Melissa Hinojosa Hernández

Aprendizaje Práctica docente Condiciones y procesos

escolares
¿Para qué evaluar? ¿Para qué evaluar? ¿Para qué evaluar?
Fomentar procesos Reflexionen de manera Trazar un horizonte de
participativos que individual y colectiva sobre mejora desde el cual definir
permitan a las su práctica, a fin de que los propósitos y metas,
comunidades escolares identifiquen los desafíos y focalizar los esfuerzos de
involucrarse en el las dificultades que las y los agentes escolares
planteamiento y enfrentan cotidianamente y e ir conformando una visión
desarrollo de reconozcan sus fortalezas y común de la escuela a la
evaluaciones. áreas de oportunidad y que se aspira llegar.
retroalimentar al SIFCA.
¿Qué y cómo evaluar? El ¿Qué y cómo evaluar? ¿Qué y cómo evaluar?
personal docente debe de Busca valorar, de manera Aspectos: convivencia
determinar cuáles son los individual y colectiva, los escolar, ambientes
aprendizajes conocimientos, aptitudes, pedagógicos y relación con
fundamentales para la habilidades, destrezas y la comunidad mediante
formación de sus actitudes. observación, entrevista,
estudiantes, pues deben Aspectos sustantivos de su encuesta, registros.
responder a las práctica a partir del Marco
necesidades, intereses y de referencia de saberes y
aspiraciones particulares conocimientos para la
de cada comunidad. formación continua de
Mejoredu desarrollará docentes, definido por
guías para orientar la Mejoredu (2021b). Videos,
evaluación en situaciones registros orales o escritos,
estructuradas de acompañamiento a las
enseñanza y aprendizaje. comunidades escolares.
También el uso de
procesos de
autoevaluación y de
coevaluación, impulso a la
evaluación formativa,
proyectos de trabajo
colaborativo,
retroalimentación de lo
implementado.
¿Cómo usamos los
resultados de la
evaluación? Como
herramienta que ayuda a
reflexionar acerca del
grado de apropiación de los
conocimientos y
habilidades que
manifiestan como resultado
del proceso de enseñanza
y aprendizaje.
Los resultados de
evaluación no sólo
contemplan un
reporte cuantitativo, sino
también de descripciones
cualitativas que dan sentido
a los resultados obtenidos
en relación con los
procesos de aprendizaje
del estudiantado.
¿Qué hacemos para
mejorar?
Guías para acompañar el
proceso de definición o
consolidación de
estrategias y acciones de
mejora en la comunidad
escolar.
¿Cómo damos seguimiento
a nuestros avances
respecto a la mejora?
Definir de manera colectiva
(profesor-estudiantes-
padres) en qué aspectos se
centrará el seguimiento,
ajustes y momentos para la
evaluación.
¿Cómo usamos los
resultados de la
evaluación?
Información sistematizada
sobre sus fortalezas y
áreas de oportunidad,
formulen intervenciones
formativas, el SIFCA sea
retroalimentado con objeto
de llevar a cabo la
valoración del diseño,
operación y resultados.
Analices y reflexión.
¿Qué hacemos para
mejorar?
Valoraciones descriptivas y
la retroalimentación para
establecer propuestas
concretas y realistas de
objetivos de mejora.
¿Cómo damos seguimiento
a nuestros avances
respecto a la mejora?
Las y los docentes
definirán los momentos
más adecuados para
realizar nuevos procesos
de valoración de su
práctica, basados en el
diálogo permanente con
otros miembros de
la comunidad escolar.
¿Cómo usamos los
resultados de la
evaluación?
Se desarrollarán espacios
de reflexión y co-reflexión
colectiva sobre los
resultados obtenidos, y
valoraciones
descriptivas donde lo
relevante no será un
puntaje o una calificación,
sino el proceso
escolar llevado a cabo para
conseguir los resultados
utilizando rubricas y
materiales de apoyo.
Retroalimentación
descriptiva sea matizada
con las condiciones
escolares en las que el
estudiantado aprende y el
personal docente trabaja.
¿Qué hacemos para
mejorar?
Establecer acciones y
estrategias institucionales
que podrían plasmarse
en los PEMC o en los PMC.
¿Cómo damos seguimiento
a nuestros avances
respecto a la mejora?
Bitácora de experiencias
como un mecanismo
diseñado para recopilar
evidencias que surjan en el
proceso de implementación
de las estrategias de
mejora, y que junto con el
Reporte integrado de
resultados de la evaluación
diagnóstica facilitará la
verificación de los
avances de la mejora
continua.