Núcleo Generador: Básico.

Unidad: Pensamiento Estratégico Matemático.

Docente: Doriana Ríos.

Nombre y apellido: Anavir Orellana

Cédula: 25.364.820

Cuestionario # 2.

1. ¿Por qué se origina la etnomatemática?

La etnomatemática se originó a partir de la necesidad de reconocer y valorar el

conocimiento matemático de las culturas no occidentales, que tradicionalmente se habían
ignorado y marginado en el ámbito académico. La disciplina surgió en la década de 1970
gracias al trabajo pionero de varios investigadores, entre ellos Ubiratan D'Ambrosio, quien
acuñó el término "etnomatemática".

La etnomatemática se enfoca en el estudio de la diversidad cultural en el ámbito

matemático, reconociendo la presencia e importancia de las prácticas matemáticas en
distintos contextos sociales y culturales. Su objetivo es ampliar la comprensión del papel que
desempeña la matemática en diferentes culturas, y establecer puentes entre esta disciplina y
otras áreas del conocimiento. También se enfoca en la inclusión y equidad en el aprendizaje
de las matemáticas, considerando todas las formas de conocimiento y expresión cultural.

2. ¿Está de acuerdo que las matemáticas han estado siempre en las actividades
humanas? Argumente su respuesta.

Sí, queda totalmente demostrado que las matemáticas han estado presentes en numerosas
actividades humanas desde tiempos antiguos, y siguen siendo fundamentales en la
actualidad. Desde las formas más básicas de contar y medir hasta problemas complejos de
cálculo y estadística, las matemáticas han sido necesarias en una gran variedad de
disciplinas, incluyendo la ingeniería, la arquitectura, la astronomía, la física, la medicina, la
economía, la informática, la robótica, entre otras.
Además, las matemáticas también han influenciado nuestro pensamiento, la solución de
problemas y la toma de decisiones. La capacidad de pensar matemáticamente y ser capaz de
comprender y utilizar conceptos matemáticos es esencial en la vida diaria y en muchas áreas
de trabajo y estudio. Así que en resumen, las matemáticas han estado presentes en la
actividad humana en todo momento, en mayor o menor medida, desde hace muchos siglos
hasta el día de hoy.

3. ¿Qué entiende usted por etnomatemática?

La etnomatemática es una rama de las matemáticas que se centra en el estudio de la relación

entre la cultura y las prácticas matemáticas. busca entender cómo las diferentes culturas
utilizan y aplican las matemáticas en su vida diaria, y cómo esta comprensión puede ser
incorporada en la enseñanza de las matemáticas y en la resolución de problemas en
diferentes contextos culturales. En resumen, la etnomatemática es el estudio de las prácticas
matemáticas dentro de un contexto cultural y antropológico.

4. ¿Cuáles son las dimensiones de la etnomatemática? Explique brevemente cada una

de ellas.

 Dimensión Epistemológica de la etnomatemática se refiere a la forma en que las

diferentes culturas comprenden y utilizan las matemáticas, y cómo estas
prácticas pueden ser enseñadas y aprendidas. Esta dimensión se centra en la
relación entre el conocimiento matemático y las culturas que lo producen y
utilizan. busca comprender cómo se desarrollan los conceptos matemáticos en
diferentes culturas y cómo estos conceptos pueden ser enseñados y transferidos
de manera efectiva a los estudiantes.

 Dimensión histórica de la etnomatemática se refiere a la forma en que las

matemáticas han sido utilizadas y desarrolladas por diferentes culturas a lo largo
del tiempo. Esta dimensión se centra en el estudio de la historia de las
matemáticas en diferentes culturas y cómo estas prácticas matemáticas han sido
 influenciadas por factores culturales y sociales. reconoce que las matemáticas no
son universales e inmutables, sino que están en constante evolución y cambio.
Por lo tanto, la dimensión histórica de la etnomatemática se enfoca en la historia
de las matemáticas en diferentes culturas, y cómo esas prácticas matemáticas
han sido influenciadas por factores sociales, políticos y culturales, como la
religión, la economía, las formas de organización social y el medio ambiente.

 Dimensión política de la etnomatemática se refiere al reconocimiento de que las

matemáticas tienen una relación intrínseca con el poder y la política. La
etnomatemática se centra en el estudio de cómo las matemáticas han sido
utilizadas y desarrolladas dentro de diferentes contextos políticos y sociales,
destacando cómo las prácticas matemáticas pueden tener un impacto en la
estructura social y en la vida de las personas. busca analizar y desafiar las formas
en que las matemáticas pueden perpetuar la inequidad y la opresión en la
sociedad, así como proponer nuevas formas de pensar en la matemática que sean
más justas y equitativas. También busca explorar y promover prácticas
matemáticas que puedan ser utilizadas para empoderar a comunidades y grupos
marginados.

 Dimensión educativa de la etnomatemática se refiere a su aplicación en el ámbito

educativo para promover una enseñanza de las matemáticas más inclusiva y
diversa. La etnomatemática busca incorporar los conocimientos y prácticas
matemáticas de diferentes culturas y comunidades para generar un enfoque más
contextualizado y significativo de la enseñanza de matemáticas. considera que el
conocimiento y la enseñanza de las matemáticas deben ser situados en el
contexto cultural y social en el que se desarrollan. Por ello, los docentes pueden
aplicarla para diseñar una enseñanza de las matemáticas que sea más
significativa para los estudiantes, ya que se basa en sus propias experiencias,
culturas y contextos.

 Dimensión cognitiva de la etnomatemática se refiere a su aplicación en el ámbito

de la cognición y el aprendizaje. La etnomatemática promueve una enseñanza de
 las matemáticas que permita a los estudiantes comprender y aplicar los
conceptos matemáticos de manera más significativa y significativa en su vida
cotidiana. En otras palabras, busca fomentar el pensamiento crítico y creativo de
los estudiantes, ya que se les anima a desarrollar nuevas formas de razonar y
solucionar problemas matemáticos basados en sus propias culturas y
experiencias cotidianas.

 Dimensión conceptual de la etnomatemática se refiere a su aplicación en el

ámbito teórico y conceptual de las matemáticas. La etnomatemática se enfoca en
el estudio de las matemáticas y su relación con la cultura, la historia, las prácticas
y las creencias de una comunidad determinada. se encarga de analizar cómo se
han desarrollado y evolucionado las diferentes teorías, conceptos y prácticas
matemáticas a lo largo del tiempo y en diferentes culturas. Se presta atención a la
presencia de elementos matemáticos en diferentes aspectos de la sociedad y
cómo estos se han desarrollado y se aplican en diferentes contextos culturales.

DR./2023.