GUÍA DE PRODUCTOS OBSERVABLES DE LASCódigo : PP-G-02.

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EXPERIENCIAS CURRICULARES EJE DEL MODEVersión : 01
Fecha : 27 / 10 / 16
DE INVESTIGACIÓN Página : 7 de 61

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

MONOGRAFÍA

TEST DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY

Autor(es):

LUIS ALEX HUACANI CALDERON

Asesor:

JUAN BAUTISTA CALLER L.

Lima - Perú (2016)

 INDICE

INTRODUCCION iii

I.- DATOS GENERALES 4

1.1 FICHA TECNICA 4

1.2 ANTECEDENTES 4

1.3 FUNCIONES QUE EVALUA 4

II.- CARACTERISTICAS GENERALES 5

2.1 MATERIALES 5

2.2 APLICACIÓN E INSTRUCCIONES 5

2.3 CALIFICACION 6

2.4 INTERPRETACION 6

2.5 CONCLUCION 7

ANEXOS
 Introducción

En todo el periodo antiguo de la psicología siempre se intentó probar cada

diagnóstico de un profesional en esta rama , por mucho tiempo fue difícil , existieron
diversas hipótesis cuando se quería describir una enfermedad mental , una lesión
orgánica , o diferentes estados de la persona humana. Seguido de algunos años los
pioneros en esta ciencia se esforzaron para intentar probar sus teorías , cosa que un
tiempo más tarde personas como Alexander Luria y otros dieron el inicio a la
neuropsicología para que actualmente profesionales , estudiantes y científicos sean
capaces de tener un mejor diagnostico neurológico y psicológico, por lo que también la
psicometría fue ganando terreno con grandes personajes como Wunt , wechler, kattel
entre otros , mediante las famosas pruebas psicométricas que existen desde ya
muchos años y nos ayudan a dar una validez y confiabilidad a cada diagnostico
prescrito por un profesional de la salud mental.

En esta oportunidad daremos a conocer el test figura compleja de rey para poder
apoyar al diagnóstico neuropsicológico en personas que padecieron lesiones orgánicas
cerebrales, por lo que se da recomendaciones de arduo interés en el tema para poder
comprender , conocer , practicar y aplicar el test cuando sea necesario a lo largo de la
carrera de psicología.

Este trabajo apoyara al conocimiento ya obtenido del lector por lo que es un test
de evaluación utilizado para valorar patologías psicológicas y actualmente es una
herramienta usada en la evaluación del trastorno por déficit de atención e
hiperactividad.

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I.- DATOS GENERALES

1.1.-FICHA TECNICA DEL TEST DE FIGURA COMPLEJA DE REY

Autor: Andre Rey

Nombre de la prueba: test de copia y reproducción de memoria de figuras geométricas
complejas.
Objetivo:Evalua la organización perceptual y la memoria visual en individuos con lesión
cerebral, mediante la reproducción de la figura de memoria tras el periodo de interferencia.
Se valora la capacidad de organización y planificación de estrategias.

1.2.- ANTECEDENTE

Alrededor de los años 1940 existían muchas dificultades para poder diagnosticar los
déficit ocasionadas por lesiones cerebrales especificas el personas adultas o niños que
hayan experimentado algún traumatismo encéfalo craneano.
ya mas adelante en 1941 , Andre Rey , en una universidad de Suiza supo reconocer los
diferentes efectos primarios que son traumas por lesión y los diferentes efectos secundarios
que son reacciones subjetivas.
el test de figura compleja de rey fue diseñado en 1941 ,donde se presencia diferentes
formas , líneas, y otros elementos de evaluación .
en 1944 el asistente de Andre Rey , uso la figura para evaluar a niños y jóvenes, por lo que
propuso dividir en 18 elementos . Este personaje cuyo nombre es Osterrieth , explico la
parte gestáltica de los niños según su edad.

1.3.- FUNCIONES QUE EVALUA

Este test tiene como finalidad evaluar las diferentes patologías de origen traumatico, tales
como la memoria visual ,la organización perceptual para la resolución de problemas ,la
atención y su rapidez de funcionamiento mental y el trastorno por déficit de atención .

II.- CARACTERISTICAS GENERALES

Es importante tener en cuenta que este test de aplica a pacientes a partir de los 4 años de
edad .

2.1.-MATERIALES
El procedimiento es manual , por lo que se usa lápices de diferentes colores para
identificar el orden en que el sujeto hace los dibujos, también se usa la lamina modelo , un
ahoja de anotación , un rejoj y varias hojas de un tamaño adecuado.

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2.2.- APLICACIÓN E INSTRUCCIONES

2.2.1.- Fase de copia del modelo:

se entregara a la persona una hoja de papel blanco, y varios lápices de diferentes colores.
se comienza dando algunas instrucciones

Solicitar al sujeto examinado que copie una figura compleja a mano y sin limite de tiempo .

2.2.2.- fase de reproducción de memoria modelo

Luego de unos momentos sin avisar al sujeto y sin la ayuda del modelo , el examinado
debe reproducir la misma imagen de manera inmediata .

