CICLO: III Ciclo

MODALIDAD: Distancia
RESPONSABLE DE ASIGNATURA: Prof. Mg. Luis Lazarte Aranguren
ESTUDIANTE LÍDER DE EQUIPO: Josué Jhosef Rivera Huarancca
INTEGRANTES DE EQUIPO:
● Milagros Jahiry Rivasplata Ríos
● Yhobanna Quenaya Choque
● Martha Lizeth Rosas Vásquez
● Maycol Rojas Castro
● Russell Ketin Retuerto Canchanya
● Josué Jhosef Rivera Huarancca
 MEDICION DE COMPETENCIAS

En equipos, los estudiantes deberán elaborar tres informes psicológicos empleando la prueba BFQ (Big Five Questionnaire). Esta
prueba deberá ser evaluada a los mismos estudiantes del equipo. Este informe, deberá considerar los siguientes aspectos:

- Datos de filiación.
- Motivo de evaluación.
- Métodos, técnicas e instrumentos realizados.
- Antecedentes personales y familiares.
- Observaciones generales de la conducta.
- Análisis e interpretación de los resultados.
- Diagnóstico.
- Pronóstico.
- Recomendaciones.

INFORME PSICOLÓGICO I

I. DATOS DE FILIACIÓN:
Nombres y apellidos del
examinado/a: Milagros Jahiry, Rivasplata Rios

Edad:
32 años

Sexo:
Femenino

Estado civil:
Soltera

Nivel escolaridad:
Superior cursando

II. DATOS DE EVALUACIÓN:

Fecha de evaluación: 12 de Julio del 2023

Nombres y apellidos del Milagros Jahiry, Rivasplata Rios

evaluador/a:

Instrumento de evaluación: Big Five Questionnaire (Modalidad Virtual)

Motivo de evaluación: Actividad académica propia de la asignatura de Psicología de la personalidad.

1
III. ANTECEDENTES PERSONALES Y FAMILIARES:

La paciente es una Joven de aproximadamente 1.65 de altura, de contextura media y sin malformaciones físicas. La paciente refiere
que es una persona tranquila, algo callada y puede mostrarse abierta ante familiares o amigos cercanos. En el ámbito familiar
comenta que vive con su abuela con la que tiene una relación más estrecha, con su mamá, hermano, hermana, tíos y primos.

IV. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA:

La aplicación del Cuestionario Big Five se realizó en una sesión, el tiempo aproximado fue de 15 minutos apropiadamente, sin haber
ninguna interrupción. La paciente durante la entrevista se mostró colaboradora con la resolución de la prueba. En algunas ocasiones
se presentaba pensativa acerca de la respuesta de las preguntas de la prueba, pero no mostraba dificultad en la resolución.

V. DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS:

El(la) examinador(a) hasta el momento de realizar la prueba, ha obtenido los siguientes puntajes dentro de la prueba:

DIMENSIONES: SUBESCALAS: PTJE. PTJE. T CATEGORÍA

Energía (E) Dinamismo 42 54 PROMEDIO

Dominancia 37

Afabilidad (A) Cooperación/Empatía 56 73 ALTO

Cordialidad/Amabilidad 47

Tesón (T) Escrupulosidad 46 65 ALTO

Perseverancia 47

Estabilidad Control de emociones 34 50 PROMEDIO

Emocional (EE)

Control de impulsos 36

Apertura Mental Apertura a la cultura 52 66 ALTO

(AM)

Apertura a la experiencia 49

Factor de Distorsión 31 54 PROMEDIO

2
VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:

Se sostiene que el(la) evaluado(a) hasta la fecha de evaluación y, conforme al modelo planteado por el Big Five Questionnaire (BFQ
- Modalidad virtual), manifiesta rasgos de personalidad vinculados descritos como:

DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN BREVE

Energía (E) En oportunidades algo dinámica, medianamente activa, algo sumisa y taciturna.

Afabilidad (A) Muy cooperativa, cordial, altruista, amigable, generosa y empática.

Tesón (T) Muy reflexiva y escrupulosa, ordenada, diligente y perseverante.

