SUFICIENCIA 1° Medio

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Comenzado: 20 de mayo en 1:56

Instrucciones del examen

Estimados y estimadas estudiantes:

El siguiente instrumento tiene el objetivo de medir la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de
1°medio en la asignatura de Lengua y Literatura, desarrollados en la plataforma online CANVAS
durante el primer semestre.
Las preguntas se distribuirán en tres grupos según la habilidades de conocimiento, aplicación y
comprensión lectora, teniendo en total 40 preguntas y puntaje total de 40 puntos.
Pon mucha atención en cada pregunta y escoge solo una alternativa para tu respuesta.

OBJETIVOS POR UNIDAD: 

-UNIDAD I:

IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS NUCLEARES DE UNA NARRACIÓN.

IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS NUCLEARES DE UN POEMA.
CLASIFICAR DIFERENTES ELEMENTOS DE UN POEMA.
IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO.
EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA DE TEXTOS DE GÉNERO LÍRICO Y
NARRATIVO.

-UNIDAD II:

IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS REFERIDOS A LA ARGUMENTACIÓN.

DIFERENCIAR ENTRE HECHO Y OPINIÓN.
RECONOCER LAS DIVERSAS POSTURAS ARGUMENTATIVAS.

UNIDAD III: 

OBJETIVOS:

-Conocer aspectos básicos del género dramático y algunas de sus manifestaciones teatrales.
-Conocer el origen y contexto de producción del teatro, así como sus principios.

-Conocer e identificar conceptos fundamentales de la tragedia griega. 

-Conocer el origen y contexto de producción del teatro isabelino, así como sus principios.
-Conocer e identificar conceptos fundamentales de la obra de William Shakespeare. 

Pregunta 1 1 pts

¿Cuáles son los grandes géneros literarios? (Conocimiento)

I. Género Narrativo 

II. Género Lírico

III. Género Dramático 

Solo I

I, II y III

Solo II

Solo III

Pregunta 2 1 pts

¿Qué tipo de narradores participan en la historia o son parte de ella? (Conocimiento)

Protagonista y Conocimiento relativo

Protagonista y Testigo

Omnisciente y Conocimiento relativo

Testigo y Omnisciente

Pregunta 3 1 pts
"Es un término usado en la Poética de Aristóteles,
que se traduce usualmente como "error trágico", defecto, fallo o pecado."

¿A qué concepto corresponde la definición anterior? (Conocimiento)

Hamartía

Catarsis

Lance patético

Hybris

Pregunta 4 1 pts

"Se establece esta rima cuando los versos de una estrofa riman el primero con el
tercero y el segundo con el cuarto (ABAB)."

¿A qué tipo de rima se refiere la definición anterior? (Conocimiento) 

Pareada

Continua

Cruzada

Abrazada

Pregunta 5 1 pts

"Es un concepto helénico que se puede traducir al castellano como

“desmesura” o “soberbia”. Está en el terreno opuesto a la sobriedad y a la
moderación, y manifiestamente relacionado con el ego desmedido"

 
¿A qué concepto se refiere la definición anterior?  (Conocimiento) 

Hybris

Catarsis

Hamartía

Lance patético

Pregunta 6 1 pts

"Opinión de alguien acerca de un tema conflictivo o polémico. Consiste en una

afirmación que no necesariamente es verdadera, pero que se pretende que alcance
aceptación general. Debe ser una opinión enunciada de forma declarativa y ser
debatible". 

¿A qué concepto corresponde la definición anterior? (Conocimiento) 

Tesis

Respaldo

Garantía

Base

Pregunta 7 1 pts

"Es un texto que tiene como fin o bien persuadir al destinatario del punto de vista que
se tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de la falsedad o veracidad de una
teoría, para lo cual debe aportar determinadas razones."

¿A qué tipo de texto corresponde la definición anterior? (Conocimiento) 

Texto lírico
 Texto argumentativo

Texto dramático

Texto narrativo

Pregunta 8 1 pts

¿Qué argumento es aquel en el cual se establecen semejanzas entre dos conceptos,

seres o cosas diferentes y se deduce que los que es válido para uno, también para el
otro? (Conocimiento)

Signos

Autoridad

Generalización

Analogía

Pregunta 9 1 pts

En paz

Amado Nervo 

Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,

porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;

porque veo al final de mi rudo camino

que yo fui el arquitecto de mi propio destino;

que si extraje las mieles o la hiel de las cosas,

fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando planté rosales, coseché siempre rosas.
 Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno:
¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!

Hallé sin duda largas las noches de mis penas;

mas no me prometiste tan sólo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas.

Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.

¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!

¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? (Aplicación)

Dramático

Argumentativo

Lírico

Narrativo

Pregunta 10 1 pts

¿Qué actitud lírica se presenta en el texto? (Aplicación) 

Metalingüística

Apelativa

Carmínica o de la canción

Enunciativa

Pregunta 11 1 pts

¿Cuál es el objeto lírico presente en el texto? (Aplicación) 

 La vida

La paz

El ocaso

El amor

Pregunta 12 1 pts

¿Cuál es la intención del hablante en este texto? (Comprensión) 

Informar cómo es la vida

Describir su vida y los aspectos buenos de ella

Expresar sus sentimientos frente a la vida

Argumentar sobre lo bello que fue su vida

Pregunta 13 1 pts

¿Qué es lo que quiere decir el hablante lírico con la frase en cursiva? (Comprensión)

"que si extraje las mieles o la hiel de las cosas,

fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:"

Que le gustaba mucho la miel, por eso se esforzó en obtenerla

Que obtuvo siempre el resultado de sus acciones

Que en la vida se esforzó mucho

Que le gustaba una vida dulce y feliz

Pregunta 14 1 pts

A partir del contexto ¿por qué concepto se puede reemplazar la palabra destacada
"ocaso" en el verso? (Comprensión)

Nacimiento

Anochecer

Muerte

Amanecer

Pregunta 15 1 pts

A partir del contexto ¿por qué concepto se puede reemplazar la palabra destacada
"serenas" en el verso? (Comprensión)

Inquietas

Desgraciadas

Vitales

Tranquilas

Pregunta 16 1 pts

1. ISMENE

A mí, Antígona, no me llegó noticia alguna concerniente a nuestros seres queridos, ni

agradable ni dolorosa, desde que quedamos las dos privadas de dos hermanos, que
en un solo día murieron de una doble mano. Después de la retirada en esta noche
del ejército argivo, no sé nada nuevo que aumente mi felicidad o mi desdicha.

2. ANTÍGONA
Lo sabía bien, y por ello te hice salir fuera de las puertas del patio, con el fin de que
me escucharas a solas.

3. ISMENE

¿Qué ocurre? Dejas ver que hablas preocupada por algo.

4. ANTÍGONA

Efectivamente; en lo que respecta al sepelio de nuestros dos hermanos, ¿no ha

estimado Creonte a uno digno de ese honor e indigno al otro de dárselo? A Etéocles,
según dice, de acuerdo con la justicia y la costumbre, lo enterró, de suerte que
gozara de honor entre los muertos subterráneos. En cambio, al cadáver de Polinices,
tan desdichadamente muerto, dicen que ha prohibido por medio de heraldo que
nadie le dé sepultura ni lamento funerario; se le ha de dejar privado de llantos e
insepulto, cual sabroso tesoro para las aves que lo oteen ansiosas de rapiña. Tal es
la proclama, según dice, que el buen Creonte nos ha dado, a ti y a mí, pues también
me incluyo, y asimismo que ha de venir aquí para hacerla pregonar terminantemente
a quienes la ignoren; y el asunto se lo toma no como cosa baladí, sino que ha
quedado establecida en la ciudad la muerte por pública liquidación para quien haga
algo de lo prohibido. Así andan las cosas, y has de mostrar al punto si eres de
natural bien nacida o desmereces de la nobleza de tus padres.

5. ISMENE

Si así están las cosas, ¿Qué podría yo, ¡oh infeliz!, conseguir atando o desatando
nada?

6. ANTÍGONA

Mira si vas a prestarme tu ayuda y a llevar a cabo conmigo…

7. ISMENE

¿Qué clase de riesgo? ¿Qué proyecto meditas?

8. ANTÍGONA

Si vas a levantar con esta mi mano al muerto.

9. ISMENE

¿Acaso te propones hacer lo prohibido a la ciudad, enterrarlo?

10. ANTÍGONA

Sí; enterrar a mi hermano y el tuyo, aunque tú no quieras. No se me podrá reprobar

de traición.
11. ISMENE

¡Oh, desdichada! ¿Habiéndolo prohibido Creonte?

12. ANTÍGONA

No tiene atribución alguna para impedirme mis deberes.

