Sesión de Aprendizaje

Leemos y comprendemos un
texto: El combate del 2 de
mayo
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: GUE “José F. Sánchez Carrión.
 Subdirectora: Martha Pinedo Banda
 Fecha: 02/05/23
 Docente: Oscar Javes Alcántara
 Grado: 6°
 Sección: “C”
 Ficha de aplicación:

Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instrum

ea Capacidades evaluación dará ento de
evidencias evalua
de ción
aprendizaje?
C Lee diversos tipos - Deduce Lee un texto Lee un Escala
de textos escritos características diferenciándolo cuento a de
en su lengua de personajes, según su nivel través del valora
materna. animales, docente y en ción.
de comprensión
 Obtiene objetos él localiza
del sistema de información
información y lugares,
del texto así como escritura. en
escrito. relaciones fragmentos
 I lógicas de del texto.
nfiere e causa-efecto
que se pueden
interpreta establecer
información fácilmente a
del partir de
texto. información
 Reflexiona explícita del
y texto.
evalúa la
forma, el
contenido

y
contexto del
texto.

Enfoques transversales

Enfoque de derechos.
 Actitudes o Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
acciones individuales y colectivos que tenemos las personas en el
observables ámbito privado y público.
Preparación de la sesión
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.
 Momentos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo
socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta la siguiente imagen:
- Preguntamos:
- ¿Conocen al personaje presentado?
- ¿Cómo es su nombre?
- ¿Qué saben sobre él?
- ¿En qué combates participó?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué se celebra el 2 de mayo?
- ¿Qué sabemos del combate que se dio en esa fecha?

¿Por qué crees que recordamos el combate del 2 de mayo?

- ¿Conoces el significado de la palabra combate? ¿Será lo mismo que batalla?
- Entonces ¿podemos decir qué combate y batalla significan lo mismo?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los niños y las niñas identificaremos qué dice y dónde dice en los textos
que leemos mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con
el nivel de apropiación del lenguaje escrito.
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar
en un clima afectivo favorable.
 -

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente entrega la hoja de lectura que preparó sobre el combate del 2 de
mayo (Anexo 1)
- Preguntamos:
- ¿Para qué crees que se ha realizado esta lectura?
- ¿Qué podemos inferir sobre el combate del 3 de mayo?
- ¿Cómo se relaciona la información del texto con lo que conocemos sobre
aquel combate?
- Observamos el título, imagen y estructura del texto.
- Se formula las predicciones de la lectura:
- ¿De qué tratará el texto?
- ¿Qué te indica la imagen del texto?
- ¿Para qué vamos a leer este texto?
- ¿Qué dirá el texto sobre el combate del 2 de mayo?
- ¿Qué más podríamos asumir o suponer del tema a tratar? ¿Qué evidencias
tienes?
- Anotamos en la pizarra las respuestas, a fin que los niños las confronten
durante y después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- La docente recuerda el propósito de la sesión.
- Pedimos a los niños que realicen una lectura silenciosa.
- Luego, la docente realiza la lectura párrafo por párrafo subrayando las ideas
más importantes que encuentren.
- Preguntamos:
- ¿Qué podríamos asumir o suponer de la lectura del primer párrafo?
- ¿Por qué dices eso?
- ¿Qué conoces sobre los peruanos que participaron bajo el mando del coronel
José Gálvez Egúsquiza?
- ¿Qué podríamos suponer de la información de los siguientes párrafos?
- Se aclara vocabulario:
- ¿Sabes que significa combate, dame un ejemplo?
 - ¿Qué conoces sobre los triunfos?

DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Leemos en voz alta lo anotado en la pizarra respecto a las ideas más
importantes de cada párrafo.
- Explicamos acerca de lo que trata cada párrafo.
- Redactamos un resumen corto con las ideas extraídas usando nuestras propias
palabras.
- Preguntamos:
- ¿La información compartida en el texto nos ayudó a comprender la
importancia del combate del 2 de mayo?, ¿cómo?
- ¿Cómo conmemorarías ese acontecimiento?
- La docente entrega y pide que se resuelvan las dichas de aplicación con su
ayuda.
- Leemos cada actividad y entre todos y la resolvemos.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle el mensaje del
texto leído hoy.
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito de la lectura?
- ¿Qué falto para lograr la comprensión lectora?
- ¿Cómo lo hubieras hecho?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de la lectura?
- ¿Pudiste comprender la información presentada en él?, ¿cómo?
- ¿El texto leído te permitió comprender el mensaje?, ¿cómo?
2. VALORAR
- Muy bueno tu resultado de comprensión de textos.
- ¡Me gusta cómo estás leyendo los textos!
- ¡Me encantaron tus ideas acerca de la lectura!
- Buen trabajo, has comprendido la información presentada en el texto.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar en la lectura de textos?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma lectura del texto?
- ¿Pensaste que tu idea de comprender el texto podría ayudar a tus
compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema del combate del 2 de mayo?
- ¿Qué podrías mejorar de la información presentada en la lectura?
- ¿Qué información agregarías al texto?
 - ¿Cómo te ayudó la información presentada a comprender la importancia del
combate del 2 de mayo?, ¿dame un ejemplo?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar tu comprensión?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustarías que pienses sobre la descomposición de
números.
- Yo veo que estas avanzando, pero ¿Qué te parece si vas practicando
diferentes descomposiciones de cantidades?
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad?
- ¿Te ayudaría a mejorar en la resolución de situaciones problemáticas?

Acciones para el trabajo en casa:

- Se pide que, con ayuda de sus padres, dibujemos a José Gálvez Egúsquiza.
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________________________

Prof. ………………………………………………
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración

DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:
Deduce características de personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a partir de información
explícita del texto.

observad
Siempre

A veces

No lo
hace

No

o
01 AGUIRRE NIÑO, Evans Andrè
02 ASCURRA VASQUEZ, Lenin Adrián Israel
03 AVALOS ARENAS, Alina Anabella
04 BARAS CIPRIANO, Gino André
05 CRUZADO GALINDO, Adrián Alonso
06 ESPARZA PINCHI, Astrid Estefani
07 FERNANDEZ LOPEZ Favio
08 GOMEZ ALTAMIRANO, Ricardo Valentino
09 GOMEZ OVALLE, Christopher André
10 GUERRA CASTRO, Leid Nicolás Elías
11 GUEVARA DE LA CRUZ, Christopher Sebastian
12 GUTIERREZ AZABACHE, Ricardo Alonso
13 HERNANDEZ FARIA, Freidysmar Leomaris
14 JULCA CENTURION, Luis Anthony Miguel
15 LEON CARACAS, Enmanuel José
16 LEON ESCALANTE, Steve Alexander
17 LINGAN BOCANEGRA, Carlos Cristopher
18 LOPEZ VALQUI, Brittany Fey Sole
19 MALLQUI ASPAJO, Ariana Kristell
20 MARQUINA REYES, Thiago Alexander
21 MEJIA ROA, Leonela Elizabeth
22 MUNOZ ARTEAGA, Hasen Dominick
23 MUÑOZ JESUS, Kiara Dayira
24 OBESO RODRIGUEZ, Jhimmy Yampiers
25 PAREDES MONZON, Bianca Belén
26 PASTOR BENITES, Milla Damaris
27 POLONIO SALVATIERRA, Aarón Gianfranco
28 PONCE CRUZ, Bryanna Dieli
29 RAMOS VERA, José Fernando
30 RODRIGUEZ GOMEZ, Diana Maricielo
31 ROMAN SALDAÑA, Aarón Fabricio
32 ROQUE RODRIGUEZ, Julio Cesar

33 RUFINO ESQUIVEL, Keiller Justin

34 SUGUERI RANGEL, Víctor Manuel
35 TABOADA CABRERA, Cristopher Fabiano
36 VALDERRAMA BACILIO, Justein Dreyk
37 VALENCIA GARCIA, Sophia Judith

38 VARGAS RODRIGUEZ, Zuleyk Azumy

39 VEJARANO HUAMAN Pedro Eloy
40 VEJARANO RODRIGUEZ, Estevin Osmar
41 VILLANUEVA LLAJARUNA, Maximiliano Daniel
42 VILLAJULCA CUEVA, Astrid Love
 Ficha de Aplicación
ANEXO 1

EL COMBATE DEL DOS DE MAYO

El 2 de mayo de 1866, fueron derrotadas

definitivamente las pretensiones españolas de
retomar sus colonias en América; gracias a la
valentía con que los peruanos, al mando del
coronel José Gálvez Egúsquiza, rechazaron a los
invasores.

