RER/RE 2023

IMPLEMENTACIÓN
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LISTA DE COTEJO DEL RI

Indicaciones: La presente Lista de cotejo del RI deberá ser aplicada de manera conjunta (presencial o a
distancia) por el Coordinador de la RER/RE con los directores de las IIEE que integran la red, como parte
del proceso de autoevaluación y reporte de los Instrumentos de Gestión (II.GG.) en los siguientes
períodos, según normativa vigente:
Grupo 1:
● Registro del proceso de la elaboración del PAT-R: 21 de abril de 2023
● Registro de la aprobación/actualización del PAT-R: 12 de mayo de 2023.

Grupo 2:
● Registro del proceso de la elaboración del PAT-R: 19 de mayo de 2023
● Registro de la aprobación/actualización del PAT-R: 31 de mayo de 2023.

I. DATOS DE LA IE DE LA RER/RE
Región: LA LIBERTAD UGEL: SÁNCHEZ CARRIÓN Fecha: 09/05/2023
RER/RE: CHUGAY 01 N° de IIEE: 80181 - SHALAR I.E. sede RER/RE: 81542 - COCHABAMBA
CRER: CLEVER ANTONIO BRICEÑO CAMPOS Correo: cleverbriceqw@gmail.com
Director: JORGE QUINTO CALDERÓN ACOSTA Código local: 269277
I.E.: 80181 SHALAR Código modular: 0267674
Tipo de Unidocente Multigrado Polidocente Inicial Primaria Secundaria
Niveles:
I.E: X X X
Fecha de aprobación del RI:
Periodo de vigencia del RI: 1 AÑO 16/03/2023
(día/mes/año)

II. ÍTEMS PARA LA REVISIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA IE DE LA RER/RE (RI)

Marque con una (X) los ítems de cada una de las secciones del RI, teniendo en cuenta las escalas “No”,
“Parcialmente” o “Sí”, según corresponda. Asigne en la columna “Observaciones” los aspectos que
fundamenten su respuesta.

Parcial-
N° Ítem No Sí Observaciones
mente
RESOLUCIÓN DIRECTORAL DEL RI
1. La denominación de la resolución directoral X
indica que es emitida por la I.E. de la RER/RE.
2. Los datos de la I.E. de la RER/RE y la firma X
consignadas están completas.
3. Se señala el periodo de vigencia del RI. X
RI
DATOS GENERALES DE LA I.E.
4. Se consignan todos los datos generales de la X
I.E. de la RER/RE.
5. Se consigna el número de integrantes de la X
comunidad educativa de la I.E.
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA I.E.
6. Se describe la misión de la RER/RE. X
7. Se describe la visión de la RER/RE. X

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Se describe el organigrama de la estructura

8. organizacional, de acuerdo al contexto, X
características e integrantes de I.E.
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E.
Se realiza la definición de la convivencia
escolar, en el marco de los Lineamientos para
9. la gestión de la convivencia escolar, la X
prevención y la atención de la violencia contra
niñas, niños y adolescentes (Decreto Supremo
N° 004-2018-MINEDU).
Se establecen las normas de convivencia de la
10. I.E., en articulación con los siete (7) enfoques X
transversales del CNEB.
Las normas de convivencia de la I.E. que se
11. establecen consideran los criterios para la X
disciplina positiva.
Las normas de convivencia de la I.E. consideran
las características y necesidades de cada
12. estudiante e incorporan las necesidades, X
opiniones e intereses de todos los integrantes
de la comunidad educativa.
Las medidas correctivas son establecidas de
13. acuerdo a la edad y nivel de desarrollo de los X
estudiantes, respetando su dignidad y sin
vulnerar sus derechos.
Las medidas correctivas especifican estrategias
que motiven a los y las estudiantes
involucrados a responsabilizarse de las
14. consecuencias de sus acciones, a comprender X
las causas de sus comportamientos, a
cambiarlos, a reparar el daño causado y a
restablecer las relaciones afectadas.
Las medidas correctivas planteadas consideran
los niveles de intervención primaria,
secundaria y terciaria (“Guía para la
15. elaboración e implementación de las normas X
de convivencia y las medidas correctivas en la
institución educativa desde la disciplina
positiva”, p. 63-65).
Las medidas correctivas establecidas
consideran las costumbres o prácticas
culturales de la localidad que cumplan con los
16. criterios señalados en los Lineamientos para la X
gestión de la convivencia escolar, la prevención
y la atención de la violencia contra niñas, niños
y adolescentes.
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Se establecen los derechos para cada
17. integrante de la comunidad educativa X
(estudiantes, docentes, personal
administrativos, directivos y familias).
Se establecen las responsabilidades para cada
18. integrante de la comunidad educativa X
(estudiantes, docentes, personal
administrativos, directivos y familias).