13. ISMENE

¡Ay! Reflexiona, hermana, de qué manera tan odiosa y tan infame se nos perdió
nuestro padre al descubrir por sí mismo su doble falta, hiriéndose los ojos con su
propia mano; cómo atentó, además, contra su vida la que llevaba un doble nombre,
el de madre y esposa, con un trenzado nudo corredizo; y, por último, cómo en un
solo día nuestros dos hermanos, dándose mutua muerte, los desdichados, llevaron a
término su fatalidad común con recíproca mano. Ahora, cuando hemos quedado
nosotras dos solas, mira cuánto más malamente pereceremos, si violentando la ley

transgredimos el decreto o el poder del tirano. Menester es, pues, reflexionar, por un
lado, que la naturaleza nos hizo mujeres para no luchar contra los hombres; y, por
otro, que recibimos órdenes de quien es más fuerte, de suerte que hemos de
obedecer no sólo esto, sino cosas aún más dolorosas. Por tanto, yo, pidiendo
disculpa a quienes están bajo tierra, porque se me impone a la fuerza esto, prestaré
obediencia a los que

han ascendido al poder, porque el obrar por encima de las propias fuerzas es un
completo desatino.

14. ANTÍGONA

Ya no te exhortaré más, ni tampoco, aunque quisieras hacerlo, me complacería que

cooperaras conmigo. Por tanto, ten la opinión que te parezca, que yo le enterraré.
Hermoso me es morir haciéndolo. Con su amor yaceré con él, que mi amor tiene,
habiendo cometido un piadoso delito, pues es más largo el tiempo que debo
complacer a los de abajo que el que deba agradar a los de aquí, ya que he de yacer
allí por toda la eternidad. Tú, si te parece bien, menosprecia las cosas que tienen los
dioses en aprecio.

15. ISMENE

No es que yo las menosprecie, pero soy incapaz de obrar en contra de los

ciudadanos.

16. ANTÍGONA

Puedes poner ese pretexto. Yo voy a dar enterramiento a mi hermano tan querido.
 

¿Cuál es el deber moral que enfrenta Antígona como heroína trágica?

La lucha contra su hermana Ismene.

El cumplimiento de la ley de Creonte.

El cuidado de la vida de sus hermanos.

La lucha por la honra familiar.

Pregunta 17 1 pts

¿Cómo se podría considerar el plan de Antígona respecto a dar entierro a Polinices?

Hamartia

Anagnórisis

Hibris

Catarsis

Pregunta 18 1 pts

¿A qué parte de la estructura interna de la obra dramática corresponde el fragmento

leído?

Clímax

Desenlace

Presentación
 Desarrollo

Pregunta 19 1 pts

Según la disposición del tiempo en el relato, el siguiente fragmento de "Crónica de

una muerte anunciada" (Gabriel García Márquez) ¿a qué disposición corresponde?
(Aplicación)

"El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se despertó a las 5:30 de la mañana
para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un
bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el
sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros."

Narración ab-ovo

Narración in media res

Tiempo referencial histórico

Narración in extrema res

Pregunta 20 1 pts

Cuando seamos viejos

Romeo Murga 

Cuando seamos viejos, todo este amor enorme

se irá por los caminos y brotará en los huertos,
y será una ilusión muy lejana y deforme
que enturbiará la paz de nuestros ojos muertos.

A la tarde, soñando con lo que ya no se ama,

mascaremos recuerdos de amor en el tabaco,
 y el amor temblará como una débil llama
en nuestra carne vieja y en nuestros rostros flacos.

Todo el pasado claro se asomará a tus ojos

y dormirá en tus ojos una eterna agonía,
ya no nos dolerán ni guijarros ni abrojos
y apenas sufriremos de vivir todavía.

Sólo nos quedará la voz, y no la misma

con que hoy, serenamente, nos besamos de lejos.
De esta ternura inmensa que en nosotros se abisma,
¡cómo iremos a hablar, cuando seamos viejos!

¿Qué tipo de rima se presenta en el texto leído? (Aplicación) 

Abrazada

Continua

Cruzada

Pareada

Pregunta 21 1 pts

A partir del contexto ¿por qué concepto se puede reemplazar la palabra destacada
"eterna" en el verso? (Comprensión)

Inmortal

Interminable

Finito

Fugaz

Pregunta 22 1 pts
¿De qué se habla en el texto leído? (Comprensión) 

La desilusión del amor

Las penas del amor

La vejez de dos enamorados

La vida de dos enamorados

Pregunta 23 1 pts

EL GRITO (Gabriela Mistral)

América, América!¡Todo por ella; porque nos vendrá de ella desdicha o bien!

Somos aún México, Venezuela, Chile, el azteca-español, el quechua-español, el araucano-

español; pero seremos mañana, cuando la desgracia nos haga crujir entre su dura quijada,
un solo dolor y no más que un anhelo.

