Mapa mental de la Investigación educativa y la investigación pedagógica

Texto de dos páginas evidenciando los aportes de esta unidad al ejercicio

investigativo que está desarrollando.
El investigador realiza investigación pedagógica; esto es, innova y sistematiza su
práctica. En estos procesos produce y enriquece el saber pedagógico. La investigación
educativa necesita reconocer los saberes que se producen en la investigación que realizan
los investigadores del campo educativo, así se base en teorías sustantivas y en estudio de
casos. La investigación pedagógica está relacionada con la calidad de la enseñanza.
la investigación permite la producción de conocimiento, es un ejercicio reflexivo,
sistemático, crítico, riguroso e innovador que contribuye a cualificar el oficio de enseñar.
Acompaña el ensayo de alternativas y caminos para la realización de la práctica pedagógica
cotidiana. Posibilita la indagación, sistematización y reconstrucción del saber pedagógico y
en tal sentido, aporta a la calidad de la educación al renovar la práctica pedagógica y al
potenciar el desarrollo de habilidades y competencias investigativas en los estudiantes.
La investigación educativa me ha permitido en mi trabajo de investigación asumir
un papel de interpretación y comprensión de los fenómenos educativos más que aportar
explicaciones de tipo casual.
Desde la corriente crítica, la investigación trata de develar creencias, valores y
supuestos que subyacen en la práctica educativa. De ahí la necesidad de plantear una
relación dialéctica entre teoría y práctica mediante la reflexión crítica. De esta manera, el
conocimiento se genera desde la praxis y en la praxis. La investigación se concibe como un
método permanente de autoreflexión. Según estas posturas se podría definir la investigación
educativa como una “indagación sistemática y mantenida, planificada y autocrítica.
La investigación educativa ha significado para mi trabajo de investigación:
-Dar respuesta a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad
educativa.
-Innovar en mi trabajo y analizar los resultados y eficacia de dichas innovaciones
para avanzar en la mejora de los resultados.
-Formular juicios de valor sobre la situación estudiada (evaluación), y establecer las
causas que inciden sobre ella (diagnóstico). Esto facilita poder intervenir para potenciar,
modificar y mejorar las situaciones.
-Tomar decisiones y, en su caso, generalizar conclusiones que puedan estar
afectando por igual a muchos sujetos o situaciones, lo que amplía la posibilidad de actuar
sobre ellas y de rentabilizar los recursos y las inversiones que se hacen en tiempo, esfuerzo
y presupuesto al investigar.
La investigación educative ayuda a incrementar el conocimiento y a obtener
conclusiones sobre la realidad, los fenómenos y los hechos que observamos; ayuda a
analizar la relación que se establece entre los elementos que configuran una determinada
situación y, muchas veces también, a tomar decisiones sobre cómo intervenir en dicha
situación para mejorarla.  Por tanto, la necesidad de investigar en Educación surge desde el
momento en que se pretende conocer mejor el funcionamiento de una situación educativa
determinada, sea un sujeto, un grupo de sujetos, un programa, una metodología, un recurso,
un cambio observado, una institución o un contexto ambiental o de dar respuesta a las
múltiples preguntas que se hacen acerca de cómo mejorar las actuaciones educativas.
El propósito de  la investigación educativa es interpretar y comprender  los
fenómenos educativos, es por ello que su valor radica en la importancia de la investigación
educativa como herramienta poderosa para transformar realidades, de manera para la toma
de decisiones en los contextos donde existan centros educativos y líderes que se propongan
el mejoramiento continuo de ese centro, de esa comunidad educativa.
La investigacion educative plantea una relación dialéctica entre teoría y
práctica mediante la reflexión crítica. De esta manera, el conocimiento se genera desde la
praxis y en la praxis. La investigación se concibe como un método permanente de
autorreflexión.
La investigación pedagógica se caracteriza por permitir indagar en problemas
prácticos en educación, en este caso el docente como ente investigativo debe aportar
constantemente en el desarrollo de la practica educativa hacia la mejora continua de su
entorno laboral e institucional.
La investigación pedagógica se relaciona con la formación de una actitud científica
en relación con la cotidianidad y busca reflexionar sobre las condiciones del ejercicio
docente. Permite investigar sobre su práctica, su quehacer y permite la búsqueda de
caminos para producir conocimiento que permita la transformación de las prácticas del aula
y de las instituciones. En suma, la búsqueda de nuevos conocimientos aporta a la mejora de
la práctica educativa, brinda nuevas formas de interactuar dentro y fuera del aula de clases,
claramente esto genera calidad y excelencia en la educación.
La investigación pedagógica hace referencia en los análisis de los procesos
integrados en la enseñanza y el aprendizaje, guardando relación de los sujetos con los
saberes, considerando la elaboración conceptual y epistemológica con la finalidad de
consolidar el saber pedagógico propio de un docente intelectual e investigador.
Los aportes de la investigación educativa y de la investigación pedagógica al
ejercicio investigativo que estoy desarrollando, son, entre otros tantos:
: •Entender elementos del fenomeno investigado como la cultura, saber ancestral y
posibilidad de reconocer lo propio como fuente de educaciones en contexto y realidad.
•Desarrollo y comprensión de conceptos de teorías, enfoques y tendencias que
fundamentan la acción investigativa.
 •Reflexionar y teorizar sobre nuevas lógicas y perspectivas en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
•Fomentar y desarrollar Pensamiento Crítico tanto a nivel general como de dominio
específico y en esta lógica tener una mejor preparación, planificación y capacidad de toma
de decisions.
•Reconocer e Interpretar los componentes históricos, culturales, contextuales,
sociales y económicos de la población objeto del fenomeno investigado.

Bibliografía
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