“2023- Año del 40º Aniversario de la Recuperación de la Democracia en la República Argentina”

NORMATIVAS BREVE SÍNTESIS PARA ORIENTAR SU ESTUDIO

Establece el concepto de obligaciones concurrentes como aquella actividad

RESOLUCIÓN Nº 667 - 95
Resolución Nº 01726-23. RE-
GLAMENTO GENERAL SOBRE
EL FUNCIONAMIENTO DEL
PERSONAL DE ALBERGUES Y
RESIDENCIAS ESTUDIANTILES
RESOLUCIÓN Nº03844/16.
TRATAMIENTO DE SIMBOLOS
PATRIOS.
RESOLUCIÓN Nº 1982/23.
GUIA PROVINCIAL DE ORIEN-
TACIONES PARA EL ABORDAJE
INTEGRAL DE LAS SITUACIO-
NES COMPLEJAS RELACIONA-
DAS CON LA VIDA ESCOLAR.
que está obligado a cumplir el docente, distinta de su actividad diaria habi-
tual, y a la que es convocado por su superior jerárquico. Establece cuales
las obligaciones concurrentes y cuales no lo son; como así también quiénes
son los encargados de establecer dichas obligaciones y el modo de notifi-
carlas.
Establece las bases para la organización, el funcionamiento, control, facul-
tades y obligaciones del personal docente y directivo de todas aquellas
instituciones creadas para albergar a los/as niños/as, jóvenes que por razo-
nes de distancias y/o dispersión geográfica, no pueden regresar a sus hoga-
res luego de concurrir a la escuela. Dichos establecimientos se conocen
como Escuelas con albergue o residencias estudiantiles.
Regula también el régimen de actividades y recesos, requisitos de admisión
y lineamientos generales sobre los aspectos pedagógicos: enseñanza y
aprendizaje. Y plantea las directivas para la elaboración de acuerdos de
convivencia conjuntamente entre el personal de la institución y estudian-
tes.
Dicho cuerpo establece el tratamiento combinado de símbolos patrios Na-
cionales y Provinciales. Se mencionan brevemente en su anexo, descrip-
ción y procedencia de los símbolos patrios tanto Nacionales como Provin-
ciales. Como así también usos y tratamiento adecuado. Instrucciones ce-
remoniales y de protocolo, etc.
Pone disposición múltiples herramientas orientar la intervención educativa
institucional ante situaciones complejas que emergen en las escuelas, afec-
tando la convivencia y la vida cotidiana, comprometiendo el cuidado de los
y las estudiantes y/o de las personas adultas que trabajan en ella. Establece
un marco conceptual desde los DDDHH desde el abordaje pedagógico e
indica el marco jurídico sobre el cual se fundamenta el presente instrumen-
to.
Plantea diferentes modos de actuar ante las situaciones cotidianas a las
cuales se expone una institución educativa, indicando el proceder adecua-
do del personal; como ser: Acoso sexual y hostigamiento en redes sociales
y demás contextos; vulneración de derechos infantiles; Bullying y discrimi-
nación por múltiples causas; situaciones de violencias laboral de docentes,
lineamientos para el manejo de los medios de comunicación y tratamiento
de la información. Situaciones de armas de fuego o armas blancas en la
institución educativa. Contexto de embarazo infantil y adicciones.

RESOLUCIÓN Nº 218/10. ASE- Este instrumento estable la inmediata y obligatoria intervención de las
SORIA GENERAL DE GOBIERNO autoridades educativas en casos de abuso de estudiantes, por medio de
EN CASOS DE ABUSOS DE procedimiento de sumario y denuncia en los correspondientes organismos.
ALUMNOS.

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Se implementa mediante esta normativa el modo de empleo, su obligato-

riedad, e instrucciones de uso del Módulo de Alumnos del Sistema Integral
RESOLUCIÓN Nº 2985/2019. de Educación. Incluye una guía de uso, con gráficos y especificaciones de
MÓDULO ALUMNOS SIE. los pasos a seguir para su empleo en la plataforma.

