PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Docente: LETTY ESTEYSI TADAY JARRO Unidad didáctica: LA CIVILIZACION ROMANA Fecha: Abril 2019
Área: SOCIALES Año lectivo: 2018 – 2019
Asignatura: HISTORIA Grado/Curso: PRIMERO DE BGU. Tiempo: 6 semana
Objetivos de la unidad:

O.CS.H.5.1. Valorar los aportes de los pueblos orientales y americanos al acervo cultural humano por medio del conocimiento de sus más significativos logros intelectuales, científicos, etc para desechar visiones
etnocéntricas y
discriminatorias basadas en prejuicios y estereotipos.
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol de la mujer en la construcción material y simbólica de las sociedades humanas, a través del estudio de su papel en la invención de la agricultura, la transmisión de saberes y costumbres
y la producción Intelectual, para evaluar el surgimiento del machismo y el proceso de marginación y sometimiento de la mujer y la pérdida de su prevalencia e incluso en el imaginario religioso primigenio.

Destrezas con criterio de desempeño

Criterios de Evaluación:

CS.H.5.1.29. Comprender las causas y los principales problemas de la expansión imperial romana. CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos, romanos y judíos en la
conformación de la modernidad occidental capitalista, el Renacimiento, el Humanismo y la
CS.H.5.1.31. Analizar y comparar los roles de la mujer de los diferentes estratos sociales en la Roma antigua. Reforma, por medio de la razón, el derecho, el monoteísmo y la visión lineal del tiempo.
CS.H.5.1.30. Analizar las contribuciones del derecho romano al sistema jurídico ecuatoriano diferenciándolo del
Common Law o derecho anglosajón.
CS.H.5.2.1. Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del Imperio romano.
CS.H.5.2.2. Caracterizar y diferenciar el Imperio romano de Occidente del Imperio romano de Oriente en el arte
y la cultura.
 ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Estrategias Metodológicas Recursos Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación

EXPERIENCIA
Evaluación diagnóstica acerca de la civilización Romana
Cuáles cree que serían las causas y los principales problemas de la expansión
imperial romana.
Conoce los roles de la mujer de los diferentes estratos sociales en la Roma antigua.
Que conoce por derecho romano y sistema jurídico ecuatoriano  - Texto de Historia
Conoce las razones de la caída del Imperio romano. 1ERO de Bachillerato
Según su criterio que diferencia existe entre el Imperio romano Occidental del BGU.
Imperio romano de Oriental.  Internet:
 https://www.youtube.co
REFLEXIÓN preguntas reflexivas m/watch?v=1jyIi3cZRu I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas de la
s expansión imperial romana, las causas de su 1. Indaga, con uso de las TIC sobre el origen.
¿Hoy en día según tu criterio de la expansión romana fue beneficiosa?  https://www.youtube.co decadencia y caída, sus diferencias en cuanto expansión, formación y organización de la
¿En la actualidad cuán importante es la evolución de la mujer desde la antigüedad m/watch?v=bfebaw6qG al arte y la cultura entre el Imperio romano de civilización romana.
hasta hoy en día, en todo aspecto social y político? 64 Occidente y de Oriente, reconociendo las 2. Analiza cada uno de los contenidos dentro de la
 https://www.youtube.co contribuciones del derecho romano al sistema unidad, a través del uso de la Observación.,
¿Desde la antigüedad cual ha sido el aporte de las contribuciones del derecho m/watch?v=R6n7vIWr jurídico. (J.1., I.2.) Entrevista, Encuesta etc.
romano al sistema jurídico ecuatoriano al relacionarlo con la actualidad? zdc
 https://www.youtube.co I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de Se utiliza estos aprendizajes con la finalidad de
¿Hoy por hoy como califica las causas y consecuencias de la decadencia y caída la mujer en los diferentes tiempos y espacios,
del Imperio romano? m/watch?v=UF_yHrFP aplicar técnicas interpretativas que demuestren el
1Ls destacando su papel en la sociedad primitiva, valor histórico.
¿Actualmente Considera que fue buena la división romana en un Imperio  Diccionario. sociedad del Medio Oriente, Roma y Grecia
occidental y oriental?  Cuaderno de apuntes, antigua y la Colonia, y su protagonismo en Prueba de fin de unidad
lápices, esferos, Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
.
borrador.
CONCEPTUALIZACIÓN mi proceso de enseñanza videos  Carteles, mediante
organigramas sobre la
Preparación de diversas actividades con el apoyo de material, consultas y Tics sobre
civilización Romana.
la civilización romana su origen, expansión, formación y organización,
Observación de videos relacionados a las diversas temáticas implícitas en la unidad.
Desarrollo de actividades propuestas en el texto del estudiante con el asesoramiento
respectivo.