Maestro: enseña en tu clase el sueño de Bolívar, el vidente primero. Clávalo en el alma de

tus discípulos con agudo garfio de convencimiento. Divulga la América, su Bello, su
Sarmiento, su Lastarria, su Martí. No seas un ebrio de Europa, un embriagado de lo lejano,
por lejano extraño, y además caduco, de hermosa caduquez fatal.

Describe tu América. Haz amar la luminosa meseta mexicana, la verde estepa de

Venezuela, la negra selva austral. Dilo todo de tu América; di cómo se canta en la pampa
argentina, cómo se arranca la perla en el Caribe, cómo se puebla de blancos la Patagonia.

Periodista: Ten la justicia para tu América total. No desprestigies a Nicaragua, para exaltar
a Cuba; ni a Cuba para exaltar la Argentina. Piensa en que llegará la hora en que seamos
uno, y entonces tu siembra de desprecio o de sarcasmo te morderá en carne propia.

Artista: Muestra en tu obra la capacidad de finura, la capacidad de sutileza, de exquisitez y

hondura a la par, que tenemos. Exprime a tu Lugones, a tu Valencia, a tu Darío y a tu
Nervo: Cree en nuestra sensibilidad que puede vibrar como la otra, manar como la otra la
gota cristalina y breve de la obra perfecta.

Industrial: Ayúdanos tú a vencer, o siquiera a detener la invasión que llaman inofensiva y

que es fatal, de la América rubia que quiere vendérnoslo todo, poblarnos los campos y las
ciudades de sus maquinarias, sus telas, hasta de lo que tenemos y no sabemos explotar.
Instruye a tu obrero, instruye a tus químicos y a tus ingenieros. Industrial: tú deberías ser
el jefe de esta cruzada que abandonas a los idealistas.

¿Odio al yankee? ¡No! Nos está venciendo, nos está arrollando por culpa nuestra, por
nuestra languidez tórrida, por nuestro fatalismo indio. Nos está disgregando por obra de
algunas de sus virtudes y de todos nuestros vicios raciales. ¿Por qué le odiaríamos? Que
odiemos lo que en nosotros nos hace vulnerables a su clavo de acero y de oro: a su
voluntad y a su opulencia.

Dirijamos toda la actividad como una flecha hacia este futuro ineludible: la América
Española una, unificada por dos cosas estupendas: la lengua que le dio Dios y el Dolor que
da el Norte.

Nosotros ensoberbecimos a ese Norte con nuestra inercia; nosotros estamos creando, con
nuestra pereza, su opulencia; nosotros le estamos haciendo aparecer, con nuestros odios
mezquinos, sereno y hasta justo.

Discutimos incansablemente, mientras él hace, ejecuta; nos despedazamos, mientras él se

oprime, como una carne joven, se hace duro y formidable, suelda de vínculos sus estados
de mar a mar; hablamos, alegamos, mientras él siembra, funde, asierra, labra, multiplica,
forja; crea con fuego, tierra, aire, agua; crea minuto a minuto, educa en su propia fe y se
hace por esa fe divino e invencible.

¡América y sólo América! ¡Qué embriaguez semejante futuro, qué hermosura, qué reinado
vasto para la libertad y las excelencias mayores!

1922.- Santiago de Chile.

(Revista de Revistas, México, D. F.)NOTA:-Insinúa el Editor del Repertorio a los señores maestros, la posibilidad de
que los mayorcitos de las escuelas, se aprendan esta justa y magnífica invocación a la confraternidad hispanoamericana.

En: Recados para América. Textos de Gabriela Mistral. Mario Céspedes, comp. Santiago de

Chile: Revista Pluma y Pincel/Instituto de Ciencias Alejandro Lipschutz., 1978.

¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? (Aplicación)

Ensayo

Lírico
 Narrativo

Noticia

Pregunta 24 1 pts

¿Cuál es la tesis que se plantea en el texto? (Aplicación) 

Que América se debe unificar y valorarse

Que América es un hermoso continente con un grandes artistas

Que América está desunido y eso es lo que corresponde

Que América debe ayudar al desarrollo del Norte de América

Pregunta 25 1 pts

"Discutimos incansablemente, mientras él hace, ejecuta; nos despedazamos,

mientras él se oprime, como una carne joven, se hace duro y formidable, suelda de
vínculos sus estados de mar a mar; hablamos, alegamos, mientras él siembra,
funde, asierra, labra, multiplica, forja; crea con fuego, tierra, aire, agua; crea minuto a
minuto, educa en su propia fe y se hace por esa fe divino e invencible."