Se de tallan listas con códigos de Licencias, permisos, sanciones y movi-

RESOLUCION Nº 7595/18. mientos provisorios contemplados en el estatuto docente.
NOMENCLADOR DE CODIGOS
DE LICENCIAS.
Detalla el nuevo régimen de otorgamiento de licencias y permisos de per-
RESOLUCIÓN Nº 7594/18. sonal comprendido dentro del estatuto docente. Contemplado múltiples
OTORGAMIENTO DE LICENIAS situaciones.
Y PERMISOS.
El contenido expresa detalladamente el proceso de articulación entre en
RESOLUCIÓN Nº 6807/18. Nivel Inicial y el Nivel Primario. Indica objetivos, modalidades y plazos;
ARTICULACIÓN INICIAL PRI- además de especificar los contenidos pedagógicos de las diferentes áreas.
MARIA.
Constituye la guía para el Seguimiento de Desempeño Profesional Docente,
como instrumento de recopilación y sistematización de la información para
RESOLUCIÓN Nº 5114/2007. la emisión de juicios valorativos que conducen a una valoración crítica.
También proporciona orientaciones para la mejora de las prácticas profe-
sionales del docente.
La norma y su anexo plantea la creación del reglamento para la ocupación
de edificios escolares compartidos. Forma de uso de mueble e inmuebles,
RESOLUCIÓN Nº 4229/2016. los horarios, coordinación de acciones conjuntas entre las instituciones. Y
la obligación de redactar Acta de acuerdo y compromiso como así también
un inventario de bienes.
Se aprueba la puesta en funcionamiento como trámite electrónico en el
RESOLUCIÓN Nº 2879/2020 Sistema Gestión de Trámites (SGT) de solicitar traslado transitorio del per-
sonal docente (por Resolución de las Juntas de Clasificación) identificado
en el sistema con el Asunto: SOLICITAR TRASLADO TRANSITORIO PARA EL
PERSONAL DOCENTE y Causas: a) SOLICITUD INICIAL; b) RENOVACION, a
partir de la fecha de aprobación del presente instrumento legal.

Este documento deja sin efecto la Resolución N° 2325-MECCYT y aprueba

la puesta en funcionamiento como trámite electrónico en el Sistema Ges-
RESOLUCIÓN Nº 2640/2021. tión de Trámites, el procedimiento de otorgar licencias por trámite jubilato-
SISTEMA DE GESTION DE rio según Ley N° 3239-E y modificatoria de la Ley N° 647-E con su corres-
TRAMITES pondiente Decreto Reglamentario y el Decreto N° 595/21.

Aprueba el Reglamento para la realización de Viajes o Salidas para los esta-

RESOLUCIÓN Nº 2363/13. blecimientos educativos de todos los niveles y modalidades dependientes
VIAJES Y SALIDAS DEL ESTA- del ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología; tanto de gestión
BLECIMIENTO pública, privada y de gestión social.

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Por medio de este instrumento, se determina el cumplimiento de la nor-

RESOLUCIÓN Nº 333/04. VIA
JERARQUICA
RESOLUCIÓN Nº1000/92. MI-
SIONES, FUNCIONES Y ACTIVI-
DADES DEL DIRECTOR DE JOR-
NADA SIMPLE Y COMPLETO
DEL NIVEL INICIAL Y PRIMA-
RIO.
mativa vigente sobre el acatamiento de la vía jerárquica para la realización
de cualquier trámite relacionado con las actividades educativas y del per-
sonal docente, y en caso de elevar a instancias superiores, dicha autoridad
deberá emitir opinión fundada del caso permitiendo así una resolución
rápida; todo ello en el marco de lo establecido por la Ley N° 5125 –t.o.- de
la Ley N° 3529 – Estatuto del Docente - y normativas especiales que se
hallen vigentes.
La mencionada resolución aprueba: a) Las Misiones, Funciones y Activida-
des del Director de Jornada Simple y Completo del Nivel Inicial y Primario,
Anexo I; b) Las Misiones y Funciones del Vicedirector del Nivel Primario –
Anexo III; c) Las Normas de Tiempo Completo para Directores de Primera y
Segunda Categoría de Jornada Simple del Nivel Inicial y Primario, y Vicedi-
rectores –Anexo III; d) El Formulario de Opción –Anexo IV- que forma parte
integrante de la presente Resolución.