APLICACIÓN verificar lo que ya saben

Lluvia de ideas.
Lista de preguntas.
Cuestionarios.
¿Me permitirán verificar el conocimiento aprendido sobre la civilización romana
dentro de cada uno de sus contenidos?

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE JUNTA ACADEMICA RECTOR

Fecha: Abril 2019 Fecha: Abril 2019 Fecha: Abril 2019

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Docente: LETTY ESTEYSI TADAY JARRO Unidad didáctica: FILOSOFIA Y POLITICA Fecha: Abril 2019
Área: SOCIALES Año lectivo: 2018 – 2019
Asignatura: FILOSOFIA Grado/Curso: PRIMERO DE BGU. Tiempo: 6 semana
Objetivos de la unidad:
O.CS.F.5.1.4Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política la felicidad y placer para examinar y distinguir los principios
y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
O.CS.F.5.1.5. Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para validar razonamientos que contribuyan al desarrollo de la argumentación, la deliberación y la
persuasión, en función de una forma democrática de comunicación.
Destrezas con criterio de desempeño
Criterios de Evaluación:

CE.CS.F.5.2. Relaciona la reflexión filosófica con los conflictos de poder, el

ejercicio político y ciudadano por medio del análisis de sus conceptos
CS.F.5.1.8. Describir y categorizar el alcance de la idea del ser humano como “animal
fundamentales, la práctica del método socrático, la deliberación, la persuasión
político” en función de su necesidad de vivir en sociedad.
racional y creativa, en función de la igualdad social y la crítica a toda forma de
CS.F.5.1.7. Analizar los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las intolerancia al pensamiento diferente.
formas políticas, desde el enfoque de igualdad.
CS.F.5.1.9. Discutir las desigualdades de la democracia originaria griega y su relación con
la actualidad.
CS.F.5.1.10. Establecer la importancia de la persuasión como base de la deliberación en el
ejercicio de la ciudadanía.
 ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Indicadores de Evaluación de la Técnicas e instrumentos de
Estrategias Metodológicas Recursos
unidad Evaluación
EXPERIENCIA  -Texto de filosofía
Evaluación diagnóstica acerca de la filosofía y política. 1ERO de Bachillerato
Que entiende por política y animal político. BGU.
 Internet: I.CS.F.5.2.1. Compara las
Conoce el quehacer y las formas políticas, desde el enfoque de
 https://www.you desigualdades de la democracia
igualdad. griega con la actual, a partir del
tube.com/watch?
Conoce las desigualdades de la democracia originaria griega y su análisis del caso de intolerancia e
v=NavNX1UW3b
relación con la actualidad. irracionalidad que sufrió la 3. Indaga, con uso de las TIC sobre la política,
4
Que entiende por persuasión como base de la deliberación en el pensadora Hipatia, representante de democracia persuasión y ética.
 https://www.you 4. Analiza cada uno de los contenidos dentro de la
la escuela neoplatónica, y de la unidad, a través del uso de la Observación.,
ejercicio de la ciudadanía.
tube.com/watch? carencia de la persuasión y la Entrevista, Encuesta etc.
En base a este diagnóstico me permitirá conocer que conocimiento
v=iPw4BF3r4Rk deliberación en el ejercicio de la
tiene el estudiante sobre la política, democracia y dialogo ético
 https://www.you ciudadanía a través de conceptos Comprobar el desarrollo de las destrezas
tube.com/watch? fundamentales sobre la comunidad, necesarias para analizar e interpretar la
REFLEXIÓN
el quehacer y formas políticas. (J.1., evolución política, persuasión y dialogo
v=Qh1W4z-z2Xg
¿Cuál es la evolución de la antigüedad a la actualidad desde el J.4., S.1.) ético democrático.
 Diccionario.
punto político y la denominación animal político?  Cuaderno de apuntes, I.CS.F.5.2.2. Examina la importancia Se utiliza estos aprendizajes con la
¿Hoy en día cual es el aporte de las formas políticas desde el enfoque de la igualdad lápices, esferos, finalidad de aplicar técnicas
borrador.
del método socrático y el diálogo
al relacionarlo con la historia? interpretativas que demuestren el valor
 Hojas de trabajo racional y estructurado en la
¿Al relacionar las desigualdades democráticas griegas según su historia respecto a la  Carteles, mediante experiencia comunicativa del ser filosófico y político.
actualidad cuál es su diferencia, organigramas sobre la humano como “animal político”, en
filosofía y política Prueba de fin de unidad
¿En la actualidad cuán importante es la evolución de la mujer desde la antigüedad función de dilucidar las relaciones de
hasta hoy en día, en todo aspecto social y político? dentro de cada uno de
poder que legitima una u otra
sus contenidos del
¿Desde la antigüedad cual ha sido el aporte de la persuasión y el dialogo? tema. posición filosófica. (J.3.)
. CONCEPTUALIZACIÓN
Preparación de diversas actividades con el apoyo de material, consultas y Tics sobre
la filosofía y política,
Observación de videos relacionados a las diversas temáticas implícitas en la unidad.
Desarrollo de actividades propuestas en el texto del estudiante con el asesoramiento
respectivo.