Estabilidad Emocional Algo ansiosa, vulnerable, emotiva, impulsiva, impaciente, e irritable

(EE)

Apertura Mental (AM) Muy culta, informada, interesada por las cosas y experiencias nuevas, dispuesta al contacto con culturas
y costumbres distintas.

VII. DIAGNÓSTICO:

De acuerdo con los resultados de la prueba, se describe a la paciente como una persona que en ocasiones se puede presentar algo
dinámica y activa. Milagros es una persona con una estabilidad emocional promedio, lo reconoce ya que suele mostrarse irritable
cuando la desconcentra de lo que está llamando su atención o cuando no se cumple con los tiempos establecidos en el trabajo o
estudios. Pero así mismo es capaz de comprender los problemas y necesidades de otras personas y colaborar para encontrar una
solución, se muestra cooperativa, amigable y empática.

Es una persona culta, informada, con disposición favorable hacia las novedades, a la capacidad de considerar cosas desde
perspectivas diversas y a la apertura favorable hacia valores, estilos, modos de vida y culturas distintas.

En el factor de distorsión Milagros ha obtenido un puntaje de cincuenta y cuatro (54), lo que indica que respondió correctamente a
los estímulos presentes en la prueba.

VIII. PRONÓSTICO:

La evaluada, muestra tener herramientas para poder entablar una óptima socialización, sin embargo, es importante organizar los
tiempos ya que en la dimensión de afabilidad (A) muestra un factor como muy colaborativa y esto puede conllevar a que se
sobrecargue de trabajo y no cumplir con los tiempos solicitados, viéndose reflejado en alteraciones emocionales como la irritabilidad
y ansiedad.

3
IX. RECOMENDACIONES

Se le recomienda seguir un programa o talleres para el control de la ansiedad para evitar futuros problemas como el estrés, pueden
ser talleres recreacionales que le permita relajarse y salir un poco de la rutina.

Además, se le sugiere acudir a una evaluación psicológica integral, donde puedan realizarle una evaluación de la personalidad más
extensa a la evaluada.

_________________________________________________________

FIRMA DIGITAL DE ESTUDIANTE EVALUADO/A

4
 INFORME PSICOLÓGICO II

I. DATOS DE FILIACIÓN:

Nombres y apellidos del examinando/a: Russell Ketin Retuerto Canchanya

Edad: 30
Sexo: Masculino
Estado civil: Soltero
Nivel escolaridad: Superior

II. DATOS DE EVALUACIÓN:

Fecha de evaluación 13 de julio de 2023

Nombre y apellidos del evaluador/a: Russell Ketin Retuerto Canchanya
Instrumento de evaluación:
Big Five Questionnaire (Modalidad Virtual)

Motivo de evaluación
Actividad académica propia de la asignatura de Psicología de la personalidad II.

III. ANTECEDENTES PERSONALES Y FAMILIARES:

El paciente es un joven con una estatura aproximada de 1.82 de altura contextura delgado. Se describe como una persona tímida y
perseverante. en lo familiar indica que actualmente vive solo. No tiene problemas en socializar con sus familiares y amistades.
También menciona que está pasando por una separación conyugal.

IV. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA:

El Big Five Questionnaire (Modalidad Virtual) se llevó a cabo en una sesión de 20 min sin ninguna interrupción. El paciente se mostró
empático y colaborador al resolver la prueba. No mostro dificultad al resolver la prueba.

5
V. DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS:

DIMENSIONES: SUBESCALAS: PTJE. PTJE. T CATEGORIA

Energía (E) Dinamismo 37 44 Bajo

Dominancia 41

Afabilidad (A) Cooperación/Empatía 44 47 Promedio

Cordialidad/Amabilidad 35

Tesón (T) Escrupulosidad 40 55 Alto

Perseverancia 45

Estabilidad Control de emociones 33 44 Bajo

Emocional (EE)

Control de impulsos 30

Apertura Mental Apertura a la cultura 45 57 Alto

(AM)

Apertura a la experiencia 40

Factor de Distorsión 30 53 Promedio

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:

De acuerdo con los resultados obtenidos en el BFQ, el examinando presenta los siguientes rasgos de personalidad:

DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN BREVE

Energía (E) Muy Dinámico, activo, enérgico, dominante y locuaz.