MANUAL PARA DIRECTOR, Compendio de manuales – Rol Director- Sistema Integral de Educación
RECTOR Y EQUIPOS DE CARGA
DE LAS REGIONALES EDUCATI-
VAS - PLANILLA DE ESTADISTI-
CAS
Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) de Educación Digital Pro-
gramación y Robótica fueron creados para dar pleno cumplimiento a la Ley
de Educación Nacional No 26.206, que establece la necesidad de desarro-
llar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes
NAP DE EDUCACION DIGITAL producidos por las tecnologías de la información y la comunicación, ade-
PROGRAMACION Y ROBOTICA más de su integración en los contenidos curriculares indispensables para la
inclusión en la sociedad del conocimiento.
Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para el 7° Año de la Educación
Primaria/1° Año de la Educación Secundaria constituyen una referencia
NAP SEPTIMO AÑO – 7° AÑO para docentes de escuelas primarias, en jurisdicciones o provincias que
EDUCACION PRIMARIA Y 1° tienen un Nivel Primario de siete años, y de colegios secundarios, en juris-
AÑO EDUCACION SECUNDA- dicciones o provincias que definieron un Nivel Primario de seis años y un
RIA Nivel Secundario de igual duración. Esta particularidad se encuentra direc-
tamente relacionada con el artículo 134 de la Ley de Educación Nacional
(LEN) que establece, entre otras disposiciones transitorias y en orden a
lograr progresivamente una estructura unificada en todo el país, que “cada
jurisdicción podrá decidir sólo entre dos opciones [...]: a) una estructura de
seis (6) años para el nivel de Educación Primaria y de seis (6) años para el
nivel de Educación Secundaria o, b) una estructura de siete (7) años para el
nivel de Educación Primaria y de cinco (5) años para el nivel de Educación
Secundaria.”
Establece la obligatoriedad mensual de la carga de la planilla de estadísti-
RESOLUCIÓN N° 1079-21 – cas por parte de Directores y Rectores de Establecimientos Educativos, o
PLANILLA DE ESTADISTICA quienes cumplan sus funciones, desde el mes de marzo de 2021 de acuer-
do a la planilla anexa a la norma.
RESOLUCIÓN Nº 828-22- Mediante esta normativa, se aprueba el Régimen Académico de los Niveles
MECCYT- REGIMEN ACADEMI- Obligatorios del Sistema Educativo de la Provincia del Chaco.
CO DE LOS NIVELES OBLIGA-
TORIOS