Esto permitirá la Identificación de ideas primarias y secundarias que

ayuden a comprender la naturaleza de cada tema.
APLICACIÓN
Lluvia de ideas.
Lista de preguntas.
Cuestionarios
¿me permitirán verificar el conocimiento aprendido sobre la filosofía y política
respecto a cada contenido estudiado dentro de la unidad?

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE JUNTA ACADEMICA RECTOR

Fecha: Abril 2019 Fecha: Abril 2019 Fecha: Abril 2019

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Docente: LETTY ESTEYSI TADAY JARRO Unidad didáctica: DE YO AL NOSOTROS Fecha: Abril 2019
Área: SOCIALES Año lectivo: 2018 – 2019
Asignatura: FILOSOFIA Grado/Curso: SEGUNDO DE BGU. Tiempo: 6 semana
Objetivos de la unidad:
O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a
través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros” pensante, a diferencia del “yo” pensante occidental.
O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos filosóficos de Cosmos y Armonía, vinculándolos con los de Sumak Kawsay y Pachamama, en el afán de
reivindicar una comprensión integral y alternativa.
Destrezas con criterio de desempeño
Criterios de Evaluación:

CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones de poder que legitima o cuestiona la filosofía clásica y
latinoamericana, en función de sus motivaciones y resultados políticos.
CS.F.5.3.4. Diferenciar el referente esencial de la reflexión filosófica europea (yo) y
latinoamericana (nosotros) dentro de sus propias coordenadas históricas.M.5.1.2.
CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas del Sumak Kawsay como proyecto utópico de otro
mundo posible en función de la construcción de una nueva sociedad.
CE.CS.F.5.5. Compara las características del pensamiento filosófico occidental
y latinoamericano, con sus nuevas concepciones, identificando sus
preocupaciones esenciales (“yo” – “nosotros”; “objetividad” – “subjetividad”;
“libertad” – “liberación”), su contexto histórico, su identidad, cultura y las
características de sus productos intelectuales específicos (el ensayo y el
tratado), discutiendo desde el método socrático el Sumak Kawsay como
proyecto utópico posible en la construcción del “ser” latinoamericano.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Indicadores de Evaluación de la Técnicas e instrumentos de
Estrategias Metodológicas Recursos
unidad Evaluación
EXPERIENCIA
Evaluación diagnóstica acerca del yo al nosotros.
Que entiende por relaciones de poder que cuestionan la filosofía en función de sus
motivaciones y resultados políticos.
Que entiende por el yo dominante. Y el nosotros latinoamericana.  -Texto de filosofía
2DO de Bachillerato
Conoce que es el Sumak Kawsay BGU
En base a este diagnóstico me permitirá conocer que conocimiento  Internet:
I.CS.F.5.5.1. Compara las
tiene el estudiante sobre la presente unidad denominada el yo al  https://www.you
características del pensamiento
nosotros. tube.com/watch? filosófico occidental y 1.Indaga, con uso de las TIC sobre el yo
Identificación de ideas primarias y secundarias que ayuden a v=Rm2PPf-9c5A latinoamericano, con sus nuevas dominante, el nosotros latinoamericano, la ética
comprender la naturaleza de cada tema  https://www.you concepciones, identificando sus del Sumak Kawsay y la política de la liberación.
tube.com/watch? preocupaciones esenciales (“yo” – 2.Analiza cada uno de los contenidos dentro de la
REFLEXIÓN v=neT8PE0BgwI “nosotros”; “objetividad” – unidad, a través del uso de la Observación.,
“subjetividad”; “libertad” – Entrevista, Encuesta etc.
¿Cuál es la evolución filosófica frente a la política?  https://www.you
“liberación”), su contexto histórico,
¿Al analizar el proceso histórico del yo frente al nosotros actualmente cual es el tube.com/watch? su identidad, cultura y las Comprobar el desarrollo de las destrezas
aporte que nos brinda la historia? v=VHy_24YhCMo características de sus productos necesarias para analizar e interpretar los
¿En la actualidad cuán importante es el aporte del Sumak Kawsay?  Diccionario. intelectuales específicos (el ensayo y diversos contenidos del tema.
 Cuaderno de apuntes,
lápices, esferos,
el tratado), discutiendo desde el Se utiliza estos aprendizajes con la
borrador. método socrático el Sumak Kawsay finalidad de aplicar técnicas
CONCEPTUALIZACIÓN mi proceso de enseñanza  Hojas de trabajo como proyecto utópico posible en la interpretativas que demuestren el valor
Preparación de diversas actividades con el apoyo de material, consultas y Tics sobre  Carteles, mediante construcción del “ser” filosófico
la unidad del yo al nosotros dentro de sus diversos contenidos. organigramas sobre la latinoamericano. (J.3.)
filosofía y política Prueba de fin de unidad
Observación de videos relacionados a las diversas temáticas implícitas en la unidad.
dentro de cada uno de
Desarrollo de actividades propuestas en el texto del estudiante con el asesoramiento sus temas.
respectivo.