Afabilidad (A) Muy cooperativo, cordial, altruista, amigable, generoso y empático.

Tesón (T) Muy reflexivo y escrupuloso, ordenado, diligente y perseverante.

Estabilidad Emocional Poco ansioso, vulnerable, emotivo, impulsivo, impaciente e irritable.

(EE)

Apertura Mental (AM) Muy culto, informado, interesado por las cosas y experiencias nuevas, dispuesto al contacto con
culturas y costumbres distintas.

6
VII. DIAGNÓSTICO:

o tendencia dinámico y dominante.

o cooperación, empatía, cordialidad y amabilidad
o escrupulosidad, perseverancia, reflexivo, ordenado y perseverante
o impulsos bajo, vulnerabilidad emocional, menor capacidad impulsivas.
o apertura alta a la cultura, nuevas experiencias.

VIII. PRONÓSTICO:

Dada la baja puntuación en la dimensión de Energía (E), es posible que el examinando tienda a mostrar una menor disposición hacia
actividades dinámicas y dominantes en situaciones sociales. Esto podría influir en su participación en roles de liderazgo o en su
búsqueda de oportunidades de alto nivel de energía. En cuanto a la Afabilidad (A), el examinando muestra una puntuación promedio
en cooperación y empatía, pero baja en cordialidad y amabilidad. Esto puede implicar que su interacción con los demás puede ser
más centrada en la cooperación y empatía, pero podría haber desafíos en la expresión de una actitud amable y cordial. La alta
puntuación en la dimensión de Tesón (T), en escrupulosidad y perseverancia, sugiere que el examinando es propenso a ser reflexivo,
ordenado y perseverante en sus tareas y responsabilidades. Esta característica puede ser un indicador positivo para lograr metas a
largo plazo y mantener un enfoque diligente en sus actividades. En cuanto a la Estabilidad Emocional (EE), el examinando presenta
puntuaciones bajas tanto en el control de emociones como en el control de impulsos. Esto puede significar que el examinando puede
ser más susceptible a experimentar ansiedad, vulnerabilidad emocional y dificultades para regular sus impulsos en situaciones
estresantes o emocionalmente cargadas. En relación con la Apertura Mental (AM), el examinando muestra una alta puntuación en
apertura a la cultura y una puntuación promedio en apertura a nuevas experiencias. Esto sugiere que el examinando tiene una
inclinación positiva hacia el aprendizaje y la exploración de diferentes culturas y perspectivas, lo que puede beneficiar su
crecimiento personal y ampliar su horizonte de conocimientos.

IX. RECOMENDACIONES:

Considerando los rasgos de personalidad identificados, se sugiere que el examinando pueda aprovechar su energía y dinamismo (E)
en actividades que requieran liderazgo o iniciativa. Su alta afabilidad (A) y empatía pueden ser recursos valiosos en la interacción
con otros estudiantes y en proyectos de colaboración. La reflexividad y escrupulosidad (T) pueden ayudarle a mantener el orden y la
diligencia en sus tareas académicas. La baja ansiedad y estabilidad emocional (EE) pueden ser beneficiosas para lidiar con el estrés
y mantener un estado de ánimo equilibrado. Finalmente, su apertura mental (AM) puede ser aprovechada para explorar diferentes
áreas de estudio y culturas.

----------------------------------------------------------------------

FIRMA DIGITAL DEL ESTUDIANTE EVALUADO/A

7
 INFORME PSICOLÓGICO III

I. DATOS DE FILIACIÓN:
Nombres y apellidos del
examinado/a: Josué Jhosef Rivera Huarancca

Edad:
35

Sexo:
Masculino

Estado civil:
Casado

Nivel escolaridad:
Estudiante

II. DATOS DE EVALUACIÓN:

Fecha de evaluación:
Nombres y apellidos del
evaluador/a:
Instrumento de evaluación:
12 de Julio de 2023
Josué Jhosef Rivera Huarancca
Big Five Questionnaire (Modalidad Virtual)

Motivo de evaluación: Actividad académica propia de la asignatura de Psicología de la personalidad.