2.3.- CALIFICACION
2.3.1.- evaluar el tipo de copia .
Se tiene que evaluar los dos tipos de tarea asignada a los pacientes, tanto como el modelo
copiado y como el modelo copiado de memoria.
Porque para Rey,1999 nos da a conocer que el tipo de copia se refiere al orden que sigue el
sujeto al copiar la figura, es decir “Como aísla el sujeto cada parte y las relaciona unas con
otras[…] como las ve y las jerarquiza en formas envolventes y formas incluidas[…] (p.11)

2.3.2.- evaluar riqueza y exactitud del diseño.

en este punto se evalúa tanto la copia como la reproducción de memoria y ´para la
evaluación de este aspecto , Osterrieth ha dividido la figura en 18 partes:

 cruz exterior contigua al Angulo superior izquierdo del rectángulo grande

 Rectángulo grande, armazón de la figura.
 cruz de san Andrés, formada por las diagonales del rectángulo grande.
 mediana horizontal del rectángulo grande
 mediana verical del rectanguo grande
 pequeño rectángulo interior
 pequeño segmento colocado sobre el lado horizontal superior del elemento 6.
 cuatro líneas paralelas situadas en el triángulo formado por la mitad superior de la
diagonal izquierda del rectángulo grande.
 triangulo rectángulo formado por la mitad del lado superior del rectángulo 2 , la
prolongación hacia arriba de la mediana vertical 5 y el segmento que une el extremo
de esa prolongación con el ángulo superior derecho del gran rectángulo.
 pequeña perpendicular al lado superior del gran rectángulo situada bajo elemento 9
 circulo con tres puntos inscritos,situado en el sector superior derecho del rectángulo.
 cinco líneas paralelas entre si y perpendiculares a la mitad inferior de la diagonal
derecha del rectángulo grande.
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 dos lados iguales que forman el triangulo isósceles construido sobre el lado derecho
 del rectángulo grande por la cara exterior de este.
 pequeño rombo situado en el vértice extremo del triangulo 13.
 segmento situado en el triangulo 13 paralelamente al lado derecho del rectángulo 2.
 prolongación de la mediana horizontal y que constituye la altura del triangulo 13.
 cruz de parte inferior comprendiendo en ella el brazo paralelo al lado inferior del
rectángulo 2 y la pequeña prolongación de la mediana 5 que la une a este lado.
 cuadrado situado en el extremo inferior izquierdo del rectángulo 2.
 prolongación de lado izquierdo , comprendiendo también su diagonal.

En las dos fases que son copia y reproducción de memoria se evalua cada una de las
anteriores 18 partes , por lo que se tiene que tener en cuenta los siguientes puntajes:
 parte correcta y bien situada - 2 puntos
 parte correcta y mal situada - 1 punto
 parte deformada pero reconocible - 1 punto
 parte deformada pero reconocible mal situada - 0.5 puntos
 parte irreconocible o ausente - 0 puntos
Así cada copia y dibujo de memoria, podrá obtener un máximo de 36 puntos, y una vez
calculado el puntaje total se debe transformar a percentiles.

2.4.- INTERPRETACION

La interpretación se da de los resultados obtenidos en las dos aplicaciones o dos fases del
test.
4.1. - FASE DE COPIA CLARAMENTE INFERIOR
 la reproducción defectuosa : el sujeto quizá este desarrollando poco la parte
intelectual, posibles dispraxia con construcción grafica, percepción confusa,
sincretismo y dificultad de análisis viso espacial. Se debe tener en cuenta que en
niños pequeños es normal las dificultades, así como en la diferencia de culturas ,
formación académica y familiar.
 la copia es precisa : en un tiempo corto , los sujetos son dotados para el dibujo ,
proceso con seguridad por que reproducen la figura tanto como copia y como de
copia memoria .
4.2.- PROCESO DE COPIA CLARAMENTE SUPERIOR.
Si la copia es precisa el sujeto estructura racionalmente los datos viso espaciales.
si la copia es poco precisa, se puede entender que la prueba no se tomó en serio, y a veces
cierta torpeza grafica de ejecución a pesar de que la elaboración perceptiva global este
desarrollada.
Mientras que la fase de reproducción de memoria, el proceso de copia ayudara a
entender y conocer la percepción y la organización de los datos a fijar.
Lo que por otra parte si la copia ha sido inferior, la reproducción de memoria es muy
pobre, en este caso si falla el recuerdo y la percepción.
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2.5.-CONCLUCION
 Este tipo de test ( la figura de rey ) es un test de fácil aplicar y realización gráfica, es para
todas las edades y eso hace que se pueda disponer para un buen uso en el campo de la
psicología , por lo que también puede ser una desventaja ya que un mejor test con edades
establecidas dan mejores resultados de confiabilidad .por tanto no se discrepa que si ayude
a poder medir la percepción y la memoria de un sujeto determinado por lo que se
recomienda aplicar de manera individual.

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ANEXOS

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BIBLIOGRAFIA :

Anonimo,(s.f.).Universidad de viña del Mar, Recuperado de

http://www.academia.edu/8657255/Manual_abreviado_de_la_figura-de-rey

Cortes ,Gabriela,Saralvador (1996).La figura compleja de Rey:propiedades psicométricas.

recuperado de
https://psicologiaiberoamericana.files.wordpress.com/2010/09/figura-completa-de-rey-y-
neuropsi.pdf