General de Educación N°28044, Reglamento D.S.N°013-
2004-ED; Ley N°27444 – Procedimientos Administrativos Generales, R.D.N°588-2006, que
aprueba el diseño curricular Básico para la Educación Técnico Productiva, Ley de la Reforma
Magisterial N° 29944, R.D. N°130-2009 –ED, R.D.N°201-2009-E.D.N°520-2011-ED, D.S-N°028-
ED, R.D.N°622-2013-ED, R.M. N° 130-2008-ED y PEI.
SE RESUELVE:
Primero: Aprobar el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO Cajamarca, provincia

de Cajamarca, departamento de Cajamarca, perteneciente a la Dirección Regional de Educación
de Cajamarca, cuya vigencia será para el periodo del año académico 2018 al 2020.
Segundo: Comunicar al personal directivo, jerárquico, docente, administrativo y

estudiantes del CETPRO Cajamarca, la aplicación el cumplimiento de este documento, así como
también a la UGEL y DRE Cajamarca, para los fines legales pertinentes.
Regístrese comuníquese y archívese.
Nelly Haydeé Cotrina Rojas

DIRECTORA
CETPRO CAJAMARCA
[2]
INTRODUCCIÓN
El presente documento contiene el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO “CAJAMARCA”, que es
un instrumento de planeamiento estratégico, que tiene como finalidad orientar nuestra labor educativa y
de gestión durante los próximos 5 años.
En términos generales el PEI es un proceso de planificación que orienta la acción educativa, mediante la
utilización de métodos, técnicas, medios y materiales para su desarrollo y elocución, así como también un
conjunto de propósitos, propuestas pedagógicas y de gestión para desarrollar una Educación de calidad
en nuestra Institución, dando sentido y horizonte a las actividades que realizarán los actores educativos:
equipo directivo, personal jerárquico, docentes, administrativos, de servicio, estudiantes y otros agentes
de la comunidad educativa.
Para la elaboración del presente documento se ha tomado en cuenta las necesidades y expectativas
educativas de nuestra localidad, considerando los aspectos socioeconómicos, tecnológicos, demográficos
y culturales. También, las características particulares de la comunidad educativa y los roles o funciones
que deben cumplir los directivos, los estudiantes, padres de familia, docentes y administrativos en el
proceso de enseñanza – aprendizaje. Por consiguiente, todo está enmarcado dentro de los lineamientos
de políticas y normas educativas establecidas por el Ministerio de Educación, así como el Proyecto
Educativo Nacional y el Proyecto Educativo Regional.
Asimismo, en las reuniones de trabajo realizadas ha participado el personal directivo, administrativo,

docente y estudiantes los que se han informado sobre las ventajas de este proyecto, que tiene como
supremo ideal la permanente calidad de la educación técnica en Cajamarca.
Finalmente, enfatizar nuestro profundo agradecimiento a todos los actores de la comunidad educativa del
CETPRO “Cajamarca”, que han intervenido en la elaboración de este documento, quienes de acuerdo a
su tiempo, experiencia y a su competencia profesional, han dado lo mejor de sí para hacer realidad este
trabajo.
La Comisión
[3]
CONTENIDO
TEMA Pág.
PRESENTACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
IDENTIFICACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
I. INFORMACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA”----------------- ¡Error! Marcador no definido.
II. VISIÓN COMPARTIDA --------------------------------------------------------------------------------------- 5
III. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ------------------------------------------------------------------------ 5
ANÁLISIS SITUACIONAL -------------------------------------------------------------------------------------------- 6

I. RESULTADOS APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA ---------------- 6
II. FUNCIONAMIENTO DEL CETPRO “CAJAMARCA” ----------- ¡Error! Marcador no definido.
III. VINCULACIÓN CON EL ENTORNO DEL CETPRO “CAJAMARCA” --------------------------- 22
IV. CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL-------------------------------------------------------- 25
PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES -------------------- 26

I. OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES Y MATRIZ DE
PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO ---------------------------------------------------------------- 26
ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI ------------------------------------------------------- 30

I. MONITOREO DEL PEI ------------------------------------------------------------------------------------- 30
ANEXOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32
I. RESULTADOS ESTADÍSTICOS ------------------------------------------------------------------------- 32
II. REGISTRO FOTOGRÁFICO ----------------------------------------------------------------------------- 32
III. ACTAS DE REUNIONES --------------------------------------------- ¡Error! Marcador no definido.
[4]
1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.1. Denominación de la Institución Educativa.
Centro de Educación Técnico Productiva “Cajamarca”
1.1.2. Resoluciones
Resolución Zonal Nº 0419 del 29 de mayo de 1978
RDR Nº 1515-2005 ED CAJ. Conversión de CEOGE a CETPRO.
1.1.3. Dirección
Jr. Las Gaviotas Nro. 190 y G5 – Urbanización Las Torrecitas – Cajamarca.
1.1.4. Región
Cajamarca
1.1.5. Ubicación Geográfica

Lugar : Cajamarca
Distrito : Cajamarca.
Provincia : Cajamarca.
Departamento : Cajamarca
1.1.6. Modalidad- Turnos de Atención – Horario de funcionamiento

Turnos de Atención: Mañana, Tarde y Noche
1.1.7. Horario de funcionamiento

08.00 a.m. - 12.45 p.m.
02.00 p.m. - 06.45 p.m.
07.00 p.m. - 10.30 p.m.
1.1.8. Directora
Dra. Nelly Haydeé Cotrina Rojas
1.2 VISIÓN COMPARTIDA
El año 2020, El CETPRO Cajamarca es una institución inclusiva, líder en la formación técnico
productiva emprendedora, que cuenta con infraestructura propia, ambientes adecuados e
implementados, con personal docente emprendedor que brinda una formación técnica productiva
de calidad, con prácticas pedagógicas orientadas a lograr un nivel competitivo del estudiante para
favorecer su inserción al mercado laboral.
1.3 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

La educación peruana tiene al estudiante como centro y agente fundamental del proceso educativo.
Por ello se han planteado los siguientes principios que orientan el quehacer de las II.EE
 Ética. Educación promotora de valores

