Aprendizaje

Grupo: 403006_17

Unidad 1 – Tarea 2: Naturaleza del aprendizaje

Elaborado por:
Mary Luz Montoya Alzate
C.c 43788164

Presentado a:
Angela Maria Diaz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia –

UNAD 2022
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje es un proceso por el cual se pueden adquirir habilidades

y conocimientos que permiten al ser humano desarrollarse y así mismo interactuar con

los otros y con el mundo, esta se da a través del ciclo vital y en cada etapa de la vida

puede variar un poco la forma en que se da, es el resultado del estudio, experiencia,

razonamiento, es el proceso de formar experiencias y adaptarlas en todos los ámbitos de la

vida, a continuación, en el siguiente documento se comparan varios autores que hablan del

aprendizaje, además de mostrar una ficha de una lectura abordada en la unidad.

 Cuadro comparativo

Autores Jean Piaget (1896-1980). Lev David Kolb (1977)

Vigotsky (Rusi
a, 1896-1934)
Teoría Teoría del descubrimiento Teoría Teoría existencial
(desarrollo cognitivo) Sociocultural
Análisis de La teoría de Piaget se basa Vygotsky este modelo plantea que
aprendizaje en ciertos aspectos como la propone sobre el aprendizaje se
maduración biológica y el la teoría concibe como un ciclo
desarrollo que se produce sociocultural, de cuatro etapas
atendiendo a las diferentes sostiene que los clasificadas en las
etapas y edades por las que niños dimensiones percepción
atraviesa el niño. De ahí que desarrollan su y procesamiento de la
indique que hay ciertas aprendizaje información, en las que
cuestiones que debe sobre la se encuentran los rasgos
aprender un niño, o no, interacción bipolares de
teniendo en cuenta estas social, esto se experiencia
circunstancias relaciona con concreta/conceptualizac
las zonas de ión abstracta y
desarrollo experiencia
próximo de activa/observación
Vygotsky, las reflexiva,
cuales definen respectivamente
el nivel de
desafío óptimo
para un
estudiante en
términos de una
tarea que este
no puede hacer
exitosamente
solo, pero si
con ayuda de
otra persona o
en grupo.

Estilos de Evaluar qué nivel de - Sociocultur - Convergente

aprendizaje desarrollo tiene cada niño al - Divergente
- Código - Acomodador
 Utilizar métodos que cerrado - Asimilador
permitan descubrir o
 reconstruir - Herramient
situaciones, centránd a
ose en el - Símbolos
aprendizaje, más que
el resultado final.

 Fomentar las
actividades
colaborativas e
individuales,
donde los niños
aprendan unos de
otros.

 Impulsar
situaciones donde se
presenten problemas
que ayuden a
replantearse los
esquemas al niño.

Característic - Maduración - - Interacción - Actuar

as de los (Evolución orgánica) social - Reflexionar
estilos de - Interacción con el - Explorar - Experimentar
aprendizaje medio físico - Descubrir - Teorizar
- Interacción con el
medio social
- La equilibración
Categorías - Maduración biológica - Subjetivida - Se basa en lo
d experimental
Ficha de reseña de lectura

Fecha de elaboración de la ficha: 21-04-2021

1. Información Técnica

Titulo: Estilos de Aprendizaje

Autor:  María Cristina Gamboa Mora

 Yenny García Sandoval
 Vicky del Rosario Ahumada De La Rosa

Capítulos del libro: - Aspectos involucrados en los estilos de aprendizaje.

- Elementos que caracterizan los estilos de aprendizaje.
- Representación de los canales de percepción.
- Canal de percepción visual, características.
- Canal de percepción auditivo, características.
- Canal de percepción kinestésico, características.
- Modelos de estilos de aprendizaje y sus principales
representantes. Sintetizado a partir de la información de
Pantoja et al (2013).
- Estilos de aprendizaje de acuerdo a los modelos más
usados.
- Elementos incluidos en el modelo de Kolb de Estilos de
aprendizaje.
- Fases de los Estilos de aprendizaje de acuerdo a Kolb.
- Algunas características de acuerdo al tipo de individuo
de los Estilos de aprendizaje de Kolb.
- Algunas características de los Estilos de aprendizaje de
Kolb.

Referencia Gamboa Mora, M. C., Garc, a S. Y., & Ahumada De La Rosa,

Bibliográfica V. del R. (2017). Estilos de aprendizaje. Libros Universidad
APA Nacional Abierta y a Distancia.
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/2484
Fecha de 15 de abril de 2022
elaboración de
la ficha

Palabras - Multiplicidad: Quiere decir que hay varias cosas, ya

desconocida sean especies, cosas, hechos, entre otros.
s - Rasgos: Característica específica de algo o alguien.
- Kinestésico: En la lectura esto se refiere al tipo de
aprendizaje kinestésico, el cual es un tipo de
aprendizaje que le permite a la persona aprender
haciendo.