¿A quién se refiere en el texto cuando menciona a "él"? (Comprensión)

Estados Unidos

España

Europa

México
Pregunta 26 1 pts

"Industrial: Ayúdanos tú a vencer, o siquiera a detener la invasión que llaman

inofensiva y que es fatal, de la América rubia que quiere vendérnoslo todo, poblarnos
los campos y las ciudades de sus maquinarias, sus telas, hasta de lo que tenemos y
no sabemos explotar. Instruye a tu obrero, instruye a tus químicos y a tus ingenieros.
Industrial: tú deberías ser el jefe de esta cruzada que abandonas a los idealistas."

A partir del fragmento ¿cuál es el llamado que se le hace al Industrial?

(Comprensión) 

Que ayude al desarrollo de América obteniendo maquinarias que hay en el Norte

Que apoye la campaña de Latinoamérica y no los abandone

Que abandone a los idealistas y se una a la campaña

Que se instruya e instruya a la personas de Chile

Pregunta 27 1 pts

"El que nace pobretón

Tiene suerte de carnero:
o se muere a lo primero,
o, si no lo hace, es cabrón. "

Félix Mejía

¿Qué figura literaria se presenta en el texto leído? (Aplicación)

Comparación

Oxímoron

Personificación
 Metáfora

Pregunta 28 1 pts

Se tienen abortos en todo momento, con independencia

de lo que dicte la ley
Poner fin a un embarazo es una decisión común, que toman millones de personas:
todos los años, el 25% de los embarazos acaban en aborto.

Y con independencia de que el aborto sea o no legal, la gente sigue necesitando

servicios de aborto y accediendo de manera habitual a ellos. De acuerdo con el
Instituto Guttmacher, organización sin ánimo de lucro del campo de la salud
reproductiva con sede en Estados Unidos, la tasa de abortos es de 37 por 1.000
personas en los países que prohíben el aborto totalmente o lo permiten sólo en caso
de riesgo para la vida de la mujer y de 34 por 1.000 personas en los que lo permiten
en general, diferencia que no es significativa estadísticamente.

Cuando lo practica un proveedor de servicios de la salud capacitado y con las

debidas condiciones de salubridad, el aborto es uno de los procedimientos médicos
que menos riesgos entraña, menos aún que el parto.

Pero cuando los gobiernos restringen el acceso al aborto, las personas se ven
obligadas a recurrir a abortos clandestinos y con riesgo, en especial si no tienen
medios para pagarse un viaje a otro país o atención privada. Lo que nos lleva al
siguiente aspecto de la cuestión.

Penalizar el aborto no lo impide, sólo hace que sea

menos seguro
Impedir a las mujeres y las niñas el acceso al aborto no hace que dejen de
necesitarlo. Es por ello que los intentos de prohibir o restringir el aborto no consiguen
reducir el número de abortos; lo que hacen es obligar a las personas a someterse a
abortos inseguros.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el aborto inseguro como “un

procedimiento para finalizar un embarazo no deseado realizado por personas que
carecen de la capacidad necesaria o que se lleva a cabo en un entorno donde se
carece de un estándar médico mínimo, o ambos”.
La OMS calcula que todos los años tienen lugar 25 millones de abortos inseguros, la
gran mayoría de ellos en países en vías de desarrollo.

A diferencia de los abortos legales, practicados por proveedores de servicios

médicos capacitados, los abortos inseguros pueden tener consecuencias fatales.
Tanto es así que los abortos inseguros son la tercera causa más habitual de muerte
materna del mundo y dan lugar además a cinco millones de discapacidades en gran
medida evitables, según la OMS.

Las muertes y lesiones causadas por abortos inseguros son evitables. Sin embargo,
tales muertes son comunes en los países donde el acceso al aborto está limitado o
prohibido por completo, pues la mayoría de las mujeres y las niñas que necesitan
someterse a un aborto debido a un embarazo no deseado no pueden acceder
legalmente a él.

En los países con tales restricciones, la legislación prevé normalmente una lista
reducida de excepciones a la penalización del aborto. Entre ellas puede figurar que
el embarazo sea consecuencia de una violación o de incesto, que se trate de un
caso de malformación grave y mortal del feto o que haya riesgo para la vida o la
salud de la persona embarazada. Sólo un pequeño porcentaje de abortos se practica
por estos motivos, lo que significa que la mayoría de las mujeres y las niñas que
viven en países con este tipo de legislación pueden verse obligadas a recurrir a
abortos inseguros y poner su salud y su vida en peligro.