 Equidad. Garantiza iguales oportunidades.
 Interculturalidad. Valoración y enriquecimiento de la propia cultura.
 Calidad. Asegura condiciones adecuadas para la educación
 Democracia. Ejercicio pleno de la ciudadanía y fortalecimiento del estado de derecho.
 Inclusión. Atención de calidad a la población en situación de vulnerabilidad
 Conciencia Ambiental. Motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno.
 Creatividad e Innovación. Promueven la producción de nuevos conocimientos.
[5]
2. ANÁLISIS SITUACIONAL
2.1 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
2.1.1. Resultados (ECE) NO CORRESPONDE
2.1.2. Resultados (Actas)

CUADRO Nº 01.
RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJE (ACTAS)

PREGUNTA DE PROBLEMAS
ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS CAUSAS ASOCIADAS
ANÁLISIS RELACIONADOS
El porcentaje de los niveles de logro, en los últimos
¿Los resultados de cuatro años, está representado de la siguiente manera: Grupos heterogéneos en cada - Poco conocimiento de nuevas
las actas muestran módulo. estrategias de aprendizaje para
crecimiento, CICLO MEDIO: grupos heterogéneos, por parte
decrecimiento o de algunos docentes.
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
fluctuación en los
niveles de logro Inicio (00-12) 11.80 7.13 12.27 2.98
alcanzados por los
estudiantes? Proceso (13-16) 63.30 63.56 68.41 69.06
Satisfactorio (17-20) 5.24 6.04 7.38 17.97
Fuente: Tabla Nº. 01.
CICLO BÁSICO: Concentración de promedios - Aulas – talleres medianamente

NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO de los estudiantes en el nivel implementados.
en proceso.
Inicio (00-11) 10.54 12.24 14.00 1.80
Proceso (12-16) 60.04 64.08 70.00 71.86
Satisfactorio (17-20) 14.07 9.52 2.80 19.56
[6]
RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJE (ACTAS)
PREGUNTA DE PROBLEMAS
CURSOS DE CAPACITACIÓN
- Nivel educativo de los
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Existen estudiantes en el nivel participantes insuficiente para
Inicio (00-11) 4.48 3.16 15.00 2.68
de inicio. lograr mejores resultados.
Proceso (12-16) 70.15 81.01 73.75 65.18

- Algunos estudiantes desarrollan
Satisfactorio (17-20) 22.39 8.23 11.25 32.14 otras actividades externas y no
se concentran en el proceso de
Fuente: Tabla Nº. 03. aprendizaje.
En cuanto al porcentaje de participantes retirados, es de la

siguiente manera:
CICLO 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO Considerable porcentaje de Los docentes requieren unificar
alumnos retirados. criterios de evaluación, asimismo,
Medio 19.66 23.27 11.94 9.99 estandarizar instrumentos de
evaluación.
Básico 15.35 14.15 13.20 6.79
Capacitación 2.99 7.59 0.00 0.00
Fuente: Tablas Nº. 01, 02 y 03.

¿Qué interpretación
se obtiene al El mayor porcentaje de estudiantes se encuentra en el
observar los niveles nivel de proceso con porcentajes que varían entre el 60 y
de logro obtenidos 80%, durante los últimos cuatro años, tanto el ciclo medio,
por los estudiantes básico y capacitación, según resultados de los gráficos 4,5
en los módulos? y 6.
[7]
CUADRO Nº 02.
RESULTADOS DELOS APRENDIZAJE (Actas)

PREGUNTAS DE PROBLEMAS
¿El CETPRO En los últimos cuatro años, El CETPRO “Cajamarca” ha
“Cajamarca” ha modificado su oferta formativa atendiendo ciclo básico y Durante el periodo 2014 – La disminución en la matrícula de
incrementado, mantenido ciclo medio por lo que: 2017 no se ha evidenciado los estudiantes del ciclo básico y
o disminuido el número ningún problema de cursos de capacitación se debe a
de estudiantes En el ciclo medio se ha incrementado el número de disminución de estudiantes. que muchos de éstos han optado
matriculados en los matriculados, del 2014 a al 2017, representando un por la nueva oferta formativa
últimos cuatro años porcentaje de 113.67%: matriculándose en el ciclo medio.
considerando los cambios
CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
de la oferta formativa
(Ciclo básico y medio)? Matrícula 534 1141 113.67%
Significativo incremento de
secciones por convenio, de uno en
Fuente: Tabla Nº. 01. el 2014 a 12 en el 2016, lo que ha
aumentado el número de alumnos.
En el ciclo básico se evidencia una disminución de
matriculados, en un 64.57%
Matriculados 1414 501 -64.57%
En lo referente a los cursos de capacitación se tiene que

se ha incrementado a 67,16%:
Matriculados 67 112 67.16%
[8]
¿El CETPRO En el ciclo medio se ha incrementado el número de Menor demanda de módulos Esta variación se debe a que los
“Cajamarca” ha egresados: del ciclo básico. estudiantes al haber optado por
incrementado, mantenido carreras del ciclo medio, se ha
o disminuido el número tenido mayor cantidad de
de estudiantes egresados egresados en este ciclo y
en los últimos cuatro Egresados 53 109 105.66%
disminución en las otras
años, modalidades.
En el ciclo básico se evidencia una disminución de

94.30%
Egresados 1070 61 -94.30%

¿El CETPRO ha En cuanto al comparativo de retirados, entre el 2014 y Aumento del número de Esta variación se debería a
aumentado, mantenido o 2017, es como sigue: retirados. factores como cambio de local, ya
reducido el porcentaje de que la mayoría de estudiantes
estudiantes retirados procedían de la zona sur este de
CICLO 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO
Cajamarca y les genera mayores
Medio 105 114 8.57%
gastos en pasajes.
Básico 217 34 -84.33% Asimismo, debido a que algunos

