Cuestionario de lectura y redacción de textos

Quizá uno de los objetivos más importantes de la lectura es leer para:

 Creerse mejor que el que no lee.

 No ser ignorante.

 Aprender.

La reseña en un género expositivo y al mismo tiempo:

 Literario.

 Argumentativo.

 Dramático.

El siguiente enunciado: “En consecuencia, a un lector le impacta un texto de una manera, a

otro de otra forma, y así por el estilo, cada lector tiene su propia lectura: su hermenéutica,
según sea la riqueza y los límites de su subjetividad”, es:

 Falso

 Perverso

 Real

A la hora de escribir un comentario, hemos de poner en juego toda nuestra capacidad para
decir una opinión sincera, adecuada y de especial:

 Convivencia.

 Trascendencia.

 Impacto.

Eso de que el texto resuene a su manera en cada lector atento, es lo que le lleva al disfrute
personal, al encuentro con lo más excelso de sus emociones y de toda su:

 Malograda humanidad

 Idiosincrasia humana

 Efervescente impunidad

¿En qué oración hay una palabra aguda, grave y esdrújula?:

 Estoy contigo siempre.

 Venderé esta cámara.

 Saldré a pasear.

¿Qué palabra es grave?:

 Macará.
 Suavidad.

 Comieron.

Los puntos suspensivos:

 Indistintamente se pueden escribir, dos, tres, o más.

 Solo son tres…

 Se emplean en vez de una coma.

Comparada con la reseña o con el resumen, la monografía es un género:

 Poco complejo.

 Más complejo.

 Sin ninguna importancia académica.

La monografía es un género discursivo que sirve para que los estudiantes se entrenen en:

 Hacer un buen resumen.

 Tareas de investigación documental.

 Hacer tesis doctorales de carácter científico.

Para que un auténtico comentario no se quede en el simple enfoque personal que a nivel de
reflexión subjetiva hacemos, es necesario tener agudeza crítica, personalidad, cultura y
ponderación de criterio para opinar con madurez y asumir responsablemente todo cuanto
decimos o comentamos, teniendo siempre como norma o directriz el servicio constante:

 A la verdad.

 Al rumor.

 A la esperanza.

¿En qué oración hay una palabra con tilde diacrítica?:

 Se peleó adrede.

 Se baña todos los días.

 Tú eres el culpable.

Con respecto a porque, porqué y por qué, cuál es la expresión correcta en las siguientes
oraciones:

 ¿Por qué te vas?

 ¿Porqué te vas?

 ¿Porque te vas?

Para criticar tenemos que formamos un dictamen de lo que cuestionamos, con profundo
conocimiento de la materia que pretendemos:

 Desprestigiar.
 Juzgar.

-Desaprobar

Lo primero que hace un ensayista es tener un dominio absoluto del tema que desea escribir,
no para describirlo científica, ni técnica ni literariamente dentro de la pureza de estilo que a
estos géneros les caracteriza, sino para expresar lo que muy personalmente siente y cree que
hace falta decirlo para que la comunidad lectora pueda reflexionar acerca de ese punto de
vista muy personal de un experto y, sobre todo de un:

 Musulmán.

 Cristiano.

 Humanista

Con respecto a con qué, conque y con que, ¿cuál es la expresión correcta?:

 ¡Conque así son las cosas, no!

 Con que así son las cosas, no.

 Con qué así son las cosas, no.

Con respecto al punto, cuál es el literal correcto:

 Loja, 20 de marzo de 2020

 Loja, 20 de marzo de 2020.

 Loja, 20 de marzo de 2.020

Los corchetes:

 Tienen el mismo sentido lingüístico que la raya y el guion.

 Incorporan información complementaria o aclaratoria.

 No se parecen en nada a los paréntesis.

¿Qué palabra es esdrújula?:

 Boquerón.

 Amaluza.

 Cantábrico.

¿En qué oración la coma indica un vocativo?:

 Avísame, Francisco, si te comprometes con el módulo.

 Francisco se comprometió con el módulo.

 Se comprometió Francisco con el módulo

Los comentarios que más responsabilidad profesional y social tienen son los:

 De las redes sociales.

 De la calle.

 Editoriales de los periódicos.

¿Qué es la alfabetización?:

 Es un proceso centrado en el desarrollo continuo de las destrezas discursivas escritas.

 Conocer los textos expositivos y argumentativos.

 Es un alto de rebeldía contra la fugacidad del tiempo.

En qué oración se ha empleado bien el punto:

 Alguien dijo: “Solo sé que nada sé”.

 Alguien dijo: “Solo sé que nada sé.”

 Alguien dijo. Solo sé que nada sé.

¿En qué oración hay una palabra con diptongo?:

 El sacerdote es puntual.

 El maestro llega mañana.

 Estaré atento.

“No obstante, te iré a ver”, es una oración:

 Con una locución seguida de una coma.

 Que indica vocativo.

 Que sirve para separar elementos equivalentes

Reducir su extensión y ser fiel a su sentido original, son características:

 De la reseña.

 Del resumen.

 Del comentario.

La lectura es ante todo una búsqueda:

 Meramente informativa

 Solo para estudiar

 Antropo-ética

Cuando “la forma de leer es distraída; pues, no importa ni el tema, ni la secuencia, ni los
contenidos. Aquí el objetivo no es aprender ni memorizar, ni nada por el estilo de lo leído,
sencillamente porque casi no se presta mayor atención a lo que se lee: se trata de una lectura
demasiado superficial”. En este caso, el objetivo es:

 Pasar el tiempo.

 Informarse.
 Disfrutar.

La reseña implica la participación de un enunciador y de:

 Un profesor.

 Las redes sociales.

 Destinatario.

Las tildes informan sobre:

 La pronunciación de las palabras.

 Puntuación de las palabras.

 La semántica de las palabras.