III. ANTECEDENTES PERSONALES Y FAMILIARES:

El paciente es un joven de aproximadamente 1.70 de altura, de contextura mediana y si malformaciones físicas. El paciente refiere
que es una persona tranquila, algo callado y puede mostrarse abierto ante familiares o amigos cercanos. En el ámbito familiar
comenta que, vive con su esposa e hija con la que tienen una muy buena relación, así como con sus padres y hermanos.

IV. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA:

La aplicación del cuestionario Big Five, se realizó en una sesión, el tiempo aproximado fue de 15 minutos apropiadamente, sin haber
ninguna interrupción. El paciente durante la entrevista se mostro colaborador con la resolución de la prueba. Se presentaba poco
pensativo acerca de las respuestas a las preguntas de la prueba, no mostraba dificultad en la resolución.

8
V. DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS:
El(la) examinado(a) hasta el momento de realizar la prueba, ha obtenido los siguientes puntajes dentro de la prueba:

DIMENSIONES: SUBESCALAS: PTJE. PTJE. T CATEGORÍA

Energía (E) Dinamismo 41
44 Bajo
Dominancia 41
Afabilidad (A) Cooperación/Empatía 50
58 Alto
Cordialidad/Amabilidad 39
Tesón (T) Escrupulosidad 46
58 Alto
Perseverancia 43
Estabilidad Emocional (EE) Control de emociones 37
49 Promedio
Control de impulsos 32
Apertura Mental (AM) Apertura a la cultura 45
57 Alto
Apertura a la experiencia 46
Factor de Distorsión 27 49 Promedio

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:

Se sostiene que el(la) evaluado(a) hasta la fecha de evaluación y, conforme al modelo planteado por el Big Five Questionnaire (BFQ
- Modalidad virtual), manifiesta rasgos de personalidad vinculados descritos como:

DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN

Energía (E) Poco dinámico, poco activo, sumiso y taciturno.

Afabilidad (A) Muy cooperativo, cordial, altruista, amigable, generoso y empático.

Tesón (T) Muy reflexivo y escrupuloso, ordenado, diligente y perseverante.

Estabilidad Emocional (EE) Algo ansioso, vulnerable, emotivo, impulsivo, impaciente, e irritable.

Muy culto, informado, interesado por las cosas y experiencias nuevas, dispuesto al
Apertura Mental (AM)
contacto con culturas y costumbres distintas.

VII. DIAGNÓSTICO:
De acuerdo con los resultados de la prueba, se describe al paciente como una persona que en ocasiones se puede presentar poco
dinámico y activo. Josué es una persona con una estabilidad emocional promedio, lo reconoce ya que suele mostrarse irritable
cuando lo desconcentran de algo importante que esta realizando y no poder cumplir con sus tiempos establecidos en el trabajo o
estudios. Pero así mismo es capaz de comprender los problemas y necesidades de otras personas y colaborar para encontrar una
solución, se muestra muy cooperativo, amigable y empático. Es una persona culta, informada, con disposición favorable hacia algo
nuevo, a la capacidad de considerar cosas desde perspectivas diversas y a la apertura favorable hacia valores, estilos, modos de
vida y culturas distintas. En el factor de distorsión Josué ha obtenido un puntaje de cuarenta y nueve [49], lo que indica que
respondió correctamente a los estímulos presentes en la prueba.

9
VIII. PRONÓSTICO:
El evaluado, muestra tener herramientas para poder entablar una óptima socialización, sin embargo, es importante organizar los
tiempos ya que en la dimensión de afabilidad (A) muestra un factor muy colaborativo y esto puede conllevar a que se sobrecargue
de trabajo y no cumplir con los tiempos solicitados, viéndose reflejado en alteraciones emocionales, como irritabilidad y ansiedad.