estudiantes obtuvieron un puesto
Capacitación 2 0 -100.00% laboral en este periodo.
Fuente: Tablas Nº. 01, 02 y 03.
[9]
¿El CETPRO ha En el ciclo medio se ha incrementado, representando un Falta de interés de los En el ciclo medio, este alto
aumentado, mantenido o 39.53%. alumnos egresados por porcentaje de variación se debería
reducido el porcentaje de obtener su certificación. a que los egresados no
estudiantes certificados? necesariamente solicitan su
certificado en el año que terminan.
Certificados 258 360 39.53%
Por el contrario, en el ciclo básico
la disminución se debe al cambio
Fuente: Tabla Nº. 01. de la oferta formativa. Asimismo,
algunos estudiantes pierden la
En el ciclo básico se evidencia una disminución, constancia de prácticas,
representando un 63.28% dificultándoles obtener el
certificado.
Finalmente, con respecto a los
cursos de capacitación el
Certificados 177 65 -63.28%
incremento se debe a que el
trámite para certificación no
Fuente: Tabla Nº. 02. requiere tantos requisitos como los
dos anteriores.
En lo referente a los cursos de capacitación se tiene que
ha incrementado en 36.36%.
Certificados 22 30 36.36%
¿El CETPRO ha En el ciclo medio, se ha reducido a un 73.91% Desinterés de los egresados La variación de cifras de un año a
aumentado, mantenido o por realizar la pasantía y la otro, se debe a que los egresados
reducido el porcentaje de obtención del título. realizan su pasantía al año
estudiantes titulados? siguiente de concluidos sus
Titulados 46 12 -73.91%
estudios, así como la titulación.
[10]
En el ciclo básico, ha caído a 94%.

Titulados 18 1 -94.44%

¿La institución educativa En el ciclo medio ha crecido: Excesiva competencia en cada Este incremento se debería al
ha aumentado, mantenido una de las especialidades cambio de oferta formativa y por
o reducido el porcentaje una mejora en sus
de estudiantes insertados remuneraciones.
al mercado laboral? Insertados ML 22 42 90.91%
No sacan oportunamente el titulo
Fuente: Tabla Nº. 01. para que se certifiquen
laboralmente en las empresas
En el ciclo básico se ha reducido a 58.42%.
La recesión económica, por la que
atraviesa Cajamarca.
Insertados ML 101 42 -58.42%
Establecer un verdadero
seguimiento de egresados.
[11]
2.1.3 Resultados de indicadores de eficiencia interna año 2017.
CICLO MEDIO
CUADRO Nº 03
MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-12 PROCESO: 13-16 SATISFACTORIO: 17-20

Nº FAMILIA PROFESIONAL
CANT. % CANT. % CANT. % CANT. % CANT. %
01 ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO 230 20.16 12 01.05 01 00.09 181 15.86 36 03.16
02 COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 362 31.73 34 02.98 29 02.54 237 20.77 62 05.43
03 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00
04 ESTÉTICA PERSONAL 317 27.78 29 02.54 04 00.35 238 20.86 46 04.03
05 HOSTELERÍA Y TURISMO 61 05.35 11 00.96 00 00.00 48 04.21 02 00.18
06 SERVICIOS SOCIALES Y ASISTENCIALES 40 03.51 06 00.53 00 00.00 33 02.89 01 00.09
07 TEXTIL Y CONFECCIONES 131 11.48 22 01.93 00 00.00 51 04.47 58 05.08
TOTAL 1141 100 114 10% 34 03% 788 69% 205 18%
CICLO BÁSICO:
CUADRO Nº 04
MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-11 PROCESO: 12-16 SATISFACT.: 17-20
TOTAL 501 100 34 07% 09 02% 360 72% 98 20%
[12]
CAPACITACIÓN:
CUADRO Nº 05
MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-11 PROCESO: 12-16 SATISFACT.: 17-20

TOTAL 112 100 00 00% 03 03% 73 65% 36 32%
2.2. FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2.2.1.Resultados de logros de compromisos de Gestión Escolar
[13]
CUADRO Nº 06
(BÁSICO Y MEDIO)
RESULTADOS DE LOGROS DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

¿Qué compromisos - Los estudiantes del Contamos con estudiantes con
alcanzaron las metas CICLO MEDIO: CETPRO “Cajamarca” en la diferentes niveles educativos:
propuestas en los mayoría de familias primaria, secundaria y superior.
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
cuatro últimos años? profesionales están
Inicio (00-12) 11.80 7.13 12.27 2.98
conformados por grupos
Compromiso 1: heterogéneos.
Progreso anual de los Proceso (13-16) 63.30 63.56 68.41 69.06
aprendizajes de los
estudiantes de la Satisfactorio (17-20) 5.24 6.04 7.38 17.97
institución educativa.
Se observa una reducción del nivel de inicio de 11.80% en el

2014 a 2.98% en el 2017, así como un incremento de 5.24% a
17.97%, en el nivel satisfactorio.
CICLO BÁSICO:
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Inicio (00-11) 10.54 12.24 14.00 1.80
Proceso (12-16) 60.04 64.08 70.00 71.86
Satisfactorio (17-20) 14.07 9.52 2.80 19.56
[14]
De forma similar, al ciclo medio, se observa una disminución de

10.54% del nivel inicio en el 2014 se redujo a 1.80 en el 2017 y
un notorio incremento del nivel satisfactorio de 14.07% en 2014
a 19.56% en 2017.
CURSOS DE CAPACITACIÓN
NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
Inicio (00-11) 4.48 3.16 15.00 2.68
Proceso (12-16) 70.15 81.01 73.75 65.18
Satisfactorio (17-20) 22.39 8.23 11.25 32.14
Lo mismo sucede con los cursos de capacitación, se observa

una disminución de 4.48% del nivel inicio en el 2014 se redujo
a 2.68 en el 2017 y un notorio incremento del nivel satisfactorio
de 22.39% en 2014 a 32.14% en 2017.
Compromiso 2: En el ciclo medio, se incrementó el número de estudiantes

Retención anual e aprobados de 440 en el 2014 a 993 en el 2017 (125.68%). No se han generado Cambio de la oferta formativa.
interanual de problemas, por el contrario,
CONDICIÓN 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO
estudiantes en la los estudiantes están optando
institución educativa. Aprobados 440 775 1031 993
por llevar el ciclo medio que
les ofrece mejores
Fuente: Tabla Nº. 01. oportunidades de inserción
En el ciclo básico, decreció el número de estudiantes laboral.
aprobados de 1197 en el 2014 a 458 en el 2017 (161.74%).
[15]
Aprobados 1197 631 217 458
Fuente: Tabla Nº. 02. La necesidad de obtener una Excesiva competencia de oferta
certificación lo más antes laboral en nuestra localidad.
En capacitaciones, aumentó el número de estudiantes posible con la finalidad de
aprobados de 65 en el 2014 a 109 en el 2017 (67.69%). poder insertarse al mercado
laboral.
Aprobados 65 146 80 109