Las que son ya personas marginadas se ven afectadas de manera desproporcionada

por tal legislación, pues no tienen medios para recurrir a servicios legales y sin
riesgos en otro país o acceder a atención privada. Entre ellas figuran las mujeres y
las niñas con bajos ingresos, las refugiadas y migrantes, las adolescentes, las
lesbianas, las mujeres cisgénero bisexuales, las personas transgénero o de género
no conforme y las mujeres pertenecientes a minorías o indígenas.

La OMS ha señalado que uno de los primeros pasos que deben darse para evitar las
lesiones y muertes maternas es que los Estados garanticen que las personas tienen
acceso a educación sexual, pueden utilizar métodos anticonceptivos eficaces,
pueden someterse a abortos legales y sin riesgos y reciben atención con prontitud en
caso de complicaciones.

Los datos disponibles indican que los índices de aborto son más altos en los países
donde el acceso a los métodos anticonceptivos es limitado. Los índices de aborto se
reducen cuando las personas, incluidas las adolescentes, tienen información sobre
métodos anticonceptivos modernos y pueden acceder a ellos, así como cuando
existe educación sexual integral y es posible el acceso al aborto legal y sin riesgos
por numerosos motivos.
Penalizar o restringir el aborto impide a los profesionales
de la salud prestar atención básica
La penalización del aborto y las leyes restrictivas sobre él impiden a los proveedores
de servicios de salud hacer bien su trabajo y prestar la mejor atención posible a sus
pacientes, conforme a la buena práctica médica y a sus responsabilidades éticas
profesionales.

La penalización del aborto tiene un “efecto disuasorio”, que puede hacer que los
profesionales médicos no comprendan los límites de la ley o apliquen las
restricciones de manera más estricta de lo dispuesto en ella. Esto puede deberse a
varios factores, como las convicciones personales, el estigma sobre al aborto, los
estereotipos negativos sobre las mujeres y las niñas o el temor a incurrir en
responsabilidad penal.

También disuade a las mujeres y las niñas de solicitar atención después del aborto
en caso de complicaciones provocadas por un aborto inseguro o de otras
complicaciones relacionadas con el embarazo.

Claire Malone, joven de Irlanda que tenía ya dos hijos, ofreció a Amnistía
Internacional su angustioso testimonio de cómo se había menoscabado su derecho a
la salud por no poder acceder a servicios de aborto debido a la estricta legislación
del país.

Claire sufre varios problemas de salud complicados y que ponen en riesgo su vida,
como atresia pulmonar e hipertensión pulmonar, y en 2014 le quitaron un pulmón. Si
las mujeres con hipertensión pulmonar se quedan embarazadas, corren un gran
riesgo de enfermar aún más o morir durante el embarazo. Claire lo sabe y por eso
solicitó la interrupción, pero sus médicos se la denegaron porque la legislación les
impedía llevarla a cabo.

“Mis médicos me dijeron que no podían ofrecerme la interrupción porque mi salud no

estaba en peligro en ese momento, y punto. Sé que les obliga la ley, pero sentí que,
si esperaba a estar tan mal de salud que corría peligro de morir, entonces ya sería
demasiado tarde. ¿Y por qué un riesgo para salud, tan malo como era ya, no es
suficiente? ¿Por cuánto tengo que pasar para que mis médicos puedan atenderme?”

¿Qué tipo de texto acabas de leer? (Aplicación) 

Narrativo
 Dramático

Argumentativo

Lírico

Pregunta 29 1 pts

¿Cuál de las siguientes frases corresponde a una opinión expuesta en el texto?

(Aplicación)

"Poner fin a un embarazo es una decisión común"

"la tasa de abortos es de 37 por 1.000 personas en los países que prohíben el aborto
totalmente"

"La OMS ha señalado que uno de los primeros pasos que deben darse para evitar las
lesiones y muertes maternas es que los Estados garanticen que las personas tienen acceso
a educación sexual"

"el 25% de los embarazos acaban en aborto"

Pregunta 30 1 pts

¿Cuál es la finalidad del texto que acabas de leer? (Comprensión) 

Convencer o persuadir sobre las desventajas de la despenalización del aborto

Convencer o persuadir sobre las garantías de la despenalización del aborto

Informar sobre las desventajas de la despenalización del aborto

Informar sobre las garantías de la despenalización del aborto

Pregunta 31 1 pts
“Mis médicos me dijeron que no podían ofrecerme la interrupción porque mi salud no
estaba en peligro en ese momento, y punto. Sé que les obliga la ley, pero sentí que,
si esperaba a estar tan mal de salud que corría peligro de morir, entonces ya sería
demasiado tarde. ¿Y por qué un riesgo para salud, tan malo como era ya, no es
suficiente? ¿Por cuánto tengo que pasar para que mis médicos puedan atenderme?”

