FORMATO DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO SALIDA PEDAGÓGICA FORMATO B

1. Nombres y apellidos del estudiante: 2. Fecha: 3. Periodo: 2

Valentina Urrego Restrepo 30 / 03 / 23 /
Día mes año
4. Nombre lugar salida pedagógica: 5. Profesor acompañante de práctica:
Institución Educativa San Vicente de Paúl. Liliana Cortes Fuentes.
6. Describo lo ocurrido durante la observación: ¿Qué ocurrió? ¿Qué hace la docente o agentes educativos? ¿Cuáles son las voces de los niños?

El día 30 de marzo siendo las 7:30 am me encontraba en el aula del grado 3 con los niños y la docente.
Observe que la docente continúa con el tema que estaban trabajando que eran los tipos de paisajes, después de esto la docente les explica en unas diapositivas,
los tipos de paisajes donde allí tenía dicha información como: su significado y sus características. Luego de esto la docente les pregunta a los niños que si ya
terminaron de copiar lo que había escrito en las diapositivas y los niños gritaron “NO PROFE, TODAVíA NO”, entonces después de esto la docente me dice
“Valentina me colaboras por favor con el niño juan Felipe” y yo le digo “Si señora, claro que si” entonces luego de esto yo me dispuse ayudarle con el niño porque
es un poco inquieto y habla mucho en clase, y observé su cuaderno para ver si de pronto se había quedado atrasado.
Después de yo haberle colaborado a la docente ella me dice “Valentina me puedes hacer el favor de ir por unas copias a rectoría” y yo le digo “Si señora”,
entonces yo me dispuse a ir por las copias mientras que la docente seguía explicando dicho tema, cuando volví con las copias la docente me dice “me puedes
por favor recortar las copias que son para repartir ahora en una actividad” y yo le dije que “si”, entonces yo le pedí a uno de los niños unas tijeras prestadas para
recortar las copias.
Cuando yo termine de recortar las copias la docente vuelve y me dice que “si por favor le puedo ayudar con los niños que están un poco atrasados” y yo le
respondo “si señora”, entonces mientras la docente terminaba de explicar la actividad, yo les ayudaba a los niños dictándoles la actividad y observe que otros
niños no estaban prestando atención a la explicación que la docente estaba haciendo.
Cuando yo termine de ayudarles a los niños, los niños me llamaban y me decían “Valentina me puedes por favor ayudar” entonces yo continúo ayudándoles,
cuando termine de ayudarles, ellos siguieron realizando la actividad y finalmente a las 8:25 am la docente les reviso la actividad y los niños salieron al recreo.

7. ¿Qué principios o lecciones puedo aprender y desaprender de la actividad observada en relación con mí que hacer docente?
1. Aprender otra clase de estrategias para centrar más la atención de los niños.

8. Descripción: En qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo: “Yo
observé” “Me pude dar cuenta”

“Yo observe que otros niños no estaban prestando atención a la explicación que la docente estaba haciendo.”

9. Análisis Situacional: De la observación realizada, escoja un tema de interés que le llamó su atención: _la atención_______________
Posterior a ello realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos, referentes,
entre otros. Las citaciones utilizadas, deben obedecer a las normas APA).

10. Referencias:

Ballesteros (2000, p. 170) considera que la atención es un “proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más
relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles.
Sostiene James: “La atención voluntaria es siempre derivada; nunca hacemos un esfuerzo por atender a no ser en obsequio de algún interés remoto que el esfuerzo
proporciona”, y que solo ocupamos nuestra mente en lo que nos llama la atención, pero debemos considerar todo aquello importante y tomar conciencia de lo que
 está en nuestro entorno ya que es importante que el niño aprenda, relacione y recuerde toda aquella información que se le brinde.

11.Fima del estudiante 12. Firma del estudiante: 13 NOTA VALORATIVA

Valentina U. Restrepo Valentina U. Restrepo

INTRUMENTO: Formato de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica

DESCRIPCIÓN: El formato de observación y registro docente es un instrumento de recolección de datos, utilizado en la práctica pedagógica de observación
I, II y II, permite aportar elementos propios de la praxeología vinculando acción y práctica docente desde la observación, contando con reflexiones de lo vivido.
OBJETIVO: Aportar en la formación de docentes en educación infantil a través de la apropiación de conocimientos en la descripción e interpretación de
realidades que se viven en los diversos contextos educativos de atención en las infancias.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN: El presente instrumento denominado “Formato de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica”
se encuentra definido para los periodos académicos de II, III y IV periodo, en donde se disponen las siguientes directrices para su aplicación:

• Se realizarán 4 registros de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica durante el periodo académico distribuidos de la
siguiente forma: registro (1) de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica, utilizando un contexto de elección por parte de
los estudiantes en formación y el profesor que acompaña el proceso, su fin será únicamente a manera de ejemplo e ilustración para llevar a cabo los
posteriores registros. Los otros registros de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica (2), (3) y (4) se realizarán por cada
una de las tres visitas realizadas en visitas institucionales, definidas por cada uno de los centros tutoriales.
• La aplicación de cada uno de los registros de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica será una actividad autónoma
dispuesta por el profesor acompañante, según su cronograma de trabajo para las 16 semanas que dura el curso.
• Antes de implementar el registro de observación y registro del estudiante en formación salida pedagógica se hace necesario que lo revise en su
totalidad, para identificar el fin de este.

INSTRUCCIONES

Este instructivo lo orientará sobre el diligenciamiento de registro de observación y registro del docente en formación salida pedagógica, teniendo presente los
lineamientos institucionales frente a la metodología de enseñanza a distancia. Cada uno de los pasos se encuentran enumerados al interior del presente
instrumento.

1. Nombres y Apellidos del estudiante en Formación: Escriba sus nombre y apellidos completos
2. Fecha: Indique día, mes y año en el que diligencia el presente formato
3. Periodo: Indique el período académico que cursa
4. Nombre lugar salida pedagógica: Indique el nombre de la institución o contexto donde realizó su visita pedagógica
5. Docente Acompañante de Práctica: Escriba el nombre completo con apellidos del docente acompañante de su práctica pedagógica
6. Describo lo ocurrido durante la observación: ¿Qué ocurrió? ¿Qué hace la docente o agentes educativos? ¿Cuáles son las voces de los niños? En este
apartado describa lo ocurrido en un tiempo y espacio determinado, no en forma de cuestionario sino de narración de lo ocurrido.
7. ¿Qué principios o lecciones puedo aprender y desaprender de la actividad observada en relación con mí que hacer docente? Debe
indicar las lecciones de aprendizaje que tuvo del proceso de observación
8. ¿Qué podría yo hacer de otro modo diferente o similar? Indique qué aspecto podría mejorar para cambiarlos, o puede también indicar
lo positivo de lo observado.
9. Descripción: Escriba en qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo:
“Yo observé” “Me pude dar cuenta”
10. Análisis situacional: De la observación realizada, escoja un tema de interés que le llamó su atención y escríbalo en la siguiente línea dispuesta para
tal fin_____________Posterior a ello en el recuadro en blanco, realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores,
normativa, lineamientos, referentes, entre otros. Las citaciones utilizadas, deben obedecer a las normas APA).
10. Referencias (con los lineamientos apa): Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron
de apoyo en el proceso de la elaboración del formato
11. Firma del docente acompañante de Práctica: Espacio exclusivo del docente que acompaña su práctica pedagógica.
12. Firma docente en formación: Espacio exclusivo del docente en formación
13. Nota valorativa: Espacio exclusivo para diligenciamiento del docente que acompaña su práctica pedagógica.