PLANEACION SEMANAL DEL 12 AL 16 DE JUNIO DEL 2023

PLANEACIÓN SEMANAL ESPAÑOL

Ámbito Literatura.
Práctica social de lenguaje Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
Aprendizaje esperado Practica y crea trabalenguas y juegos de palabras (sopas de letras, trabalenguas, basta,
calambures, jitanjaforas, paronomasias).
Propósito Reconoce juegos de palabras en los que predomina la musicalidad del lenguaje, aunque lo
que se diga no parezca coherente (jitanjaforas, trabalenguas, entre otros). Juega con los
parecidos sonoros y gráficos de palabras y frases que pueden tener distintos significados.

Día Actividades Materiales Producto

Lunes 12 de junio. INICIO: Iniciar la clase preguntando ¿conoces los juegos de Anexo 2 resuelto.
palabras? Escribir o presentar ya escrito un trabalenguas y Cuaderno
cuestionar si saben lo que es. Pedir que saquen su libro de texto
y dar lectura a la historieta de la pagina 206.
DESARROLLO: Comentaran a qué creen que se refieren las Libro de texto.
palabras jitanjáforas y calambures y por qué se confunden con
jirafas y calamares.
•Presentar a los alumnos la información referente a el Material
significado de: calambures, paranomasias, jitanjaforas y visual.
trabalenguas. ANEXO 1 Analizar los ejemplos de la página
207 y resolver el ANEXO 2 que consistirá en clasificar los
juegos de palabras. ADECUACIÓN CURRICULAR: Los
alumnos que requieran mayor apoyo realizarán la misma
actividad con apoyo.
CIERRE: Socializar las respuestas a través de una
coevaluación grupal. Reflexionar con los alumnos sobre la
dificultad de identificar los distintos juegos de palabras.
TAREA: PAG. 87 DE LA GUIA Y PARA LOS ALUMNOS
QUE REQUIEREN APOYO SE ENCARGARAN TRES
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TRABALENGUAS ESCRITOS EN SU CUADERNO.

INICIO: Recordar lo visto la clase anterior, cuestionar si
recuerdan cuales son los juegos de palabras y si recuerdan
alguno. Solicitar abran su libro en la página 207 y dar lectura a
la página.
DESARROLLO: Explicar que en ocasiones en estos juegos de
palabras se utilizan las palabras “homófonas”.
Solicitar escriban en su cuaderno lo siguiente: “Es
una  palabra que suena de igual modo que otra, pero que su
significado es diferente”. Ejemplos
Hola: saludo.
Ola: Onda en la superficie del mar.
Libro de texto.
Bota: Zapato.
Cuaderno. Anexo 4 resuelto
Martes 13 de junio. Vota: Realizar un voto por algo.
correctamente.
Anexos
Tuvo: significa tener.
Tubo: material en forma de cilindro.

Pedir que den algunos ejemplos si conocen alguna de estas

palabras y registrar en su cuaderno. Posteriormente se
continuará con la identificación de paronomasias, jitanjaforas y
calambures resolviendo el ANEXO 3.
CIERRE: Socializar la clase realizando una coevaluación y en
plenaria realizar el punto 1 de la página 214 del libro.
ADECUACIÓN CURRICULAR: Los alumnos que
requieran mayor apoyo realizarán la misma actividad con
apoyo de algún monitor.
Miércoles INICIO: Iniciar la clase preguntando algunas palabras
14 de junio. homófonas. Platicar con los estudiantes acerca de cómo se
puede descubrir si los juegos de palabras son calambures o
paronomasias. Página 208 del
•Escuchar sus opiniones Cuaderno libro.
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Explicar algunos ejemplos para crear calambures y

paronomasias con palabras:

Mascara----- más cara.

La máscara es de conejo.
La más cara es la de conejo.

Tomate------- toma té.

El tomate es rojo.
Él toma té de frutos rojos.

Rata. La rata tiene la pata rota.

Erizo. El erizo se eriza de risa. Libro de texto.