Compromiso 3:
Cumplimiento de la Se logró cumplir con todo lo programado en la calendarización No se pudo implementar Recarga de actividades
calendarización del año 2017. actividades no contempladas institucionales.
planificada por el en el PAT.
CETPRO.
Compromiso 4: Necesidad de comunicación Recargado trabajo

Acompañamiento y Se llevó a cabo el monitoreo a todos los docentes del CETPRO de resultados del monitoreo administrativo.
monitoreo a la práctica Cajamarca. con fines de mejorar o
pedagógica en el reafirmar la práctica
CETPRO. pedagógica.
Compromiso 5: Se han presentado conflictos que no han resultado Falta de comunicación oportuna
Gestión de la significativos en algunas familias profesionales. Poca participación de los entre plana jerárquica, docentes
convivencia escolar en docentes. y estudiantes.
el CETPRO Se ha realizado la socialización de documentos con presencia Recarga de tareas
de los docentes del CETPRO. administrativas y falta de
estrategias para asignación de
tareas.
[16]
¿Qué compromisos Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la Pocos estudiantes alcanzan Institución no cuenta con un
no alcanzaron las institución educativa. nivel de logro satisfactorio. diseño de evaluación general
metas propuestas en que permita al docente conocer
los dos últimos años? el nivel de logro del estudiante de
los aprendizajes significativos.
[17]
CUADRO Nº 07
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DEL CETPRO

ESTATUS DEL PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
PROCESOS DE LA IE
PROCESO AL PROCESO
Desarrollar planeamiento institucional Desarrollo Falta aplicar indicadores de gestión No se ha identificado claramente las
Dirección y Gestionar relaciones Fortalecido KPI, (Indicadores claves de metas a corto plazo.
liderazgo interinstitucionales y comunitarias desempeño) que permitan medir la
Evaluar la gestión educativa Desarrollo eficacia de la gestión.
Gestionar la matrícula Desarrollo Base de Datos no actualizados en Inexistencia de una base de datos
Preparar condiciones para la gestión el servidor del Procesos de adecuada de matrícula.
Desarrollo
de los aprendizajes matrícula.
Fortalecer el desempeño docente Fortalecido Se considera a la planificación como
Desarrollo Debilidad en la planificación y una acción rutinaria.
Gestionar los aprendizajes
Desarrollo programación modular.
pedagógico y Autoconfianza de la labor
convivencia Limitados espacios de socialización pedagógica por falta de información
institucional de los resultados de monitoreo de los resultados del monitoreo.
Gestionar la convivencia institucional Pedagógico.
Desarrollo
y la participación Pese a que se han considerado en la
Falta de una propuesta de Planificación Anual las reuniones de
evaluación institucional. trabajo colegiado no asisten algunos
docentes.
Desarrollo Falta de trabajo en equipo. Descoordinación de actividades de
Administrar los recursos humanos.
aprendizaje y trabajo individualizado.
Administrar la infraestructura, los Desarrollo
servicios básicos y complementarios Deterioro y/o pérdida de máquinas, Falta de cuidado del material
Gestión Administrar los bienes, recursos Desarrollo equipos y herramientas de los educativo maquinaria equipos y
administrativa y materiales educativos diferentes talleres. herramientas.
Administrar recursos Desarrollo Aulas talleres medianamente Recursos económicos insuficientes

económicos equipadas. para solucionar problemas de
equipamiento.
[18]
2.2.2. ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CUADRO Nº 08
PROCESOS INDICADOR DE LOGRO FUENTE DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE RESULTADO

Promoción y difusión Incremento en un 10% de - Nómina de matrícula Equipo Directivo Satisfacción de los estudiantes por
de la oferta formativa y estudiantes en los ciclos - Registros de evaluación. Plana Docente los aprendizajes significativos
matrícula básico y medio, y en - Informes técnico obtenidos, que les permita obtener
capacitación respecto al pedagógicos. un puesto de trabajo.
año 2016. - Actas de evaluación.
Desarrollo de las Actividades determinadas Informes de actividades de las Equipo Directivo Fortalecer la identidad con el
actividades del PAT en el PAT ejecutadas al comisiones. Comisión de CETPRO Cajamarca.
100% actividades. Aumento del nivel de compromiso
de todos los actores del CETPRO
Cajamarca.
Formación modular y/o Ciclo Medio: - Registros de evaluación.
capacitaciones Incremento al 20% en el - Informes técnico Equipo Directivo Aumentar el porcentaje de
nivel satisfactorio. pedagógicos. Plana Docente aprendizaje de los estudiantes en
Reducción al 5% en el - Actas de evaluación. el nivel satisfactorio y reducir el
nivel de aprendizaje en nivel de inicio en los ciclos básico y
inicio. medio, así como en la modalidad
de capacitación, que permita a los
Ciclo Básico: egresados tener mejores
Incremento al 15% en el oportunidades de inserción laboral.
nivel satisfactorio.
Reducción al 8% en el
nivel de aprendizaje en
inicio.
Capacitación:
Incremento al 20% en el
nivel satisfactorio.
Reducción al 8% en el
nivel de aprendizaje en
inicio.
[19]
Acompañamiento y Capacitación al 90% en Listas de asistencia a Equipo Directivo Incremento de estudiantes en el
monitoreo a la labor estrategias de capacitaciones Plana Docente nivel satisfactorio.
docente aprendizaje, andragogía, Compromiso para fortalecer una
uso de técnicas e cultura de revisión e innovación de
instrumentos de la práctica pedagógica de la
evaluación.
institución, orientada hacia la
Monitoreo pedagógico al
100% de docentes. mejora del servicio educativo.
Acompañamiento y Tareas de Informes del resultado de Equipo Directivo Reconocimiento de las dificultades
monitoreo a la práctica acompañamiento al 100% acompañamiento a docentes. Plana Docente y amenazas que tiene que afrontar
pre profesional de docentes. Informes del monitoreo el docente, así como de las
pedagógico a docentes. fortalezas y oportunidades con las
Fichas de acompañamiento y que cuenta.
monitoreo registradas.
Acompañamiento y Formulación de proyectos Informes de acompañamiento y Equipo Directivo Mejora en la formación del
monitoreo del proyecto productivos y/o de monitoreo a los docentes que Plana Docente estudiante con actividades reales
productivo y/o de servicios al 100% de desarrollan proyectos de trabajo.
servicios eficiencia. productivos y/o de servicios.
Pasantía de Adquisición de Informes de desempeño laboral. Equipo Directivo Aplicación de metodologías y
trabajadores del conocimientos, estrategias innovadoras en su labor
Cetpro Cajamarca. habilidades y aptitudes en diaria.
organizaciones con
propuestas innovadoras
de gestión para
incrementar en un 30% su
desempeño laboral.
Titulación Incremento de egresados Informes de titulación. Equipo Directivo Egresados titulados con mejores
a titularse en 20%. Registro de expedición de posibilidades de insertarse al
títulos. mercado laboral.
Establecimiento de convenios con
empresas y/o instituciones para
ejecución de pasantías de los
estudiantes.
[20]
Inserción Laboral Incremento de egresados Informes de anuales de Jefatura de Reconocimiento del CETPRO
insertados en el mercado docentes. actividades Cajamarca, con una institución de
laboral en un 5%. productivas y capacitación de renombre.
empresariales.
Plana Docente
[21]
2.3. VINCULACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA” CON EL ENTORNO
2.3.1.Factores del entorno relacionados con el CETPRO “CAJAMARCA”
CUADRO Nº 09
VINCULACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA” CON EL ENTORNO

FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS AL CETPRO “CAJAMARCA” ESTRATEGIAS AL CETPRO “CAJAMARCA” RELACIONADAS
AL ENTORNO
¿Cuáles creen que son los
principales problemas que Poca iluminación por las calles Organizar brigadas de seguridad con la
afectan a la alternas al CETPRO comunidad educativa para mejorar la
comunidad/localidad donde CAJAMARCA que afectan al turno ¿Cómo los mitigamos? seguridad del CETPRO CAJAMARCA.
Sociales se ubica el CETPRO de la noche.
CAJAMARCA? Fortalecer la relación con serenazgo y
autoridades vecinales.
Culturales ¿Cuáles creen que son los Respeto a las costumbres de ¿Cómo las A través de festivales en la semana
principales aspectos Cajamarca. aprovechamos? técnica o actuaciones previstas en el
culturales que favorecen al PAT.
CETPRO CAJAMARCA?
Ambientales ¿Cuáles creen que son los Zona aledaña a áreas ¿Cómo los mitigamos? Establecer alianzas con las entidades
principales problemas descampadas con presencia de respectivas para el control de plagas.
ambientales donde se ubica animales (insectos y roedores)
el CETPRO CAJAMARCA?
Económicos ¿Cuáles creen que son los La recesión económica que se ha ¿Cómo los mitigamos? A través de una cultura de
principales problemas incrementado en los últimos años emprendimiento, donde el egresado
económicos que afectan a la en la ciudad de Cajamarca, que pueda optar por desarrollar su idea de
ha generado mayor desempleo en negocio.
comunidad/localidad donde
la población.
se ubica el CETPRO
CAJAMARCA?
[22]
VINCULACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA” CON EL ENTORNO
FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS AL CETPRO “CAJAMARCA” ESTRATEGIAS AL CETPRO “CAJAMARCA” RELACIONADAS
AL ENTORNO
¿Cuáles son las principales La zona donde se ubica cuenta ¿Cómo las Coordinaciones permanentes con
Identificación de fortalezas de la comunidad / con rondas vecinales y presencia aprovechamos? serenazgo y autoridades vecinales
oportunidades localidad donde se ubica el de serenazgo
CETPRO Cajamarca?
Atención médica en caso de
Aliados ¿Qué instituciones u PÚBLICAS: Centro Médico emergencias.
estratégicos organizaciones públicas y/o Municipal
privadas trabajan en la Capilla de la Congregación Jornadas de reflexión
comunidad/local Señora de la Piedad
dad donde se ubica la I.E. I.E.I. Aplicación Hno. V.E.G. Charlas informativas
PRONOEI
Junta vecinal Campañas medioambientales
MPC descentralizada sector las Uso de plataforma deportiva
Torrecitas
PRIVADAS:
Institución educativa inicial
Ángeles de Bondad Incremento de estudiantes
CONVENIOS específicamente en el ciclo básico.
[23]
2.3.2. Estrategias para un entorno favorable
CUADRO Nº 10
ENTORNO ESTRATEGIAS
Aprovechar que cuando las empresas contratan a los jóvenes lo hacen básicamente por dos
razones:
a) La adecuación de los jóvenes a las necesidades específicas de la empresa, pues

EMPLEO JUVENIL EN EMPRESAS consideran que ellos tienen conocimientos sobre las nuevas tecnologías y altos niveles
de educación; y
b) Los jóvenes son más flexibles para aceptar condiciones laborales más precarias que
los adultos
Desarrollar capacidades en Gestión de Negocios, para aprovechar al alto índice de expectativas

EMPRENDIMIENTO JUVENIL de emprendimiento de los jóvenes de 15 a 35 años de edad para emprender un negocio, para
mitigar la falta de empleo que existe en Cajamarca.
Vinculación con empresarios para prácticas permanentes de estudiantes para fortalecer su

GREMIOS EMPRESARIALES
formación profesional.
Fortalecer convenios con estas instituciones para incrementar la oferta educativa que ofrece la
institución.
INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS
Ofertar el servicio educativo en otros distritos y provincias de la región Cajamarca.
[24]
2.4. CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
CUADRO Nº 11
CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

