Nombre de la escuela: Instituto Latino de Morelia

Clave de centro de trabajo:

Fase: 6

Grado: Primero

Programa analítico Campo formativo

_____Inglés________
Fecha: 20/04/2023
1. Diagnóstico de la comunidad.

1.1 Características del contexto.

La escuela Instituto Latino de Morelia Se encuentra ubicada en Morelia, Michoacán, la modalidad en la que se trabaja es matutina
General.
Laboramos en ella 17 profesores de los cuales somos, una psicóloga, 5 asesoras, una subdirectora escolar y una directora escolar.
Es una escuela de tamaño regular que cuenta con 6 grupos en total, de los cuales son dos grupos de cada grado, cabe mencionar que
la matrícula actual es de 137 alumnos, distribuidos en seis grupos.
Esta escuela funciona de la siguiente manera: cuenta con 17 profesores horas clase quienes son responsables de impartir las
diferentes asignaturas en cada uno de los grupos que les corresponde de acuerdo a su horario de clases, cada uno de ellos atiende a
sus alumnos de acuerdo a las necesidades que presentan llevando un seguimiento y evaluación en el que implementan diversos
instrumentos. También laboran 5 asesoras, quienes son responsables de dos grupos, una en cada grado y quienes además de
impartir una hora de Tutoría en cada grupo por semana, organizan e implementan estrategias para apoyar a los alumnos con
problemas de aprovechamiento escolar, con riesgo de abandonar la escuela e incluso son responsables de llevar un seguimiento
minucioso de cada alumno para conocer sus necesidades y apoyarlos. Se cuenta también en esta plantilla docente con una
subdirectora y una directora escolares quienes son los encomendados en organizar, guiar e implementar las diversas actividades
correspondientes a los aspectos académico, social y administrativo de la Institución Educativa.
1.2 Saberes de la comunidad que ofrecen oportunidades de aprendizaje.

-Uso de TICs por parte del alumnado y los docentes;

-Conocimientos previos de la lengua inglesa;
-Percepción lingüística de las diversas formas de comunicación (consumo de medios
interactivos como lo son las películas, canciones, videojuegos, entre otros.)

2. Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes

por grado o grupo.
En el segundo grado se realizó un examen de habilidades lingüísticas para que fueran medidas y los alumnos entraran al
grupo adecuado a sus niveles. Una vez hecho, se compara con los resultados que obtuvieron en el ciclo anterior, en los casos
que aplique, para obtener información extra. Los alumnos entraron con el nivel esperado y solo muestran un ligero rezago en
la habilidad del habla.
3. Contenido contextualizado:

La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México, en este caso Morelia, y en el mundo
4. Problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales pertinentes (Codiseño) 5. Ejes articuladores (uno
Los alumnos presentan rezago social debido al tiempo de confinamiento y clases en línea causados por o más)
la pandemia COVID-19. Los NNA tienen el conocimiento lingüístico y gramatical de la lengua inglesa
a. Inclusión
pero no tienen las habilidades sociales para utilizarlos de manera oral de una forma óptima.
b. Interculturalidad critica

c. Apropiación de las
culturas a través de la

Proceso de desarrollo de aprendizaje
La diversidad lingüística y sus formas de expresión
en México y el mundo.
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Las manifestaciones culturales, lingüísticas y
artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.
Uso de diversos textos en inglés que promueven la
preservación y conservación de las lenguas.
Elementos y recursos estéticos del inglés.
Manifestaciones artísticas y culturales del inglés.
Creaciones literarias tradicionales y
contemporáneas en inglés.
lectura y la escritura
6. Temporalidad
Comprende textos narrativos y biográficos en inglés
sobre la vida cotidiana, formas de interacción y
comportamiento de hablantes de diversas lenguas Agosto 2022
de México y el mundo en el pasado, expresados en
organizadores gráficos.
Elabora fichas informativas en inglés, sobre rasgos
identitarios de pueblos de habla inglesa (acento, Septiembre 2022
grafía, vestimenta, comida, tradiciones,
costumbres, entre otros).
Interpreta juegos de roles en inglés, sobre
situaciones que favorezcan la comunicación
asertiva. Octubre 2022
Indaga y construye propuestas en inglés para
conservar y preservar las lenguas, como legado y Noviembre 2022
sentido de pertenencia y las difunde por algún
medio de comunicación.
Identifica y explica el uso de expresiones,
elementos y recursos estéticos en manifestaciones Enero 2023
culturales y artísticas de países de habla inglesa.
Selecciona alguna manifestación artística o cultural y
la difunde en inglés, mediante diversos elementos y Febrero 2023
recursos artísticos.
Selecciona textos literarios en inglés que aborden
temas de la comunidad o de algún lugar de interés, Marzo 2023
los resume y difunde por distintos medios.
 La lengua inglesa para expresar sensaciones,
emociones, sentimientos e ideas vinculados con las
familias, la escuela y la comunidad.
Relatos en inglés para expresar sucesos
significativos familiares, escolares, comunitarios y
sociales.
Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para
sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en
las familias y la escuela.
Mensajes en inglés en medios de comunicación
masiva, que promuevan una vida saludable.
El uso de la lengua inglesa en la construcción de
mensajes a favor de la inclusión.
El uso de la lengua inglesa en las manifestaciones
culturales y artísticas que favorecen la
construcción de una sociedad incluyente.
7. Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Aprendizaje Servicio
Realiza entrevistasen inglés para recuperar Abril 2023
opiniones acerca de emociones, sentimientos e
ideas sobre la escuela y la comunidad.
Investiga un acontecimiento familiar, escolar o
comunitario significativo, recuperado de la memoria Mayo 2023
colectiva, para redactar una reflexión en inglés.
Participa en un panel en inglés, sobre la importancia
de la comunicación asertiva y dialógica, a fin de
consensuar propuestas de acción para sensibilizar
sobre la erradicación de la violencia en las familias y
la escuela.
Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida Junio 2023
saludable, para construir un texto informativo y
difundirlo através de medios de comunicación. 
Analiza las características y recursos empleados en la
comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para
favorecer una sociedad incluyente. Julio 2023
Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los
sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen
el tránsito a una sociedad incluyente. 
 Aprendizaje Basado en Problemas

8. Sugerencias de evaluación.

Proyecto en el cual los alumnos en equipos escriban un dialogo para cortometraje en inglés el cual ellos mismos tendrán que grabar y
producir con ayuda de herramientas digitales. Los videos serán difundidos en redes sociales de la escuela para mostrar el trabajo
realizado.

Evaluación Cuantitativa con un examen.

Evaluación con la certificación impartida por Cambridge.