¿Cuál es la finalidad de incluir este fragmento en el texto? (Comprensión)

Argumentar con base a datos verídicos

Apelar a la lógica de los lectores

Potenciar un argumento a través de una experiencia personal

Informar sobre una experiencia personal y triste

Pregunta 32 1 pts

"La penalización del aborto tiene un “efecto disuasorio”, que puede hacer que los
profesionales médicos no comprendan los límites de la ley o apliquen las
restricciones de manera más estricta de lo dispuesto en ella."

A partir del contexto ¿por qué concepto se puede reemplazar la palabra destacada
"disuasorio" en el texto? (Comprensión)

Inspirador

Asociador

Pacificador

Provocador

Pregunta 33 1 pts
¿Qué función cumplen los títulos y subtítulos en el texto? (Comprensión) 

Facilitan al lector concentrarse en el tema que se está tratando

Marcan un cambio en los subtemas del texto

Resumen la idea expuesta anteriormente

Son mensajes que aportan mayor información al texto

Pregunta 34 1 pts

“Para ser sustentables, los procesos productivos deben considerar debidamente los
equilibrios de la naturaleza. No tenerlo
en cuenta y creer que lo único importante es el crecimiento económico tiene al final
malas consecuencias. La depredación
se paga tarde o temprano.”

¿Cuál es la tesis del fragmento anterior? (Aplicación)

La economía no se manda sola

La naturaleza es sagrada

C. El crecimiento sustentable colisiona con la naturaleza

El equilibrio económico cuesta caro

Pregunta 35 1 pts

Un día, un joven se arrodilló a orillas de un río. Metió los brazos en el agua para
refrescarse el rostro y allí, en el agua, vio de repente la imagen de la muerte. Se
levantó muy asustado y preguntó:

-Pero… ¿qué quieres? ¡Soy joven! ¿Por qué vienes a buscarme sin previo aviso?
-No vengo a buscarte -contestó la voz de la muerte-. Tranquilízate y vuelve a tu
hogar, porque estoy esperando a otra persona. No vendré a buscarte sin prevenirte,
te lo prometo.

El joven entró en su casa muy contento. Se hizo hombre, se casó, tuvo hijos, siguió
el curso de su tranquila vida. Un día de verano, encontrándose junto al mismo río,
volvió a detenerse para refrescarse. Y volvió a ver el rostro de la muerte. La saludó y
quiso levantarse. Pero una fuerza lo mantuvo arrodillado junto al agua. Se asustó y
preguntó:

-Pero ¿qué quieres?

-Es a ti a quien quiero -contestó la voz de la muerte-. Hoy he venido a buscarte.

-¡Me habías prometido que no vendrías a buscarme sin prevenirme antes! ¡No has
mantenido tu promesa!

-¡Te he prevenido!

-¿Me has prevenido?

-De mil maneras. Cada vez que te mirabas a un espejo, veías aparecer tus arrugas,
tu pelo se volvía blanco. Sentías que te faltaba el aliento y que tus articulaciones se
endurecían. ¿Cómo puedes decir que no te he prevenido?

Y se lo llevó hasta el fondo del agua.

Las advertencias. Anónimo.

¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto (Aplicación) 

Testigo

Protagonista

Omnisciente

Conocimiento relativo

Pregunta 36 1 pts

¿Por qué el protagonista se enojó la última vez que llegó la muerte? (Comprensión) 
 Porque según el protagonista, la muerte llegó y le avisó muy tarde

Porque la muerte lo había ido a buscar

Porque no quería morir

Porque según el protagonista, la muerte no le había prevenido

Pregunta 37 1 pts

1. CLITEMNESTRA. (Saliendo del gineceo). ¿Qué pasa?, ¿por qué gritas en

palacio?
2. ESCLAVO. Digo que a vivos muertos asesinan.
3. CLITEMNESTRA. ¡Ay! He captado el sentido de tu enigma. Perderemos la vida
arteramente tal como maquinamos. Dadme un hacha homicida bien presto; ya
veremos si vencemos o somos arrollados, pues que a tal punto llega mi desdicha.

(Aparece ORESTES espada en mano. Abre las puertas de palacio y en el fondo se

ve el cadáver de EGISTO).