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MANUAL MOVIMIENTOS Material didáctico, ilustrativo por medio del cual se estableces las indica-
ALUMNOS - DIRECTORES ciones de los diferentes procesos de carga y movimientos de información
relativos a los alumnos, en la plataforma SIE.
Ley mediante la cual se da tratamiento y aprobación del Congreso Nacional
a la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad apro-
bado por la ONU, su protocolo facultativo, agregados como Anexo I y II.
Ley 26.378. Convención sobre La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapaci-
los Derechos de las Personas dad es un instrumento internacional de derechos humanos destinada a prote-
con Discapacidad y su protoco- ger los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad, y obliga a los
lo facultativo. Estados parte a reconocer, garantizar y proteger dichos derechos.
Normativa provincial que adapta los lineamientos de la Ley Nacional N°
26.150 al contexto local, la cual garantiza la enseñanza de Educación Sexual
Integral en todos los niveles y modalidades del sistema educativo provin-
Ley Provincial Nª 1502 E. Edu- cial.
cación Sexual Integral. Establece un programa Nacional de Educación Sexual Integral con el propó-
sito de garantizar el derecho a recibir educación sexual integral en todos los
establecimientos educativos del país, de gestión estatal y privada, en todos
los niveles y modalidades.
Ley de Educación Provincial que establece que el Estado tiene la responsa-
bilidad principal e indelegable de proveer, garantizar y supervisar
una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos sus
Ley Nro. 1887-E (Antes Ley habitantes. Y garantiza la justicia social y la libertad de enseñar y apren-
6691) der. Establece la Educación Bilingüe Intercultural como una de las diez
modalidades del sistema educativo.
La Convención sobre los Derechos del Niño establece los derechos que
deben hacerse realidad para que los niños, adolescentes y jóvenes
desarrollen todo su potencial y estén protegidos de la violencia, los
abusos y los daños. Los Estados partes acordaron asegurarse de que
todos los niños de su país puedan disfrutar de todos los derechos de
Ley Nº 23.849 esta Convención.
Ley provincial que regula la imposición de nombres a las diferentes institu-
Ley Nro. 1841-E. DENOMINA- ciones educativas, de todos los niveles, públicos o privados. Establece tam-
CIÓN DE ESTABLECIMIENTOS bién cuales cuestiones se deben tener en cuenta y cuáles no a la hora de
EDUCATIVOS. dar nombre a una institución educativa.
Ley provincial que establece el marco normativo para los Acuerdos de Con-
vivencia, en los establecimientos educativos de los distintos niveles y mo-
dalidades. Entendiéndose a los Acuerdos de Convivencia como aquellas
Ley Nro. 1261-E. ACUERDOS normas, principios y prácticas institucionales democráticas que regulan las
DE CONVIVENCIA. relaciones entre los actores escolares. Se consagran los objetivos, aplica-
ción, organización, sanciones, etc, de dichos Acuerdos.
Se trata el régimen jurídico de incompatibilidades en el desempeño de
funciones para los agentes de la Administración Pública Provincial de los
Ley Nro. 1128-A. REGIMEN DE Poderes Ejecutivo, Legislativo, Judicial, Tribunal de Cuentas, municipalida-
INCOMPATIBILIDADES. des, organismos descentralizados, autárquicos, empresas y sociedades del
Estado.

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Régimen normativo de las licencias y los permisos para todos Los agentes
Ley Nro. 645-A. LICENCIAS Y de planta permanente comprendidos en el ámbito de aplicación del Estatu-
PERMISOS PARA EL EMPLEA- to para el Empleado Público y los directores, en el ámbito de la provincia.
DO PÚBLICO.
Cuerpo legal que regula todo lo relativo a los procesos y procedimientos de
Ley Nro.179-A. CÓDIGO DE la actividad de la Administración Pública Provincial, centralizada o descen-
PROCEDIMIENTOS ADMINIS- tralizada. Ámbito de aplicación, expedientes, plazos, escritos, notificacio-
TRATIVOS. nes, etc.
Norma provincial que promueve el desarrollo de competencias digitales, la
gestión de contenidos e información, las prácticas comunicativas, sociales
y culturales, el intercambio con otros en un mundo global; garantiza el
acceso de todos los ciudadanos a la Educación Digital en todos los niveles y
modalidades. La Ley cuenta entre sus objetivos con “el fomento a la creati-
Ley de Educación Digital LEY vidad, innovación, pensamiento crítico, resolución de problemas y apren-
NRO. 3405-E dizaje autónomo, así como también, la actualización permanente dentro
de un sistema educativo que contribuya a la construcción de pautas de
convivencia y comportamiento, para que los habitantes de la provincia
pueden desarrollarse como ciudadanos digitales.
Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) del área de Lenguas Extran-
jeras (LE) han sido elaborados considerando, en forma conjunta, los princi-
pios fundamentales que deben sustentar la enseñanza de alemán, francés,
inglés, italiano y portugués en contexto escolar, es decir, la enseñanza de
estas lenguas –de una o más de una, de acuerdo con la oferta jurisdiccio-
nal-integrada al conjunto de saberes que se enseñan en la escuela. En este
sentido, los NAP de LE contemplan la especificidad de los elementos pro-
pios de cada una de las lenguas incluidas enfatizando, desde una perspecti-
va intercultural y plurilingüe, la dimensión formativa de la enseñanza de LE,
NUCLEO DE APRENDIZAJES es decir, su papel en la educación lingüística, el desarrollo cognitivo y los
PRIORITARIOS: LENGNUAS procesos de construcción de la identidad sociocultural de los/las niños/as y
EXTRANJERAS. adolescentes, jóvenes y adultos/as de nuestro país.
Esta ley reglamenta todos los derechos y obligaciones relativas al ejercicio
de la profesión del personal docente, dependiente del Ministerio de Educa-
ción, Ciencia y Tecnología. Es importante este instrumento legal ya que
regulariza la profesión docente estableciendo sus alcances y limitaciones,
enmarcando las incumbencias.
Ley Nro. 647-E. ESTATUTO El Estatuto del Docente es la reglamentación por escrito de muchas accio-
DOCENTE. nes docentes, y del personal de la educación en general. Siempre se debe
leer e interpretar ya sea uno Directivo, auxiliar ó bien un docente.
El presente instructivo sirve como guía para completar el llenado de los
INSTRUCTIVO RELEVAMIENTO datos solicitados según sea la modalidad educativa de cada establecimien-
ANUAL to en la plataforma correspondiente a la carga de Relevamiento Anual
WEB.
Cuadernillo en cuyo contenido se presentan los Núcleos de Aprendizajes
Prioritarios para el período que abarca el 4o, 5o y 6o años de la Educación
Primaria, organizados por áreas y por año. Su formulación incluye los sabe-
res que se acordó promover durante dichos años de la escolaridad desde la
NUCLEO DE APRENDIZAJES enseñanza en las siguientes áreas: Matemática; Lengua; Ciencias Sociales;
PRIORITARIOS: EDUCACION Ciencias Naturales; Educación Física; Educación Tecnológica; Formación
PRIMARIA, SEGUNDO CICLO. Ética y Ciudadana; Educación Artística.