APLICACIÓN verificar lo que ya saben

Lluvias de ideas.
Lista de preguntas.
Cuestionarios.
¿me permitirán verificar el conocimiento aprendido sobre los contenidos respecto a
al tema estudiado dentro de la unidad?
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE JUNTA ACADEMICA RECTOR

Fecha: Abril 2019 Fecha: Abril 2019 Fecha: Abril 2019

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Docente: LETTY ESTEYSI TADAY JARRO Unidad didáctica: Fecha: Abril 2019
Área: SOCIALES Año lectivo: 2018 – 2019
Asignatura: ECONOMIA Grado/Curso: TERCERO DE BGU. Tiempo: 6 semana
Objetivos de la unidad:
Analizar, comprender y valorar la importancia de la renta nacional, su distribución y circulación de la producción.
Comprender el valor del dinero la dimensión de la oferta y la demanda a través de una comprensión integral.

Destrezas con criterio de desempeño

Criterios de Evaluación:

Analiza y comprende la renta nacional, circulación de la producción, dinero,

oferta demanda, punto de equilibrio y elasticidad.

M.5.1.1. Identificar el valor de la renta nacional su distribución y la circulación de la

producción.

M.5.1.7. Debatir la importancia del dinero

Analizar las funciones de la oferta y demanda dentro de la economía.

 ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Indicadores de Evaluación de la Técnicas e instrumentos de
Estrategias Metodológicas Recursos
unidad Evaluación
EXPERIENCIA
Utilización de un diagnostico que me permitirán conocer la base - Texto
de sus conocimientos respecto a los contenidos de la unidad.
- Cuaderno
-Que entiende por renta nacional su distribución y la circulación de
la producción., -sitios web

-Que entiende por dinero https://www.youtube

.com/watch?v=FVTOs 1-Indaga, con uso de las TIC sobre la renta
-Conoce que es oferta y demanda entorno a la economía. nacional, el dinero y la oferta y demanda.
7jMRws 2.Analiza cada uno de los contenidos dentro de la
REFLEXIÓN https://www.youtube
unidad, a través del uso de la Observación.,
Entrevista, Encuesta etc.
.com/watch?v=DV_P
¿Cuál es el impacto económico en la actualidad? Oc2YwRw CS.F.5.5.1. Identifica las Comprobar el desarrollo de las destrezas
características e importancia de la necesarias para analizar e interpretar los
¿A la reflexión sobre renta nacional su distribución, la circulación de https://www.youtube renta nacional, el dinero y la oferta y diversos contenidos del tema.
la producción y el dinero cual es el aporte en la actualidad dentro de .com/watch?v=- demanda y su relevancia económica
la sociedad? 2uDqNOR_nk Se utiliza estos aprendizajes con la
dentro de la sociedad. finalidad de aplicar técnicas
¿Actualmente cuán importante es la oferta y demanda en el entorno https://www.youtube interpretativas que demuestren el valor
económico? .com/watch?v=y1750 del conocimiento económico.
KOaw6s
. Prueba de fin de unidad
- Pizarra
CONCEPTUALIZACIÓN
Preparación de diversas actividades con el apoyo de material, consultas y Tics sobre - Hojas de trabajo
la unidad dentro de sus diversos contenidos. -Organigramas
Observación de videos relacionados a las diversas temáticas implícitas en la unidad.
Desarrollo de actividades propuestas en el texto del estudiante con el asesoramiento
respectivo.

APLICACIÓN
Lluvias de ideas.
Lista de preguntas.
Cuestionarios.
¿me permitirán verificar el conocimiento aprendido sobre los contenidos respecto a
al tema estudiado dentro de la unidad ya que es muy importante conocer los factores
económicos?

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE JUNTA ACADEMICA RECTOR

Fecha: Abril 2019 Fecha: Abril 2019 Fecha: Abril 2019