IX. RECOMENDACIONES:
Se le recomienda seguir un programa o taller para el control de ansiedad y evitar futuros problemas como el estrés. Pueden ser
talleres recreacionales que le permita relajarse y salir un poco de la rutina. También se le recomienda trabajar más la dimensión
de Energía (E) donde pueda ser más dinámico y activo. Además, se le sugiere acudir a una evaluación psicológica integral, donde
pueden realizar una evaluación de la personalidad más extensa al evaluado.

_________________________________________________________
FIRMA DIGITAL DE ESTUDIANTE EVALUADOR/A

10
 ANALIZAR EL SIGUIENTE CASO:

Conozcamos a Valeria, una mujer de 25 años que ha vivido una vida marcada por su trastorno de la personalidad. Desde temprana
edad, Valeria mostró una falta de empatía y remordimiento por sus acciones. Tenía dificultades para mantener relaciones
significativas y se involucraba en comportamientos irresponsables y manipuladores. A medida que crecía, su trastorno se
intensificaba. Valeria se veía a sí misma como alguien superior y disfrutaba manipulando a las personas para obtener beneficios
personales. Estaba involucrada en actividades delictivas y carecía de remordimiento por el daño que causaba a los demás. Sin
embargo, un día, Valeria experimentó una situación que la hizo cuestionar su vida. Se encontró sola y enfrentando las consecuencias
de sus acciones, sin nadie a quien culpar más que a sí misma. Fue en ese momento que decidió buscar ayuda.

De forma colaborativa, empleando su manual DSM V, responderán las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el diagnóstico presuntivo de la paciente?

Según en DSM V, la paciente presenta un trastorno de personalidad antisocial lo cual pertenece al grupo B de trastornos de
personalidad.

b. ¿Qué recursos de evaluación y de qué forma garantizaría la consistencia de la evaluación de la personalidad?

Uno de los instrumentos más utilizados para evaluar la personalidad antisocial es el "Inventario de Personalidad Multifásico de
Minnesota, 2ª edición (MMPI-2)". El MMPI-2, es una prueba psicológica ampliamente reconocida y validada que evalúa diferentes
aspectos de la personalidad, incluyendo rasgos antisociales.
El MMPI-2 contiene una escala específica llamada "Escala 4 (Pd)" que evalúa tendencias antisociales, comportamiento delictivo,
desviación social y actitudes antisociales. Las puntuaciones altas en esta escala indican un mayor nivel de características
antisociales en la personalidad.

c. ¿Cuál es el modelo de estudio de la personalidad que cuenta con recursos basados en evidencia para su atención?
El enfoque cognitivo-conductual (ECC) es ampliamente utilizado en el tratamiento del trastorno de personalidad antisocial (TPA)
debido a su enfoque práctico y basado en evidencia. Este modelo garantizaría en el control de conductas problemáticas centrándose
en identificar y modificar las conductas problemáticas asociadas con el TPA. Estas conductas pueden incluir comportamiento
antisocial, impulsividad, agresión, irresponsabilidad, falta de empatía y violación de los derechos de los demás. El tratamiento
cognitivo-conductual trabaja en colaboración con el individuo para desarrollar estrategias de cambio de comportamiento y promover
conductas más adaptativas.

d. ¿Qué distorsiones cognitivas podría presentar la paciente?

Justificación de comportamientos antisociales, falta de empatía, pensamiento de superioridad, manipulación y engaño, y falta de
remordimiento. La aplicación de modelos de tratamiento que no se basan en evidencia en el trastorno de personalidad antisocial
(TPA) implica el riesgo de recaídas porque prevalecerán los comportamientos delictivos, violentos o perjudiciales para sí mismos y
para los demás.

e. ¿Qué consecuencias existirían en caso se aplicasen modelos que no se encuentran basados en evidencia?
Aplicar un modelo de Test erróneo al paciente y dar como resultados algo falso, y tener un diagnóstico invalido. No garantizando la
correcta identificación del paciente, las causas y eventos adversos.

11
Evidencias Colaborativas

12