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Cuadernillo en cuyo contenido se presentan los Núcleos de Aprendizajes

Prioritarios para el período que abarca el 1er, 2do y 3er años de la Educa-
ción Primaria, organizados por áreas y por año. Su formulación incluye los
NUCLEO DE APRENDIZAJES saberes que se acordó promover durante dichos años de la escolaridad
PRIORITARIOS: EDUCACION desde la enseñanza en las siguientes áreas: Matemática; Lengua; Ciencias
PRMARIA, PRIMER CICLO. Sociales; Ciencias Naturales; Educación Física; Educación Tecnológica; For-
mación Ética y Ciudadana; Educación Artística.

Documento Curricular de Saberes Prioritarios para los Niveles Obligatorios

de la Educación de la Provincia del Chaco. Esta reorganización de los sabe-
res y aprendizajes previstos para cada ciclo, tiene por objetivos recuperar
aquello que se considera altamente formativo, favorecer el abordaje de los
ejes transversales desde un enfoque integral y asegurar progresiones con-
sistentes que hagan posible la continuidad pedagógica.
En este sentido, esta construcción se corresponde con la perspectiva de
DOCUMENTO: SABERES PRIO- trabajo interdisciplinario, que propicia el diseño de propuestas de enseñan-
RITARIOS za desde el aporte activo de todas las Áreas/Espacios Curriculares, para la
mejora de los aprendizajes.

