CICLO: III

MODALIDAD: Distancia
RESPONSABLE DE ASIGNATURA: Prof. Mg. Luis Lazarte Aranguren
ESTUDIANTE LÍDER DE EQUIPO: Josué Jhosef Rivera Huarancca
INTEGRANTES DE EQUIPO: F

● Martha Lizeth Rosas Vásquez (Aportó 70%)

● Maycol Rojas Castro (Aportó 80%)
● Milagros Rivasplata Ríos (Aportó 100%)
● Yhobanna Quenaya Choque (Aportó 100%)
● Josué Jhosef Rivera Huarancca (Aportó %)
● Russell Ketin Retuerto Canchanya (Aportó 80%)
 MODELO DE INFORME PSICOLÓGICO Nº1

(VÁLIDO ÚNICAMENTE PARA FINES ACADÉMICOS)

I. DATOS DE FILIACIÓN:
Nombres y apellidos del
examinado/a: Yhobanna Quenaya Choque

Edad:
33

Sexo:
Femenino

Estado civil:
Soltera

Nivel escolaridad:
Superior

II. DATOS DE EVALUACIÓN:

Fecha de evaluación: 28 de junio 2023
Nombres y apellidos del evaluador/a: Maycol Rojas Castro
Instrumento de evaluación: Big Five Questionnaire (Modalidad Virtual)

Motivo de evaluación: Actividad académica propia de la asignatura de Psicología de la personalidad.

III. DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS:

El(la) examinado(a) hasta el momento de realizar la prueba, ha obtenido los siguientes puntajes dentro de la prueba:

DIMENSIONES: SUBESCALAS: PTJE. PTJE. T CATEGORÍA

Energía (E) Dinamismo 37
54 Promedio
Dominancia 42
Afabilidad (A) Cooperación/Empatía 42
41 Bajo
Cordialidad/Amabilidad 31
Tesón (T) Escrupulosidad 37
51 Promedio
Perseverancia 44
Estabilidad Emocional (EE) Control de emociones 39
45 Promedio
Control de impulsos 25
Apertura Mental (AM) Apertura a la cultura 41
47 Promedio
Apertura a la experiencia 39
Factor de Distorsión 30 53 Promedio

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IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:

Se sostiene que el(la) evaluado(a) hasta la fecha de evaluación y, conforme al modelo planteado por el Big Five Questionnaire (BFQ
- Modalidad virtual), manifiesta rasgos de personalidad vinculados descritos como:

DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN

Energía (E) En oportunidades algo dinámica, medianamente activa, algo sumisa y taciturna.

Afabilidad (A) Poco cooperativa, cordial, altruista, amigable, generosa, y empática.

Tesón (T) Medianamente reflexiva, escrupulosa, ordenada, diligente y perseverante.

Estabilidad Emocional (EE) Algo ansiosa, vulnerable, emotiva, impulsiva, impaciente e irritable.

Medianamente culta, informada e interesada por las cosas y experiencias nuevas, y algo
Apertura Mental (AM)
refractaria al contacto con culturas y costumbres distintas.

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FIRMA DIGITAL DE ESTUDIANTE EVALUADOR/A

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 MODELO DE INFORME PSICOLÓGICO Nº2

(VÁLIDO ÚNICAMENTE PARA FINES ACADÉMICOS)

IV. DATOS DE FILIACIÓN:

Nombres y apellidos del
examinado/a: Maycol Rojas Castro

Edad:
29

Sexo:
Masculino

Estado civil:
Soltero

Nivel escolaridad:
Superior

V. DATOS DE EVALUACIÓN:
Fecha de evaluación: 28 de junio 2023
Nombres y apellidos del evaluador/a: Yhobanna Quenaya Choque
Instrumento de evaluación: Big Five Questionnaire (Modalidad Virtual)

Motivo de evaluación: Actividad académica propia de la asignatura de Psicología de la personalidad.

VI. DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS:

El(la) examinado(a) hasta el momento de realizar la prueba, ha obtenido los siguientes puntajes dentro de la prueba:

DIMENSIONES: SUBESCALAS: PTJE. PTJE. T CATEGORÍA

Energía (E) Dinamismo 45
69 Alto
Dominancia 52
Afabilidad (A) Cooperación/Empatía 53
72 Alto
Cordialidad/Amabilidad 47
Tesón (T) Escrupulosidad 50
73 Alto
Perseverancia 54
Estabilidad Emocional (EE) Control de emociones 41
54 Promedio
Control de impulsos 32
Apertura Mental (AM) Apertura a la cultura 52
63 Alto
Apertura a la experiencia 44
Factor de Distorsión 20 38 Bajo

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IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:

Se sostiene que el(la) evaluado(a) hasta la fecha de evaluación y, conforme al modelo planteado por el Big Five Questionnaire (BFQ
- Modalidad virtual), manifiesta rasgos de personalidad vinculados descritos como:

DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN

Energía (E) Muy dinámico, activo, enérgico, dominante y locuaz.

Afabilidad (A) Medianamente cooperativo, cordial, altruista, amigable, generoso y empático.

Tesón (T) Medianamente reflexivo, escrupuloso, ordenado, diligente y perseverante.

Estabilidad Emocional (EE) Algo ansioso, vulnerable, emotivo, impulsivo, impaciente, e irritable.

Medianamente culto, informado e interesado por las cosas y experiencias nuevas, y algo
Apertura Mental (AM)
refractario al contacto con culturas y costumbres distintas.

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FIRMA DIGITAL DE ESTUDIANTE EVALUADOR/A

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 ANÁLISIS COMPARATIVO DE PERFILES PSICOLÓGICOS

Realice un análisis comparativo de los perfiles psicológicos de la personalidad obtenidos por los sujetos evaluados, para esto:

1.- Elabore una tabla que describa las interpretaciones obtenidas para cada sujeto evaluado:

FACTOR INTERPRETACIÓN SUJETO 1 INTERPRETACIÓN SUJETO 2

En oportunidades algo dinámica,
Muy dinámico, activo, enérgico, dominante y
Energía (E) medianamente activa, algo sumisa y
locuaz.
taciturna.
Poco cooperativa, cordial, altruista, Muy cooperativo, cordial, altruista, amigable,
Afabilidad (A)
amigable, generosa, y empática. generoso y empático.
Medianamente reflexiva, escrupulosa, Muy reflexivo y escrupuloso, ordenado,
Tesón (T)
ordenada, diligente y perseverante. diligente y perseverante.
Algo ansiosa, vulnerable, emotiva, Algo ansioso, vulnerable, emotivo, impulsivo,
Estabilidad Emocional (EE)
impulsiva, impaciente, e irritable. impaciente, e irritable
Medianamente culta, informada e
Muy culto, informado, interesado por las
interesada por las cosas y experiencias
Apertura Mental (AM) cosas y experiencias nuevas, dispuesto al
nuevas, y algo refractaria al contacto con
contacto con culturas y costumbres distintas.
culturas y costumbres distintas.

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2.- En equipo, responda, en no más de 120 palabras, las siguientes preguntas de análisis:

● Identifique en qué factor los dos sujetos evaluados muestran mayor similitud y en qué factor demuestra
mayor diferencia en su personalidad? Explique brevemente en base al análisis comparativo de la
interpretación obtenida para cada sujeto evaluado.

➢ Donde se muestra mayor similitud es en el factor ENERGÍA (E) y en el factor ESTABILIDAD EMOCIONAL (EE).

➢ No se mostraron muchas diferencias, salvo por los niveles de intensidades en algunos rasgos reflejados en los
factores AFABILIDAD (A), TESÓN (T), APERTURA MENTAL (AM).

● ¿Qué otros métodos de evaluación de la personalidad pueden emplearse para enriquecer el diagnóstico
realizado? Sustente su afirmación.

➢ LA ENTREVISTA PERSONAL: Según Millon y Davis (2000), “Las entrevistas semiestructuradas y no estructuradas
permiten evaluaciones flexibles y la capacidad de participar en intercambios significativos y detallados con
individuos evaluados" (p. 14). Este método busca entender la influencia del entorno en la conducta del individuo.
➢ ESTUDIO DE CASOS: Se recopila información del individuo, para tener una perspectiva más detallada de su
personalidad.
➢ PRUEBAS PROYECTIVAS: Según Weiner & Kuehnle (1998), 2 miden el funcionamiento de la personalidad de
manera indirecta y aprovechan las características psicológicas subyacentes a nivel menos consciente que las
medidas relativamente estructuradas” (p.432). Se refleja cuando se presenta la estimulación ambigua que se
evalúa como respuesta, obteniendo proyecciones de personalidad más internas y la inconsciencia del individuo.

● Describa dos conclusiones finales a las que llega el equipo respecto al uso del enfoque de los rasgos para el
estudio de la personalidad en la actualidad.

➢ Los rasgos de personalidad brindan una forma útil y descriptiva de comprender las diferencias individuales.
(Eysenck, 1970) Identifican patrones consistentes de comportamiento compartidos por grupos. Útil en selección
de personal, orientación vocacional y psicología clínica para entender tendencias generales.
➢ Los rasgos de personalidad son importantes porque nos habla de las capacidades del ser humano para adaptarse
a las circunstancias, los rasgos es un conjunto de emociones, formas de pensar y aspectos del comportamiento
humano que sirve para explicarlo y analizarlo. Se basan principalmente en factores naturales y culturales como
las costumbres, tradiciones y creencias de una persona cada persona tiene una personalidad única y se adapta
a las situaciones que se presentan a lo largo de la vida (Cloninger, 2003)

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ladero, J. M., Cerro, J. C. L., & Million, T. (2006). Trastornos de la personalidad en la vida moderna.
Masson. Recuperado de https://www.academia.edu/41758701/Personalidad_en_la_vida_moderna

Irving B. Weiner, Kathryn Kuehnle (1998), Projective Assessment of Children and Adolescents Pg.431-
458. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/B0080427073000079

Eysenck (1970). Fundamentos Biológicos de la Personalidad. Barcelona: Fontanella

Cloninger, S. C. (2003). Teorías de la personalidad (Tercera edición ed.). México: Prentice Hall.

COORDINACION GRUPAL: