“Año del Fortalecimiento de la

Soberanía Nacional”
“Faculta de psicología”

Tema:
Teorías del aprendizaje.

Curso:
Tecnología del Aprendizaje

Docente:

Juan Carlos Alvitres Huaman

Estudiante:

Madeley Garcia Villagaray


CARACTERISTICAS.
-Gran parte del aprendizaje
humano ocurre en un entorno
social.
-Al observar a los demás, las
personas adquieren
conocimiento, reglas,
habilidades, estrategias,
creencias y actitudes.
-Capacidad de aprender
observando a un modelo o
recibiendo instrucciones.
-Existe una interacción
constante entre el sujeto y su
entorno.
SE ESTABLECE EN DOS
PUESTOS
-La conducta humana es, en su
mayoría, aprendida y no innata.
Que representa el conductismo.
-Gran parte del aprendizaje es
asociativo y simbólico. Este
supuesto se inclina más al
cognitivismo.
APRENDIZAJE POR PASOS DEL TERAPIAS DE
OBSERVACIÓN O MODELADO. MODELAMIENTO. MODELADO.
De los cientos de estudios de TERAPIA DE
Bandura, un grupo se alza por AUTOCONTROL: se
1. Atención. necesita Tablas o registros
encima de los demás, los
estudios del muñeco bobo. Lo 2. Retención. de conducta, Planning
hizo a partir de una película de ambiental y Auto-contratos.
uno de sus estudiantes, donde 3. Reproducción.
TERAPIA DE
una joven estudiante solo 4. Motivación. MODELADO: sugiere que
pegaba a un muñeco bobo. La si uno escoge a alguien con
joven pegaba al muñeco, y algún trastorno psicológico
demás acciones gritando y le ponemos a observar a
varias frases agresivas. otro que está intentando
Posteriormente Bandura les lidiar con problemas
enseñó la película a un grupo similares de manera más
de niños de guardería y luego productiva, el primero
de ello se le dejo jugar, es ahí aprenderá por imitación del
donde los observadores segundo.
notaron un gran coro de niños
golpeando a descaro al
muñeco bobo.

TEORÍA SOCIOCULTURAL.
El método de Vygotsky.
Este énfasis le da prioridad
al análisis de los procesos,
considerando que el
argumento principal del
análisis genético es que los
procesos psicológicos del
ser humano solamente
pueden ser entendidos
mediante la consideración
de la forma y el momento de
su intervención durante el
desarrollo.
los cuatro ámbitos en que
aplicó su método genético:
- Filogenético (desarrollo de
la especie humana).
-Histórico sociocultural.
- Ontogenético.
-Microgenético.
Pensamiento y Lenguaje.
Uno de los aportes más
significativos de la obra de
Vygotsky lo constituye la
relación que establece entre el
pensamiento y el lenguaje. En
un momento determinado
estas líneas se encuentran y
entonces el pensamiento se
torna verbal y el lenguaje
racional. El autor señala que la
transmisión racional e -Tudge.
intencional de la experiencia y
el pensamiento a los demás,
requiere un sistema
mediatizador y el prototipo de
éste es el lenguaje humano. La
creación y utilización de
signos como método auxiliar
para resolver un problema
psicológico determinado es un
proceso análogo a la creación
y utilización de herramientas.
Es una teoría del aprendizaje. Esta teoría es una corriente
de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky, según la cual
el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de
la interacción social.
Interacción entre Aprendizaje y Implicaciones educativas de la Experiencias educativas.
Desarrollo. teoría de Vygotsky.
señala que todo aprendizaje en Son numerosas las
la escuela siempre tiene una Se señalan tres ideas básicas que aplicaciones de las ideas de
historia previa, todo niño ya ha tienen relevancia en educación: Vygostky en educación, de
tenido experiencias antes de manera que presentamos sólo
-Desarrollo psicológico visto de
entrar en la fase escolar, por algunos de los trabajos que
manera prospectiva.
tanto aprendizaje y desarrollo permiten evidenciar la obra del
están interrelacionados desde -Los procesos de aprendizaje autor en la práctica educativa:
los primeros días de vida del ponen en marcha los procesos de
-Brown y Ferrara.
niño. desarrollo.
Refiere dos niveles evolutivos: -Intervención de otros miembros
del grupo social como -Hedegaard.
-Nivel evolutivo real. mediadores entre cultura e
-Martín.
- Nivel de desarrollo potencial. individuo.
-De Corte.
 Ontosistema. Microsistema. Mesosistema. Exosistema. Macrosistema. Cronosistema.

Lo completan contextos es el nivel más lejano

Es el entorno de influencia
más cercano al sujeto en
Hace referencia a las desarrollo y en el que
características propias participa activamente. La
de cada individuo, tanto familia es la que representa
elementos biológicos, el este microsistema.
estado de salud y
Hay tres funciones que se
factores genéticos, así
cumplen en cada
como a elementos
microsistema donde una
psicológicos, tal como el
persona participa:
autoconcepto, afectos y
habilidades personales. – Relación o relaciones
interpersonales.
– Realización de un tipo de
actividad.
– Rol social o papel
previamente establecido.
Alcanza las relaciones de
dos o más microsistemas en
los que el ser humano en
desarrollo participa
activamente. En este
contexto se incluyen la
familia, el grupo de iguales,
la escuela o la ludoteca.
más extensos que no de influencia del Es el momento
contienen al sujeto como medio sobre un histórico en el que
persona activa, pero en individuo, lo vive el individuo.
él se producen hechos conforma la cultura
que le afectan en la que se
indirectamente a través desenvuelve el sujeto
de su mesosistema. Por
y todas las personas
ejemplo, el vecindario,
en la sociedad. Es el
los medios de contexto más grande.
o
comunicación la Por ejemplo, los
escuela.
sistemas de creencias,
El más importante este valores culturares, los
último por la cantidad de estilos de vida de una
tiempo que pasa en ella. sociedad, etc.