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RESPONSABILDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL

Se especifican los requisitos y condiciones
necesarias para el proceso de matrícula
19. (traslado, convalidación, etc.), según las X
normas y leyes vinculadas a la misma. Se señala
que la matrícula es gratuita.
Se especifica el proceso de matrícula para
20. estudiantes con necesidades educativas X
especiales (NEE).
La evaluación de los aprendizajes considera el
21. CNEB y sus lineamientos, estableciendo X
responsabilidades, responsables y procesos.
La asistencia considera el horario de entrada y
22. salida de cada integrante de la I.E. y X
mecanismos de registros y seguimiento de
asistencia de los estudiantes.
Para la asistencia se señala el sistema de
23. seguimiento y reporte mensual de la asistencia X
a la UGEL y se determina el responsable para el
registro de la asistencia.
Para la asistencia se definen las jornadas de
24. trabajo del personal de la I.E. y los mecanismos X
de atención en casos de inasistencia o
tardanza.
MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Se establecen procedimientos de atención que
lleve a las familias a los actores responsables
25. para la resolución del problema (docente, X
tutor, director, etc.), de acuerdo a las
condiciones específicas de la IE (director con
aula a cargo, etc.).
Se establece un horario fijo de atención a las
26. familias para cubrir sus demandas, sin que este X
interfiera con el funcionamiento regular de la
IE.
Se establecen mecanismos claros de resolución
de conflictos que involucran a estudiantes,
haciendo partícipes a las familias y
considerando los protocolos de atención a la
27. violencia escolar establecidos en los X
Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia1 (Libro de registro de incidencias
de la IE, portal SíseVe, recolección de
evidencias, entre otros).
Se establecen mecanismos claros de resolución
de conflictos entre el personal de la IE,
involucrando al directivo de la IE y al CONEI, sin
28. que ello ponga en riesgo la integridad de algún X
estudiante e interrumpa el servicio educativo,
consultando o derivando a la UGEL, si se
requiere.
29. Se establecen mecanismos claros para la X
atención y resolución de conflictos que

1 Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU

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involucren a familias, incluyendo al CONEI,

APAFA u otros miembros de otras instituciones
(Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.), si
se requiere.
Se determina un directorio detallado,
30. completo y actualizado al que la IE debe acudir X
en aquellos casos en donde los conflictos y
problemáticas superan su campo de acción.
Se determinan los casos más recurrentes y los
31. mecanismos de asistencia ante necesidades de X
los estudiantes, involucrando a las familias.
Se determinan los mecanismos de atención
ante accidentes dentro de la IE, considerando
la ubicación de centros médicos más cercanos,
32. el personal responsable, la capacitación de X
Primeros auxilios, la identificación de los
riesgos principales y los Protocolo de atención
de accidentes.
ANEXOS
33. Se presenta el directorio del personal de la IE, X
según corresponda.
34. Se incluye la Plantilla para la delegación formal X
de responsabilidades.
35. Se presentan los anexos del RI que sean X
pertinentes para la I.E.

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III. CONSOLIDADO
A partir de lo identificado en la Lista de cotejo sobre la aprobación del RI, determine con una (X) el
estado de cada una de las secciones, teniendo en cuenta la siguiente descripción:
● Sin reporte: Sección que no registra información sobre la aprobación del RI.
● En proceso de elaboración: Sección que se encuentra en proceso de construcción.
● Con observaciones por subsanar: Sección culminada pero que cumple con ninguna o sólo
algunas de las condiciones requeridas que deben ser subsanadas.
● Culminado: Sección que cumple con todas las condiciones requeridas y no tiene correcciones
por realizar.

Con
En proceso de
SECCIONES DEL RI Sin reporte observaciones Culminado
elaboración
por subsanar
Datos generales de la IE X
Identidad y organización de la IE X
Normas de convivencia de la IE X
Derechos y responsabilidades de la
X
comunidad educativa
Responsabilidades de la IE a nivel
X
institucional
Mecanismos de atención a la
X
comunidad educativa
Anexos X

En conclusión, reporte con una (X) el estado actual del RI y de la Resolución Directoral,
considerando la siguiente descripción:
● Sin reporte: RI sin ninguna información sobre su estado o sin ninguna evidencia.
● En proceso de elaboración: RI que se encuentra en proceso de construcción.
● En observación: RI culminado en su elaboración, pero que tiene aspectos por corregir.
● Aprobado: RI culminado en su elaboración, sin correcciones por realizar y aprobado mediante
Resolución Directoral.

En proceso de En
Sin reporte Aprobado
elaboración observación
RI X
Resolución directoral X

IV. COMPROMISOS DE LA IE

IMPLEMENTAR DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA

A. Observaciones priorizadas
B. Compromisos de la IE
C. Compromiso del CRER
COMUINDAD EDUCATIVA.
FORTALECER EL REGLAMENTO INTERNO DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ORIENTAR Y FORTALECER EN LA IMPLEMENTACIÓN DE L RI.

V. OPCIONAL:
Este instrumento también podría ser aplicado por el Especialista responsable de Redes o el Equipo
Pedagógico de Redes, a fin de brindar a la RER/RE la retroalimentación respectiva.

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Nombre del especialista/equipo pedagógico:

Cargo y firma: