FASE 1

CONCEPTOS DE CULTURA Y MATEMÁTICA

PRESENTADO POR
MINEVYS SARMIENTO AVILA COD._40991037

ANA LUZ MEDINA FLÓREZ COD._ 32876146

MATEMATICAS Y CULTURA (LIC. EN MATEMATICAS)

TUTOR:

JAIME JULIO BUELVAS

GRUPO 551116_8

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD
5 DE SEPTIEMBRE DEL 2019
INTRODUCCION

El presente trabajo es colaborativo del curso de Matemáticas y cultura, está realizado por

las estudiantes Ana luz Medina y Minevys Sarmiento. Comprende las posiciones de los

distintos autores a cerca de Matemática, Matemáticas, cultura y sus relaciones, contiene una

grabación en MP3 para la socialización de los conocimientos con los diferentes puntos de

vista de cada estudiante.

Temáticas a desarrollar:

Identificar los diferentes conceptos de cultura, matemática, matemáticas y sus relaciones.

Conceptos de cultura y matemáticas de Ana Luz Medina Flórez

Las matemáticas es una ciencia que se dedica a estudiar las figuras geométricas, símbolos,

números y como se relacionan entre sí mismo. La etimología de la palabra matemáticas

proviene del griego Mathema y del latín mathematica, qué significa aprendizaje,

conocimiento, ciencia.

Las matemáticas surgen de la necesidad que ha tenido los seres humanos para poder

explicar, diseñar, localizar, medir distancias y contar. Gracias a todos los esfuerzos que

realizaron las diferentes culturas, en el cual empezaron de la nada y así ir innovando hasta

llegar hacer lo que hoy en día es la matemática que conocemos.

Las matemáticas es una de las materias más importantes tanto así que se da en todos los

niveles en el proceso institucional. Este es una área que se usa constantemente para resolver

problemas de la vida cotidiana y así podernos desenvolver antes la sociedad. En el proceso

de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, es una materia muy compleja ya que se

debe de aprender con procedimientos adecuados, usando aquellos métodos correctos de

resolución.

Stenhouse dice: “la cultura consiste en un complejo de comprensiones compartidas que

actúa como medio por el que las mentes individuales interaccionan para comunicarse entre

sí”. La cultura se podría considerar como un conjunto de personas que comparte una
misma idea entre ellos, esto nos indica que una persona puede pertenecer a varias culturas a

la vez.

Una cultura de las matemáticas es un grupo de personas que se reúnen para desarrollar o

compartir conocimientos matemáticos. Según Ascher (2002) y Lipka (2002) consideran que

“las matemáticas, además de una historia cultural, tienen un importante conjunto de valores

culturales”.

La SEP en su Guía de Estudio (1997), menciona que, para mejorar la enseñanza de las

matemáticas, se requieren procesos de actualización a fin de fortalecer la cultura

matemática en el salón de clases (p. 12). Las primeras personas encargadas de transmitir

conocimientos matemáticos a los estudiantes son los docentes, de esta manera se va

desarrollando cultura de la matemática tanto en la primaria como en la segundaria.

Conceptos realizado por Minevis Sarmiento

El concepto de matemática ha sido dado por muchos autores, los cuales han permanecido a

través de los tiempos, en las aulas de clases aún se escuchan, la matemática como lo señala

Galileo Galilei: las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo son

el lenguaje de la naturaleza, este concepto dado no está lejos de la realidad, imposible

estudiar el universo sin utilizar, números ya sea para calcular distancias, magnitudes entre

otros.

En el mundo natural a nivel general ha sido más que un simple conocimiento una necesidad

de aplicar las matemáticas en todo, ahí podemos entrar en lo que dice el autor Benjamín

Peirse,; que es la ciencia que extrae conclusiones necesarias, marca la necesidad del ser
humano de utilizar la matemática en todos los ámbitos, en las aulas de clases nos solo la

matemática se puede ver en el área y la asignatura como tal, sino también en cada una de

las áreas pues está relacionada o se utiliza en todas las ciencias ejemplo: en Educación

física puedes contar las veces que haces un ejercicio, tomar tiempos, calcular o medir

distancias etc. En sociales podemos calcular distancias extensiones, temperaturas,

longitudes de ríos entre otros.

En un sinnúmero de casos en cada ciencia y por último mencionaré a Albert Einstein, el

cual resalta la adaptación de esta ciencia a la realidad, esto se refleja en las aulas cuando

aplicamos las matemáticas teniendo en cuenta el contexto donde se encuentra el estudiante

ahí hay más relación con la cultura y el medio cuando todas esas herramientas por decir así,

lo que nos brinda la cultura de dicha región la utilizamos para el estudio de esta ciencia.

Las matemáticas como una ciencia universal mantiene una constante relación con la

cultura, los conceptos dados por los distintos autores a través de los años apuntan a una

realidad estudiada que contienen elementos, relaciones, proporciones y patrones de

evolución delimitados, su estrecha relación con la cultura a nivel general se ve reflejada en

todos los ámbitos, las aulas de clases están constantemente llena de estudiantes de

diferentes culturas, lo cual influye en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las

matemáticas, algo que no se acaba, mucho menos cuando manejamos el mismo idioma,

podemos en este trabajo apreciar las diferentes posiciones de cada autor y la relación de la

cultura con las matemáticas.

2- Seleccionar un compañero para realizar una discusión que deberán subir al foro de

aprendizaje colaborativo en formato MP3

La grabación se realizó por la grabación de una llamada en el celular y después subido por

medio de la página on line de vocaroon

Link:

https://vocaroo.com/i/s1AeXskKePmV
CONCLUSIÓN

Este es un trabajo colaborativo que se realizó en pareja del curso de matemática y cultura
en el grupo 551116_8 en la actividad de la Fase 1 con Conceptos de cultura y matemática.

Este es un texto que elaborado con el propósito de poder analizar los diferentes conceptos

de matemática, cultura y cultura matemática de acuerdo a los pensamientos de los

diferentes autores como Stenhouse, Ascher y Lipka, de esta manera se logra evidenciar

aquellas conceptualizaciones en la que se llegó a trabajar.

Al finalizar con las definiciones en parejas, se logró realizar una grabación donde las dos

compañeras pudimos hacer un intercambio de ideas de los conceptos de matemática,

cultura y cultura matemática

BIBLIOGRAFÍA

Molina C. (2003) Conceptuación del término cultura matemática en el nivel secundaria

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40515209

Planas, N. (2006). La práctica matemática en su contexto cultural. Enfoques actuales en la

Didáctica de las Matemáticas (131-155). Recuperado de

http://pagines.uab.cat/nuria_planas/sites/pagines.uab.cat.nuria_planas/fi

Bishop, A. (1999). Enculturación Matemática. Recuperado de

https://mmsrcapital.files.wordpress.com/2015/03/1991-enculturacic3b3n-

matemc3a1tica-alan-j-bishop1.pdf