DISEÑO CURRICULAR NIVEL
PRIMARIO
DECRETO Nº 1217/91. RE-
GLAMENTACION DEL ESTATU-
TO DOCENTE.
DECRETO Nº 1311/99. RE-
GLAMENTO DE SUMARIOS.
DECRETO Nº 574/2003. ACCI-
DENTES DE TRABAJO
Diseño curricular dirigido a los docentes de Nivel Primario del Chaco con el
fin de constituirse en herramienta fundamental para la planificación, desa-
rrollo y evaluación constante, que asegure el ingreso, permanencia y egre-
so de todos y todas los alumnos y alumnas de las escuelas primarias del
Chaco, como así también su ingreso al Nivel Secundario, para asegurar la
Inclusión Educativa, que implica la igualdad de oportunidades para el acce-
so a una educación de alta calidad, sin dependencia del origen social de los
estudiantes.
Este instrumento legal constituye la reglamentación de lo normado en el
Estatuto Docente. Constituye la necesidad de complementar dicha ley en
todos aquellos aspectos que en ella se consagran para lograr así su aplica-
ción plena y aprovechas su máxima vigencia.
Cuerpo normativo que propicia la unificación de los reglamentos sumaria-
les vigentes para el personal administrativo y docente de la Provincia. El
contenido reglamenta el procedimiento de carácter general y uniforme,
para las informaciones sumarias y sumarios administrativos que se instru-
yen para investigar los hechos, acciones u omisiones que involucren al per-
sonal docente y/o administrativo de la Administración Pública Provincial, y
que pueden generar responsabilidad patrimonial o disciplinaria.
Instrumento que establece el marco normativo para la reglamentación de
los accidentes de trabajo. La presente reglamentación regirá los procedi-
mientos para la investigación, la atención de las indemnizaciones, el reco-
nocimiento de gastos y las licencias por motivos de salud derivados de
accidentes de trabajo, accidentes "in itinere" y enfermedades profesionales
de los agentes de la Administración Pública Provincial, docentes y personal
policial.

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Norma que establece el uso y regulación del Sistema de Historias Clínica

Electrónica Única. También plantea el marco jurídico para las evaluaciones
DECRETO Nº505/21. médicas para el otorgamiento de licencias para todo el personal compren-
dido dentro del alcance del Estatuto Docente. Se incluyen las competencias
de Saludos ocupacional, y reconocimientos médicos.

Este decreto aprueba y establece el régimen patrimonial reglamentario

DECRETO Nº 408/73. estipulado en la Ley Nº 1095 (Ley de contabilidad). Establece nuevas nor-
mas para la gestión de bienes muebles e inmuebles del estado Provincial.

Dicho decreto aprueba la modificación de la reglamentación del art.94 de

DECRETO Nº 244/2018 la L.647-E (antes L.3529) Estatuto del Docente), el cual reglamenta la de-
signación del personal docente.
Amplia el periodo de elecciones para miembros de Consejos Escolares has-
ta fines de marzo 2022 y también faculta al Consejo de Educación a utilizar
RESOLUCIÓN Nº 1440/22. mecanismos necesarios para el llamado a elecciones de dicho Consejo.
CONSEJOS ESCOLARES
Establece un nuevo régimen jurídico para la organización de las Plantas
Orgánico-Funcionales de la Unidades Educativas de los niveles Inicial, Pri-
RESOLUCIÓN Nº 1042/97. mario, Secundario y Bibliotecas.
PLANTA ORGANICA FUNCIO-
NAL.
Determina y regula lo relativo a los horarios laborales del personal docente
RESOLUCIÓN Nº 2930/90. en el ejercicio profesional. Horario de llegada, tardanzas, inasistencias, etc.
HORARIO LABORAL DOCENTE.
Establece el marco normativo respecto a la Base Nominal de Alumnos,
Legajo Único del Alumno y Matricula Nominal integral al Sistema de Infor-
RESOLUCIÓN Nº 9858/2012 mación Estadístico y la carga online, cuya intervención corresponde a la
Dirección General de Planeamiento y Evaluación Educativa y Departamento
de Estadísticas.
Esta ley instituye y regula en el territorio de la Provincia, el Sistema de
Promoción y Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Ado-
Ley provincial Nº 7162. PRO- lescentes que se encuentren en el territorio de la Provincia, para garantizar
TECCION INTEGRAL DE DERE- el ejercicio y disfrute pleno, efectivo y permanente, de aquellos derechos y
CHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y garantías consagrados en la Constitución Nacional, Constitución Provincial,
ADOLESCENTES. Tratados Internacionales. Mediante dicho instrumento, la Provincia ratifica
las disposiciones, principios, derechos y garantías, así como las premisas
rectoras, definiciones y conceptos de la ley nacional 26.061 -Protección
Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes-.

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