4. ORESTES. Es a ti a quien persigo, porque este ha recibido, al fin, su merecido.

5. CLITEMNESTRA. ¡Ay, ay de mí! ¿Estás muerto, mi muy amado Egisto?
6. ORESTES. ¿Le quieres? Pues muy bien; en este caso yacerás en su tumba. De
este modo ni muerta dejarás de serle fiel.
7. CLITEMNESTRA. (Arrodillada a los pies de ORESTES). ¡Hijo mío, detente! Ten
respeto, criatura, a este pecho sobre el cual tantas veces chupaste, adormecido,
la leche que te daba el alimento.
8. ORESTES. Oh Pílades, ¿Qué hacer? ¡Ella es mi madre! ¿No me atreveré a
matarla?
9. PÍLADES. Pero entonces, ¿Qué será del oráculo de Loxias en Delfos
proclamado? ¿Y qué del santo juramento? Mejor tener enfrente a todo el mundo
que a los dioses, cree.
10. ORESTES. Venciste, lo confieso. Me aconsejas muy bien. (A su madre). Pues,
ea, sigúeme, que quiero matarte junto a él, pues lo juzgaste cuando vivo, a mi
padre preferible. Muere, pues, y reposa junto a él, pues tu amor entregaste a este
individuo y al que habías de amar, lo despreciaste.
11. CLITEMNESTRA. Yo te crié, y junto a ti envejecer quiero.
12. ORESTES. ¿Vivir conmigo quien mató a mi padre?
13. CLITEMNESTRA. El destino, hijo mío, es responsable.
14. ORESTES. Pues también es el hado quien te mata.
15. CLITEMNESTRA. ¿NO temes tú la maldición materna?
16. ORESTES. No, pues me diste la existencia para arrojarme después a la
desdicha.
17. CLITEMNESTRA. Al hogar te envié de antiguo huésped.
18. ORESTES. Hijo de un hombre libre fui vendido por dos veces.
19. CLITEMNESTRA. Y, ¿Dónde está, di, el premio por ello recibido?
20. ORESTES. No me atrevo a echártelo en la cara claramente.
21. CLITEMNESTRA. No, dilo ya, mas cuenta, al mismo tiempo, la conducta
insensata de tu padre.
22. ORESTES. NO reproches, en el hogar sentada, a aquel que lucha.
23. CLITEMNESTRA. Es muy duro, hijo mío, para una esposa estar sin el marido.
24. ORESTES. El afán del esposo las mantiene en casa vagarosas.
25. CLITEMNESTRA. Hijo mío, pareces decidido a darme muerte.
26. ORESTES. El golpe decisivo tú te has dado.
27. CLITEMNESTRA. ¡Cuidado! que los perros de tu madre...
28. ORESTES. ¿Y cómo escaparé a los de mi padre si mi deber no cumplo?
29. CLITEMNESTRA. ¡Todo inútil! Me veo suplicando ante una tumba.
30. ORESTES. La suerte de mi padre ha decretado la muerte contra ti.
31. CLITEMNESTRA. ¡Ay, infelice! ¡Qué víbora parí y he alimentado!
32. ORESTES. ¡Qué perfecto adivino ha resultado al fin tu pesadilla! Asesinaste a
aquel que no debías; sufre, pues, una muerte también que no debías. (La
arrastra al interior del palacio para matarla).

La Orestíada, Esquilo.

¿Qué hechos ocurridos en este fragmento son parte del lance patético de la
tragedia?

Usurpación del trono de Agamenón por parte de Egisto.

Asesinato de Agamenón a manos de su hijo Orestes.

Ofensa a los dioses por infringir el destino ya establecido.

Asesinato de Egisto y Clitemnestra a manos de Orestes.

Pregunta 38 1 pts

“CLITEMNESTRA. ¡Ay, infelice! ¡Qué víbora parí y he alimentado!” ¿Cómo se

interpreta la frase subrayada en el contexto del fragmento anterior?

Orestes debe asesinar a su madre por honor.

Clitemnestra se siente traicionada por su hijo.

Orestes reclama el trono que le corresponde por derecho.

Clitemnestra entiende como justo su asesinato.

Pregunta 39 1 pts

¿Cuál de las siguientes alternativas reemplaza correctamente el término ENIGMA en

el contexto del tercer párrafo?

Misterio

Olvidado

Sombra

Oscuro

Pregunta 40 1 pts

¿Cuál es el tema del fragmento anterior?

El asesinato de Clitemnestra por serle infiel a Agamenón.

El rol fundamental de Pílades en el asesinato de Clitemnestra.

El asesinato de Egisto por ser el amante de Clitemnestra.

El deber familiar de Orestes de vengar la muerte de su padre.

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