EVALUACIÓN DE CAUSAS ASOCIADAS
PROBLEMAS IDENTIFICADOS
RESULTADOS ¿POR QUÉ SE ORIGINÓ EL PROBLEMA?
Resultados de actas Se observa que el nivel de logro satisfactorio en cuanto a
consolidadas de evaluación las capacidades terminales es: Grupos de estudiantes significativamente heterogéneos en
integral las diferentes familias profesionales.
NIVEL MED. BÁS. CAP. GRÁFICO
Satisfactorio (17-20) 17.97 19.56 32.14
Fuente: Tablas Nº. 04, 05, 06.
Resultados de Eficiencia Interna Con respecto a matriculados, aprobados, certificados y

egresados no se evidencia problema alguno porque ha No existe un área de apoyo a la inserción laboral de los
habido un incremento en el 2017, respecto de los años estudiantes.
anteriores.
Pocas oportunidades de inserción laboral.
En cuanto a la inserción laboral de los estudiantes, en el
ciclo medio se ha tenido un 3.68% y el 8.38% del ciclo Falta de seguimiento a egresados y a titulados.
básico en el 2017 se insertados al mercado laboral.
Desmotivación de estudiantes por sacar el título, tras
culminar los módulos.
[25]
3. PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
3.1. OBJETIVOS CENTRADOS EN LOS APRENDIZAJES

CUADRO Nº 12
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
Objetivos de gestión Niveles de logro

escolar centrada en los de las metas
Metas Indicadores Fuente de verificación
aprendizajes
Año 1 Año 2 Año 3
(estratégicos)
- Capacitación en estratégicas de aprendizaje en la
Realizar capacitaciones en Informe estadístico de
formación técnica.
estrategias de aprendizaje, Capacitar al 100% datos.
- Capacitación en andragogía aplicada a la
andragogía, uso de del personal 50% 30% 20%
formación técnica.
técnicas e instrumentos de docente Informe del análisis
- Actualización en técnicas e instrumentos de
evaluación. situacional.
evaluación aplicada a la educación técnica.
Mantener y mejorar las Incrementar el 5% - Optimización de políticas para mejorar la captación
políticas implementadas en por año por ciclo y de estudiantes. Informe estadístico de
el año 2017 por ciclo y tipo tipo de capacitación - Mejorar las condiciones para la formación técnica datos.
de capacitación, para productiva en la Institución. 5% 5% 5%
seguir incrementando los - Mejorar la expectativa de titularse en la Informe del análisis
matriculados, egresados y especialidad estudiada. situacional.
titulados.
Establecer una política de Homogeneizar por - Formación técnico profesional para estudiantes
homogenizar a los turno a un 10% de con necesidades especiales. Informe estadístico de
estudiantes según sus estudiantes por - Formación técnico profesionales para estudiantes datos.
10% 10% 10%
necesidades de año. que trabajan. Informe del análisis
aprendizajes. - Formación técnico profesional para estudiantes situacional.
que buscan insertarse al mercado laboral.
[26]

aprendizajes
(estratégicos)
Implementar un plan Incrementar el 10% - Mantener actualizada la página web y su difusión
agresivo de promoción del presupuesto de contenidos, actividades, publicaciones en
física y virtual de difusión anual en difusión de canales de Youtube y redes sociales.
de la oferta formativa del la oferta formativa. - Motivar a la comunidad cajamarquina, a los
CETPRO Cajamarca. estudiantes y personal del CETPRO Cajamarca Análisis estadístico de
para que se registre en el sitio web. datos. 10% 10% 10%
- Difundir actividades por distintos medios de Análisis situacional.
comunicación como notas de prensa.
- Promocionar oferta formativa por diferentes medios
audiovisuales e impresos, mediante alianzas con
medios de comunicación.
Establecer un equipo Equipo formado por - Clasificar al personal del CETPRO Cajamarca por
multidisciplinario para la una personal de su nivel de capacitación y formación profesional.
Análisis estadístico de
formulación y evaluación cada especialidad y - Formar equipos de acuerdo al perfil profesional del
datos. 50% 30% 20%
de los instrumentos de área de la personal del CETPRO Cajamarca.
Análisis situacional.
gestión para los años Institución.
sucesivos.
Mejorar el clima Mejorar plan de - Sistematización de información elemental para
institucional en el CETPRO actividades de informar al estudiante sobre procesos educativos
Cajamarca integrando a integración del CETPRO Cajamarca.
todo el personal y personalizada por - Capacitar al personal de secretaria y de servicio en
estudiantes en actividades personal y atención al cliente.
datos. 70% 20% 10%
de la institución de manera estudiantes del - Mejorar en formas de interacción entre el personal
pertinente y de acorde a su CETPRO y estudiantes.
perfil personal y Cajamarca. - Aplicar principio QUE LOS ACUERDOS SE
profesional. CUMPLEN.
- Participación inclusiva de estudiantes y personal.
[27]

aprendizajes
(estratégicos)
Sistematizar en un 15% el Sistematización del - Incluir un inserto al registro de notas para generar
registro de procesos de 15% del registro de estadísticas de información para documentos de Análisis estadístico de
gestión de estudiantes del procesos de gestión gestión. datos. 15% 15% 15%
CETPRO Cajamarca por de estudiantes por - Crear y/o adquirir un aplicativo que permita hacer Análisis situacional.
año. año. el seguimiento de los egresados.
Incluir en los convenios Reformular todos - Replantear los convenios para que el CETPRO
clausulas mínimas para el los convenios de Cajamarca obtenga el máximo de beneficios en
datos. 50% 30% 20%
desarrollo académico de capacitación formación técnica y económica.
los módulos a impartir. técnica.
Establecer políticas para Replantear las - Elaborar ficha de monitoreo y acompañamiento
informar y orientar el políticas de especialmente adaptada para la formación técnico
monitoreo y monitoreo y productiva.
datos. 30% 40% 30%
acompañamiento acompañamiento. - Establecer políticas para desarrollar en monitoreo y
pedagógico. acompañamiento antes, durante y después del
proceso.
Modificar el horario de la Crear oferta - Crear horarios según necesidades formativas de
oferta formativa a la formativa basada los estudiantes.
disponibilidad de los en horarios
datos. 20% 40% 40%
estudiantes. diversos para
estudiantes que
trabajan.
Establecer protocolos de Crear protocolo de - Elaboración de protocolos de cuidado y
manipulación y cuidado de manipulación y manipulación de equipos del CETPRO.
datos. 50% 30% 20%
equipos del CETPRO cuidado de equipos.
Cajamarca.
Establecer alianzas con las Organizar brigadas - Alianzas con entidades del Estado para que el Análisis estadístico de
entidades respectivas para de seguridad con control de plagas. datos. 50% 30% 20%
el control de plagas. los miembros de la Análisis situacional.
[28]