Cuando España nos declara la guerra, y con sus

navíos bien equipados de armamentos sitia El
Callao, don José Gálvez Egúsquiza, quien
desempeñaba el cargo de secretario de Guerra
y Marina, solicita al presidente de la República,
general Mariano Ignacio Prado, dirigir
personalmente el combate. Así fue cómo a nuestro ilustre jurista y escritor, el
gobierno le confiere el grado de coronel y le encomienda la dirección de esta
importante contienda bélica. Antes de iniciarse el fuego, y cuando el pueblo
peruano se presentaba voluntariamente a reclamar un puesto de combate, el
presidente Mariano Ignacio Prado, lanzó a los defensores del Callao la siguiente
proclama: “Nuestra causa, es la causa de toda América; defendamos el honor
y la libertad de un continente”.

La lucha fue cruenta desde el inicio, y a pesar que el suelo patrio se cubría de
muertos y sangre, los peruanos no cesaban de combatir heroicamente, hasta
lograr la victoria para el Perú.

En pleno combate, un cañonazo enemigo hizo impacto en la torre de La

Merced, a consecuencia del cual se inmolaron el coronel José Gálvez Egúsquiza
y 27 combatientes más, legándonos un ejemplo digno de emulación.

El triunfo en el Combate del Dos de Mayo es muy significativo en nuestra historia,

porque consolida la independencia del Perú y de los países latinoamericanos,
echando por los suelos todo intento colonialista de España en el continente
americano.

En este importante triunfo militar, político y moral, contribuyó bastante el

insigne chiclayano don Pedro Ruiz Galo, quien realizó una excelente
preparación al ejército peruano.
 Relaciona cada palabra con su significado:

Valentía Persona que ocupa ilegalmente

un terreno.

Voluntario enfrentarse a situaciones arriesgadas.

Invasores Dicho de un acto.

 La expresión EXCELENTE PREPARACIÓN, significa:

Proceso que se hace antes de realizar una actividad

Elaborar una cosa.

Cumplir con un deber.

 Enumera del 1 al 4 cómo sucedieron los hechos:

El triunfo en el Combate del Dos de Mayo es muy significativo en nuestra

historia.

El 2 de mayo de 1866, fueron derrotadas definitivamente las pretensiones

españolas de retomar sus colonias en América.

El presidente Mariano Ignacio Prado, lanzó a los defensores del Callao la

siguiente proclama: “Nuestra causa, es la causa de toda América;
defendamos el honor y la libertad de un continente”.

Antes de iniciarse el fuego, y cuando el pueblo peruano se presentaba

voluntariamente a reclamar un puesto de combate.

 Lee y escribe V o F según sean las oraciones:

a) Así fue cómo a nuestro ilustre jurista y escritor, el gobierno le confiere el

grado de coronel y le encomienda la dirección de esta importante
contienda bélica. ( )
b) No se prepararon para la batalla ( )
c) Los peruanos no cesaban de combatir heroicamente, hasta lograr la
victoria para el Perú. ( )
 Marca con una X la inferencia que se pueda extraer de la lectura:

“Nuestra causa, es la causa de toda América; defendamos el honor y

la libertad de un continente”.

La lucha fue cruenta desde el inicio.

En pleno combate, un cañonazo enemigo hizo impacto en la torre de

La Merced.

 Del texto se entiende que el combate es 2 de mayo es muy significativo

porque:

a) fueron derrotadas definitivamente las pretensiones españolas de retomar sus

colonias en América.

b) Gracias a la valentía con que los peruanos, al mando del coronel José
Gálvez Egúsquiza, rechazaron a los invasores.

c) La lucha fue cruenta desde el inicio, y a pesar que el suelo patrio se cubría
de muertos y sangre, los peruanos no cesaban de combatir heroicamente,
hasta lograr la victoria para el Perú.

d) En este importante triunfo militar, político y moral, contribuyó bastante el

insigne chiclayano don Pedro Ruiz Galo, quien realizó una excelente
preparación al ejército peruano.

 Escribe a quién le pertenecen las siguientes acciones:

a) Fueron derrotados definitivamente.

b) realizo excelente preparación del equipo peruano.

c) desempeñaba el cargo de secretario de Guerra y Marina

 Escribe un adjetivo para los siguientes personajes del texto:

 Colorea