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AÑO: 3° A
TURNO: Mañana
L os Materiales y el Calor:
IDEAS A CONSTRUIR
Todas las sustancias pueden existir, al menos en principio, en los tres
estados: sólido, líquido y gaseoso, pudiendo luego transformarse
producto del efecto del calor sobre las mismas. El calor produce una
variación en el volumen de los cuerpos.
Los materiales artificiales son los elaborados por los seres humanos. Por
ejemplo plástico, papel, cartón, vidrio, goma, porcelana.
-Una vez terminado el registro los alumnos contarán que escribieron en cada
caso. La docente preguntará si saben cómo están compuestos cada uno de
esos objetos.
¿Ustedes saben de que están hechos esos objetos? ¿De qué? ¿Con
que finalidad o para qué?
-Para finalizar les pediremos que escriban al costado de cada objeto registrado,
si corresponden a objetos formados por materiales encontrados en la
naturaleza o que los ha realizado el hombre.
-Retomando la clase anterior se les pedirá a los alumnos que escojan uno de
los objetos de la lista y comenten sobre el mismo (materiales que lo componen,
si son naturales o realizados por el hombre).
-Para afianzar estos conceptos la docente traerá una caja con diversos
materiales de distintas procedencias los cuales expondrá en el escritorio (mate,
botella de agua, sorbete, hoja de papel, piedra, juguete, cuchara de metal,
goma, telgopor, un vaso de vidrio, un vaso de plástico, un clavo, un ladrillo).
Los alumnos podrán acercarse y manipularlos para ir observando las
características de cada uno de ellos.
-En conjunto con los alumnos se dejará registro en un cuadro en el pizarrón
que luego ellos copiarán es sus cuadernos. En el mismo se tendrá en cuenta el
origen y las características de los materiales (si son blandos, duros, líquidos, si
se doblan, etc.).
-Una vez que hayan copiado el cuadro, se les planteará la posibilidad de que
los objetos puedan ser formados por otro tipo de material. La docente
preguntará:
-Se les proporcionará a los alumnos una fotocopia con las propiedades
anteriormente descriptas para que ellos peguen en sus cuadernos, y se les
planteará como actividad que en el cuadro que hicieron antes, coloquen al lado
de cada objeto que tipo de propiedad tienen. Actividad se realizará en grupos
de dos integrantes.
Consigna:
-Posteriormente se irá manipulando cada uno de los materiales para que los
alumnos observen y luego hagan un registro de lo que fue ocurriendo en cada
caso.
-La vela será encendida sobre un recipiente hasta que se consuma, y los
alumnos puedan ver cómo pasa de un estado al otro por influencia del calor
(fuego de la mecha).
-Se preparará una gelatina y se llevará una lista para que los alumnos vean
cómo por acción del frio también se produce un cambio de estado. En este
caso de líquido a sólido.
- Luego de finalizado los tres experimentos y de que uno de los alumnos vaya
haciendo un punteo de lo realizado en el pizarrón, deberán completar la
consigna anteriormente elaborada.
Actividad N°5
-Se explicará que para que nos dejen ingresar al laboratorio debemos tener en
cuenta ciertas normas de seguridad, tanto personales como de los elementos a
usar.
-La docente indagará cuáles creen ellos que son los cuidados que debemos
tener, a su vez se irá registrando en el pizarrón para luego confeccionar un
afiche con las normas de seguridad para trabajo en el laboratorio, el cual será
pegado en el aula a la vista de los alumnos.
En el laboratorio
No comer en el laboratorio
1 taza de Agua
1 boul
1 cuchara
Procedimiento:
-Se les brindará a los alumnos una copia de la experiencia, la cual se adjuntará
en el cuaderno junto al título:
-Una vez finalizado nos ubicaremos para llevar a cabo juntos un experimento.
El mismo constará en realizar bomboncitos de chocolate.
Olla
Moldes
Agua
Mechero
Procedimiento:
Pizarrón
Tizas
Fotocopias
Marcadores
Chocolate
Moldes
Vela
Madera
Gelatina
Agua
Manteca
Afiche
Boul
Fuego
Maicena
Cuchara de metal
Olla
Mechero
Al finalizar los alumnos habrán transitado por situaciones que les permitirán
avanzar en la descripción de aquellos aspectos de los materiales que los
caracterizan como sólidos o como líquidos según corresponda; anticipar los
procedimientos necesarios para provocar el cambio de estado líquido a sólido y
viceversa; y también poder hacer registros de los resultados de las
exploraciones.
BIBLIOGRAFIA
Molina, Eliana