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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : N° 06
1.2. Institución educativa : N° ”
1.3. Director :.
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Promotor (a) TOECE :
1.6. Red : 15

II. METAS DE ATENCIÓN:

Grado N° de
Horario: Turno: mañana
y Nivel estudiantes Tutora
sección H M Día Hora
2do “D” Primaria Lic.

III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa

en las DRE, UGEL e II.EE.
 RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RM N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de Educación Básica.
 RM N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Primaria y
Secundaria.

IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas

situaciones problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define
como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo,
que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las
y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia (CNEB).

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera:

Tutoría Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE
como sesiones, talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda
dimensión es la Tutoría Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a
las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, construcción de su
proyecto de vida, desarrollo de habilidades interpersonales, prosociales, pro ambientales y
para prevenir situaciones de riesgo( dimensiones: personal, social y de aprendizajes de
acuerdo al Programa Curricular de Educación Secundaria); además además el ejercicio pleno
y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como
el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia
armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la tercera dimensión,
Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia
escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes (RM Nº 712-2018-MINEDU).
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ASAMBLEAS DE AULA
ASAMBLEAS MUTIGRADO

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

PROBLEMAS O NECESIDADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE

PRIORIZADAS SOLUCIÓN
5.1. TUTORÍA GRUPAL
*Convivencia escolar. *Hiperactividad. *Dinámicas grupales.
*Valores: tolerancia – respeto – responsabilidad. *Falta de afecto familiar. * Videos educativos.

5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL

*Ritmos y estilos de aprendizaje. *Aprendizaje lento. *Enseñanza personalizada.
*Hiperactividad. *Dinámicas grupales.
5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
*Poco afecto hacia sus hijos. *Hogares desintegrados. *Escuela de padres.
*Falta de apoyo en el aprendizaje. *Dejar a sus niños al cuidado de un familiar. *Jornadas y encuentros.
5.4. CONVIVENCIA ESCOLAR
*Conflictividad. *Falta de afecto familiar. *Sensibilidad escolar.
*Trato inadecuado. *Desinterés por el estado anímico de sus *Dinámicas.
*Conducta agresiva. hijos. * Videos educativos.

ENFOQUES FORTALEZAS DEBILIDADES

TRANSVERSALES
1. DE DERECHO Conocer sus derechos y practicar sus deberes. Algunos estudiantes ponen y llaman
con apodos a otros estudiantes.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Los estudiantes apoyan a su compañero que tiene una Algunos estudiantes se burlan de la
discapacidad discapacidad de algún compañero.
DIVERSIDAD
3. INTERCULTURAL Se interesan por las costumbres de sus compañeros Algunos estudiantes se burlan de las
que son de diferentes culturas diferencias de sus compañeros.
4. IGUALDAD DE GÉNERO Algunos estudiantes realizan, sin ningún problema, Los varones no quieren participar en
actividades con sus compañeros del sexo opuesto. las actividades con las mujeres.
5. AMBIENTAL Los estudiantes reconocen la importancia del reciclaje Algunos estudiantes tiran la basura
para el cuidado del medio ambiente. fuera del tacho y no cuidan las áreas
verdes.
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes debaten ideas de cómo resolver Dificultades para ponerse de acuerdo y
problemas beneficiando a todos sus compañeros organizarse.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Interés por realizar mejor las actividades. Desinterés al momento de realizar las
actividades.
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VI. OBJETIVO GENERAL:

6.1. Objetivo General

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la

planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y
Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar

la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua
entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004- 2018-
MINEDU)

VII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

*Directivos *PC *Donaciones

*Coordinador de tutoría *Laptop *Aportes
*Psicólogo o trabajador social *Proyector *Ingresos Propios
*Integrantes del comité de tutoría *Carpetas
*Tutores *Fichas de trabajo
*Docentes de áreas curriculares *Útiles de
*Personal administrativo escritorio
*Auxiliares de Educación
*Promotor de TOE
*Aliados estratégicos

VIII. EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES
PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN
IX. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
9.1. Tutoría Grupal.

DIMESIONES ÁREAS DE LA ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

DE LA TOE TOE (RM N° Instrumento M A M J J A S O N D
(PROGRAMA 0343-2010-ED)
CURRICULAR)
1. Asamblea de aula: Elaboración de las Acta
x x
normas de convivencia de aula
Ficha
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Diagnóstica x

3. Asamblea de aula: Elección de Acta

Convivencia y representantes estudiantiles y Análisis del x x
SOCIAL Disciplina Reglamento Interno.
Escolar 4. Taller: Elaboración del material de Periódico
difusión de las normas de mural - boletín x
convivencia.
5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia Plan de
escolar. Campaña: “Tengo Campaña. x
derecho al Buen Trato”
6. Sesión: sustancias dañinas para nuestro Sesión
x
cuerpo.
7. Sesión: ¿Como soy? Sesión
Salud Corporal y x
PERSONAL
Mental 8. Sesión: La ventana de mis cualidades. Sesión
x
9. Sesión: Puedo hacerlo y me gusta. Sesión
x
10. Sesión: Me emociono en diferentes Sesión
x
momentos.
11. Sesión: Tuga la tortuga y Ada la gata Sesión
calmada. x
 12. Sesión: Si puedo aprender aunque sea Sesión x
difícil.
PERSONAL Personal 13. Sesión: Juguemos con los globos. Sesión x
SOCIAL Social
14. Sesión: Respeto y valoro la diversidad. Sesión X

15. Sesión: En equipo todo es mejor. Sesión X

16. Sesión: Trabajamos e equipo Sesión X
nuestro periódico mural.
17. Sesión: Soy honrado. Sesión X
18. Sesión: Aprendemos a ser amigos Sesión X
y amigas.
19. Sesión: Valoramos a nuestras Sesión X
familias.
20. Sesión: Valoramos a nuestra Sesión X
familia escolar.
21. Sesión: Niñas y niños podemos Sesión X
hacer lo mismo.
22. Sesión: Dejamos la cólera y Sesión X
recogemos la alegría.
23. Sesión: No puedo hacer lo que quiero. Sesión x

24. Sesión: El estrés tapaojos. Sesión x

Académica y
APRENDIZAJES 25. Sesión: Tivo no quiere ser descriptivo. Sesión x
Vocacional
26. Sesión: Observo con la lupa imaginaria. Sesión x

27. Sesión: Si lo intento varias veces lo Sesión x

puedes lograr.
28. sesión: Mi meta de la semana. Sesión x

SOCIAL Ayuda Social 29. Sesión: Para relajarnos y sentirnos bien Sesión x
9.2. Tutoría individual

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D

39. Entrevistas personalizada con las y los estudiantes. Tutora x x x x x x x x x x

9.3. Orientación a las Familias

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D

40. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y Tutora x x x

entrega de libretas.

41. Asambleas informativas y formativas. (Temas: sexualidad Docentes y docentes x x x x

adolescente, prevención de consumo de drogas, tutores.
convivencia democrática en el hogar.)
42. Atención individualizada a padres de familia. Tutora x x x x x x x x x

. Profesora del 2do grado “D”

Sub directora del nivel Nivel primaria
primario de la I.E. N