Ideas - Es claro que no hay un concepto único para establecer

principales de lo que es y lo que implica un estilo de
los párrafos aprendizaje, sin embargo, sí se dan coincidencias
involucrando en el mismo a los procesos
mentales, el procesamiento de la información y el uso
de la percepción para ello.
- una de las formas de definir los estilos de aprendizaje
es la referida por Castro y Guzman (2005), los estilos
de aprendizaje son constructos que todos tenemos,
los cuales afectan la forma de aprender y de
enseñar, por ello es necesario tomarlos en cuenta al
momento de planificar, ejecutar y evaluar las clases.
- Los estilos de aprendizaje pueden darse de
diferente forma en cada persona, no
necesariamente de una forma única, sino que pueden
darse multiplicidad de combinaciones dependiendo
del contexto y de las competencias propias de cada
individuo.
- los canales o mecanismos por los cuales un
individuo procesa la información que recibe son
parte de los estilos de aprendizaje, suponen pensar en
sistemas de representación que conllevarán a la
efectividad de un proceso de aprendizaje.
- Cada una de las definiciones de estilos de aprendizaje
que se han presentado apunta a que no existe una sola
y única manera de aprender. es por esto que diversos
autores han propuesto sus modelos basándose en
uno o varios factores que pueden influir en los
procesos de aprendizaje de los individuos, a la
 par que construyeron diferentes instrumentos que
permiten identificarlos, además de proponer
conjuntos de actividades que faciliten su
aplicación.
- El modelo de Kolb, se basa en lo experiencial, es así
como es importante tanto lo que se percibe como
la forma como se procesa aquello que se percibe,
esto conlleva a fases.
- Los estilos de aprendizaje constituyen una
excelente opción para dinamizar procesos de
enseñanza-aprendizaje, es así como reconocer un
estilo implica movilizar cambios, ajustar y
modificar concepciones de diversa índole, es por ello
que los procesos de investigación en la temática
mencionada son un punto de partida para
optimizar la praxis.
 4.Observacion El aprendizaje puede darse de diferentes formas, así mismo con
es personales e los estilos, pues cada ser humano es diferente y así mismo
interpretación para llegar a sus metas y actuar a través de sus límites puede
aprender y relacionarse en el mundo de manera diferente.
Todo este proceso se da a partir de las vivencias diarias, de
la experiencia propia y de cómo cada uno afronta y vive en
el mundo, así mismo para generar clasificaciones acerca de
nuestro tipo de aprendizaje depende de cómo recibimos y
procesamos la información, para así crear esquemas
mentales que permitan al individuo evocar y utilizar todas
las herramientas aprendidas en su vida cotidiana.

Análisis grupal de la pregunta orientadora

Teniendo en cuenta los aportes de nuestra compañera y mi propio aprendizaje

podemos decir que las herramientas que nos brindan en nuestra etapa escolar son

fundamentales para nuestro crecimiento personal, académico, laboral, conocimientos que

nos permiten vivir en una sociedad demostrando nuestras habilidades, construir

conocimientos para aplicarlos en nuestra vida académica y futuro profesional.

Pantallazos de las 3 participaciones

Conclusiones
El aprendizaje puede darse de diferentes formas, así mismo con los estilos, pues

cada ser humano es diferente y así mismo para llegar a sus metas y actuar a través de sus

límites puede aprender y relacionarse en el mundo de manera diferente. Todo este proceso

se da a partir de las vivencias diarias, de la experiencia propia y de cómo cada uno afronta y

vive en el mundo, así mismo para generar clasificaciones acerca de nuestro tipo de

aprendizaje depende de cómo recibimos y procesamos la información, para así crear

esquemas mentales que permitan al individuo evocar y utilizar todas las herramientas

aprendidas en su vida cotidiana.

Referencias

Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro, M. (2017). Cómo funciona el aprendizaje:

7 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente.

Universidad del Norte.https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/70011

Bernal, A., Ortiz, M., (2020). OVI El Aprendizaje, un concepto en

construcción. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37536

Gamboa Mora, M. C., Garc, a S. Y., & Ahumada De La Rosa, V. del R. (2017). Estilos

de aprendizaje. Libros Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/2484

González Cabanach, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de

Psicodidáctica, (4), 5-39. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1751779700

Suárez de Puga, R. P. (2014). Psicología del aprendizaje. UNED - Universidad

Nacional de Educación a

Distancia. http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?

direct=true&db=edsebk&AN=870470&lang=es&site=eds-live&scope=site