aprendizajes
(estratégicos)
comunidad - Alianzas con entidades del sector privado
educativa especializado en control de plagas mediante oferta
de becas.
Establecer alianzas de Firmar alianza - Alianza de formación técnica para el personal de
formación técnica con las técnica entre serenazgo.
rondas urbanas y CETPRO - Alianza de formación técnica para el personal de
datos. 100% 100% 100%1
serenazgo para mejorar la Cajamarca, las rondas Urbanas de la Urbanización las
seguridad de los serenazgo y rondas Torrecitas.
estudiantes. urbanas.
Establecer alianzas Alianzas con todos - Alianzas consolidadas con instituciones que se
estratégicas con los sectores encuentran alrededor de CETPRO.
instituciones existentes públicos que se
datos. 50% 30% 20%
alrededor del local del encuentran
CETPRO Cajamarca. alrededor del
CETPRO.
3.2. EJES CURRICULARES
3.3. CONTENIDOS TRANSVERSALES
3.4. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO A PLAZO
1
Se ha considerado lograr la meta al 100% por año porque solamente son dos instituciones implicadas con las que el CETPRO Cajamarca realizará alianzas.
[29]
4. ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI
4.1. MONITOREO DEL PEI

Equipo responsable: Equipo Directivo
CUADRO Nº 13
FUENTE DE
PROCESO EVALUADO INDICADOR DE LOGRO RESPONSABLE RESULTADO
VERIFICACIÓN
Progreso anual de los Ciclo Medio: - Informes técnico Plana Docente 25% o más de estudiantes en el nivel
aprendizajes de los Incremento al 20% en el nivel pedagógicos. Equipo Directivo satisfactorio.
estudiantes de la institución satisfactorio. - Actas de
educativa. evaluación. Incrementar en 5% la inserción laboral de
Ciclo Básico: los estudiantes.
Incremento al 15% en el nivel
satisfactorio. 100% de docentes capacitados en
estrategias de aprendizaje, andragogía,
Capacitación: uso de técnicas e instrumentos de
Incremento al 20% en el nivel evaluación.
satisfactorio.
Retención anual e interanual Incremento en un 10% de - Nómina de Docentes Estudiantes matriculados y motivados
de estudiantes en la estudiantes en los ciclos: básico y matrícula para el siguiente módulo.
institución educativa. medio, y en capacitación respecto al - Registros de
año 2017. evaluación.
- Informes técnico
pedagógico.
- Actas de
evaluación.
Cumplimiento de la Actividades determinadas en el PAT Informes de Comisiones de Fortalecer la identidad con el CETPRO
calendarización planificada ejecutadas al 100% actividades de las actividades. Cajamarca.
por el CETPRO. comisiones. Incremento del compromiso de todos los
Equipo Directivo actores del CETPRO Cajamarca.
[30]
FUENTE DE
PROCESO EVALUADO INDICADOR DE LOGRO RESPONSABLE RESULTADO
VERIFICACIÓN
Acompañamiento y Acompañamiento y monitoreo al Informes del Equipo Directivo Fortalecimiento de una cultura de revisión
monitoreo a la práctica 100% de docentes una vez por resultado de e innovación de la práctica pedagógica de
pedagógica en el CETPRO. módulo. acompañamiento y la institución, orientada hacia la mejora del
monitoreo a servicio educativo.
docentes. Reconocimiento de las dificultades y
amenazas que tiene que afrontar el
docente, así como de las fortalezas y
oportunidades con las que cuenta.
Gestión de la convivencia Minimizar los conflictos en el Cuaderno de Docentes Mejora en el rendimiento académico, en
escolar en el CETPRO CETPRO Cajamarca. Registro de Equipo Directivo base a una buena convivencia escolar.
Cajamarca incidencias. Bienestar personal y grupal de la
Informes de comunidad educativa del CETPRO
docentes. Cajamarca.
Informe de jefe Formación de estudiantes más
Académico. comunicativos, más participativos y
comprometidos.
Instrumentos de gestión Actualización de los instrumentos de Proyecto Educativo Docentes Instrumentos de gestión actualizados.
educativa: Formulación del gestión. Institucional impreso. Equipo Directivo
PEI e implementación del Avance de ejecución del PAT. Plan Anual de Brinda la oportunidad de reflexión e
PAT Trabajo impreso. identidad para la comunidad educativa del
Informes de CETPRO Cajamarca, enmarcados en los
ejecución de objetivos, finalidades formativas,
actividades. estrategias para alcanzarlos, y valores
que se buscan promover, con la finalidad
última de realizar procesos de
mejoramiento continuo de la calidad
educativa ofrecida.
[31]
5. ANEXOS
5.1. ACTAS DE REUNIÓN, EVIDENCIAS DEL PROCESO DE CONCRECIÓN, OTROS
RESULTADOS ESTADÍSTICOS
TABLAS
TABLA Nº. 01. RESULTADOS POR AÑO - CICLO MEDIO
CRITERIO 2014 2015 2016 2017

Matriculados 534 1010 1206 1141
Aprobados 440 775 1031 993
Retirados 105 235 144 114
Certificados 258 91 104 360
Egresados 53 55 88 109
Titulados 46 13 2 12
Insertados ML 22 68 80 42
Fuente: Nóminas, Registros, Actas e informes técnico - pedagógicos.
TABLA Nº. 02. RESULTADOS POR AÑO - CICLO BÁSICO
CRITERIO 2014 2015 2016 2017

Matriculados 1414 735 250 501
Aprobados 1197 631 217 458
Retirados 217 104 33 34
Egresados 1070 551 193 61
Titulados 18 18 12 1
Insertados ML 101 79 9 42
TABLA Nº. 03. RESULTADOS POR AÑO – CAPACITACIÓN
CRITERIO 2014 2015 2016 2017

Matriculados 67 158 80 112
Aprobados 65 146 80 109
Retirados 2 12 0 0
[32]
TABLA Nº. 04. RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO– CICLO MEDIO
NIVEL A-2014 A-2015 A-2016 A-2017

