Planificación clase análisis

Espacio: Científico - matemático

Unidad curricular: Física Química

Contenido: Los cambios de estado de la materia.

Dominio: Pensamiento y comunicación.

Competencia general: En pensamiento crítico, en pensamiento científico.

Competencia específica: Observa fenómenos concretos, abre interrogantes, recopila

información, interpreta y comunica basado en evidencias recogidas durante la fase

experimental, para comprender, describir y explicar procesos experimentales.

Criterios de logro: Plantea retos y busca estrategias junto a otros con confianza en sus

propias habilidades para resolver problemas de la vida cotidiana vinculados a fenómenos

físico químicos.

Meta de aprendizaje: A través de la experimentación, los alumnos observarán e indagarán

sobre los cambios de estado de la materia, desarrollando el pensamiento crítico y científico.

Desarrollo:

- Crear clima propicio para comenzar la actividad.

- Presentar adivinanza: Zorrito nos trajo una adivinanza que dice así: Cuando a mi alrededor

la temperatura es más baja a 0 grados, me vuelvo sólida como una piedrita. Cuando la

temperatura empieza a subir me vuelvo líquida y tienen que ponerme en un recipiente si no

quieres que me escape ¿Quien soy?

-Escribir todas las respuestas posibles de los estudiantes.

- Presentar el material con el que se llevará a cabo la actividad, en este caso agua en

estado sólido.

- Indagar: ¿Conocen este recurso? ¿Cómo lo denominan normalmente? ¿Para que suelen

utilizarlo? ¿Qué actividad creen que podemos realizar con este?

- Proponer una situación problema para trabajar en grupos, con el monitoreo de la

estudiante magisterial.
Consigna: Cada mesa recibirá un hielo en el plato. Deben “derretirlos” de la manera que

consideren pertinente.

- Registrar las hipótesis elaboradas por los alumnos, en un papelógrafo.

- Otorgar unos minutos para la realización de la actividad propuesta.

- Socializar llevando a cabo los resultados obtenidos de cada grupo, verificando las

hipótesis producidas por los alumnos. Posibles preguntas: ¿Cómo estaba el agua en un

principio? ¿Cómo se encuentra ahora? ¿Qué tuvieron que hacer para que el agua se

derritiera?

- Institucionalizar el contenido abordado mediante un experimento, explicando los cambios

de estado de la materia.

Experimento: Presentar agua caliente y agua en estado sólido con el objetivo de realizar el

cambio de estado mediante el aumento de temperatura.

Recursos: Hielo, adivinanza, imágenes.