DESARROLLO: Dar lectura a las situaciones de la página

208 respecto a las jitanjáforas, calambures y paronomasias.
•Organizar a los estudiantes en parejas
•Pedir a las binas crear algunas paronomasias y calambures en
la pág. 208 del libro de texto. (punto 4). ADECUACIÓN
CURRICULAR: Los alumnos que requieran mayor apoyo
realizarán la actividad con apoyo de su bina de trabajo.
CIERRE: En plenaria comentar las dificultades que se
presentaron, y realizar el punto 5 de la misma página, donde se
deberán inventar algunos diálogos incluyendo la actividad
anterior.
Jueves INICIO: Comentar con los estudiantes la actividad realizada el Libro de texto Página 210 del
15 de junio día anterior. Explicarles que las paranomasias se encuentran libro de texto.
mucho en los trabalenguas. Poner el siguiente ejemplo:
Camarón caramelo.
Tres tristes tigres.
Comentar que, gracias a el sonido similar de algunas letras,
pareciera que las palabras riman y generan armonía al
pronunciar la frase.
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DESARROLLO: Solicitar que abran su libro en la página 210,

en plenaria leer las frases y solicitar resolver lo que se indica.
Posteriormente de forma individual realizarán el punto 2 de la
guía. Reunir a los estudiantes por binas de trabajo y dar
respuesta al ejercicio número 3 y 4.
ADECUACIÓN CURRICULAR: Los alumnos que
requieran mayor apoyo realizarán la misma actividad con
apoyo de su bina.
CIERRE: Se socializará la actividad con la lectura de sus
juegos de palabras para comprender si se cumplió con lo que se
solicitaba.
Viernes FESTIVAL “DIA DEL PADRE”
16 de junio.

PLANEACIÓN SEMANAL LA ENTIDAD DONDE VIVO

Tema Las personas se comunican/ los medios de transporte.

Bloque Mi localidad es parte de México.
Aprendizajes Identificar medios de comunicación de la localidad. Reconocer las vías de comunicación y transporte de
esperados la localidad.

Día Actividades Materiales Producto

Martes 13 de junio. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben que Página 47 y 49
significa medios de comunicación y medios de transporte. Cuaderno del cuadernillo.
Escuchar sus opiniones.
Dar una breve explicación sobre lo que es cada uno y Cuadernillo.
escribir en su cuaderno, colocar algunos ejemplos dibujados
en el pizarrón.
Medios de comunicación: son  todos aquellos sistemas
usados para el establecimiento de una comunicación.
Medios de transporte: son  máquinas que nos permiten
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desplazarnos de un lugar a otro.

Indicarles que los medios de transporte se dividen de

acuerdo a como se trasladan:
Marítimos
Aéreos
Terrestres
Así como también los medios de comunicación:
Digitales
Audiovisuales
Impresos
Radiofónicos
Solicitar que den respuesta de manera individual a la página
47 y 49 del cuadernillo.
Iniciar la clase recordando lo visto durante la clase anterior.
Escuchar las participaciones de los alumnos. Solicitar que
abran el libro de la entidad en la página 124 y reflexionar
sobre las preguntas.
Miércoles
Preguntar qué medios de comunicación conocen y como los
14 de junio.
utilizan. De manera individual dar respuesta al punto 1 de la
página 125 del libro. Y resolver la página 48 del cuadernillo.
Socializar las actividades.
TAREA: PUNTO 2 DE LA PAGINA 125.
Viernes FESTIVAL “DIA DEL PADRE”
16 de junio.

PLANEACIÓN SEMANAL FORMACION CIVICA Y ETICA.

Secuencia
Aprendizajes
esperados
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Día Actividades Materiales Producto

Miércoles Preguntar a los estudiantes si conocen el significado de
14 de junio. Justicia. Escuchar sus opiniones. Libro de texto
Escribir el concepto en su cuaderno: “Justicia es reconocer y
respetar los derechos de las personas y dar a cada quien lo Cuaderno Escrito de
que le corresponde”. situaciones justas e
Guía MDA injustas y páginas
Solicitar que abran su libro en la página 96dar lectura en de la guía.
plenaria a las situaciones que aparecen y reflexionar en torno
a las preguntas de la página.
De manera individual escribirán en su cuaderno una
situación que les parezca justa y otra injusta, se compartirán
en el grupo y para finalizar se resolverá la página 275 de la
guía 3° y página____ de la guía 1°.