Retirados 105 235 144 114
Inicio (00-12) 63 72 148 34
Proceso (13-16) 338 642 825 788
Satisfactorio (17-
28 61 89 205
20)
TOTAL 534 1010 1206 1141
Fuente: Actas ciclo medio 2014, 2015, 2016, 2017
TABLA Nº. 05. RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO– CICLO BÁSICO
NIVEL A-2014 A-2015 A-2016 A-2017

Retirados 217 104 33 34
Inicio (00-11) 149 90 35 9
Proceso (12-16) 849 471 175 360
Satisfactorio (17-
199 70 7 98
20)
TOTAL 1414 735 250 501
Fuente: Actas ciclo básico 2014, 2015, 2016, 2017
TABLA Nº. 06. RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO– CICLO BÁSICO
NIVEL A-2014 A-2015 A-2016 A-2017

Retirados 2 12 0 0
Inicio (00-11) 3 5 12 3
Proceso (12-16) 47 128 59 73
Satisfactorio (17-
15 13 9 36
20)
TOTAL 67 158 80 112
Fuente: Actas capacitación 2014, 2015, 2016, 2017
[33]
GRÁFICOS
GRÁFICO Nº. 01: RESULTADOS POR AÑO – CICLO MEDIO
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
Matriculados Aprobados Retirados Certificados Egresados Titulados Insertados
ML
2014 534 440 105 258 53 46 22
2015 1010 775 235 91 55 13 68
2016 1206 1031 144 104 88 2 80
2017 1141 993 114 360 109 12 42
Fuente: Tabla Nº. 01
GRÁFICO Nº. 02: RESULTADOS POR AÑO – CICLO BÁSICO
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
Matriculados Aprobados Retirados Certificados Egresados Titulados Insertados
ML
2014 1414 1197 217 177 1070 18 101
2015 735 631 104 62 551 18 79
2016 250 217 33 29 193 12 9
2017 501 458 34 65 61 1 42
[34]
GRÁFICO Nº. 03: RESULTADOS POR AÑO – CAPACITACIÓN
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Matriculados Aprobados Retirados Certificados
2014 67 65 2 22
2015 158 146 12 24
2016 80 80 0 20
2017 112 109 0 30
GRÁFICO Nº. 04: RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO – CICLO MEDIO
900 825 788

800
700 642
600
500
400 338
300 235
205
200 144 148
105 114 63 72 89
34 28 61
100
0
Retirados Inicio (00-12) Proceso (13-16) Satisfactorio (17-20)
[35]
GRÁFICO Nº. 05: RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO – CICLO BÁSICO
900 849
800
700
600
471
500
360
400
300 217
175 199
200 149
104 98
90 70
100 33 34 35
9 7
0
GRÁFICO Nº. 06: RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO – CAPACITACIÓN
140 128
120
100
73
80
59
60 47
36
40
12 12 15 13
20 9
2 3 5 3
0 0
0
[36]
[37]

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO

PRODUCTIVA – CETPRO “CAJAMARCA”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 072–2018 CETPRO “C” / D

Cajamarca, 20 de julio del 2018

Que, es menester contar con un instrumento técnico de gestión operativa, funcional y

Estando acorde con la elaboración y revisión del mencionado Proyecto Educativo

Primero: Aprobar el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO Cajamarca, provincia

Segundo: Comunicar al personal directivo, jerárquico, docente, administrativo y

Regístrese comuníquese y archívese.

Nelly Haydeé Cotrina Rojas

Asimismo, en las reuniones de trabajo realizadas ha participado el personal directivo, administrativo,

ANÁLISIS SITUACIONAL -------------------------------------------------------------------------------------------- 6

PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES -------------------- 26

ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI ------------------------------------------------------- 30

1.1. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.5. Ubicación Geográfica

1.1.6. Modalidad- Turnos de Atención – Horario de funcionamiento

1.1.7. Horario de funcionamiento

1.2 VISIÓN COMPARTIDA

1.3 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

 Ética. Educación promotora de valores

2.1 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

2.1.1. Resultados (ECE) NO CORRESPONDE

2.1.2. Resultados (Actas)

RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJE (ACTAS)

Satisfactorio (17-20) 5.24 6.04 7.38 17.97

Fuente: Tabla Nº. 01.

CICLO BÁSICO: Concentración de promedios - Aulas – talleres medianamente

Proceso (12-16) 60.04 64.08 70.00 71.86

Satisfactorio (17-20) 14.07 9.52 2.80 19.56

Fuente: Tabla Nº. 02.

Proceso (12-16) 70.15 81.01 73.75 65.18

En cuanto al porcentaje de participantes retirados, es de la

Capacitación 2.99 7.59 0.00 0.00

Fuente: Tablas Nº. 01, 02 y 03.

RESULTADOS DELOS APRENDIZAJE (Actas)

Matriculados 1414 501 -64.57%

Fuente: Tabla Nº. 02.

En lo referente a los cursos de capacitación se tiene que

Matriculados 67 112 67.16%

Fuente: Tabla Nº. 03.

En el ciclo básico se evidencia una disminución de

CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO

Egresados 1070 61 -94.30%

Fuente: Tabla Nº. 02.

Básico 217 34 -84.33% Asimismo, debido a que algunos

Fuente: Tablas Nº. 01, 02 y 03.

CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO

Fuente: Tabla Nº. 03.

En el ciclo básico, ha caído a 94%.

Fuente: Tabla Nº. 02.

MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-12 PROCESO: 13-16 SATISFACTORIO: 17-20

MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-11 PROCESO: 12-16 SATISFACT.: 17-20

2.2. FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.2.1.Resultados de logros de compromisos de Gestión Escolar

RESULTADOS DE LOGROS DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Se observa una reducción del nivel de inicio de 11.80% en el

Inicio (00-11) 10.54 12.24 14.00 1.80

Proceso (12-16) 60.04 64.08 70.00 71.86

Satisfactorio (17-20) 14.07 9.52 2.80 19.56

Fuente: Tabla Nº. 05.

De forma similar, al ciclo medio, se observa una disminución de

Inicio (00-11) 4.48 3.16 15.00 2.68