SESIÓN 07: LA EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS ATÓMICOS.

COMPETENCIAS:
1) Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
2) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES:
 Analiza datos o información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
 Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de
fuentes de información.
 Emite conclusiones basadas en sus resultados.
 Sustenta que el modelo del átomo ha evolucionado en el transcurso del tiempo.

Evaluación: Lista de cotejo.

Producto: Elaboración de una línea de tiempo acerca de los modelos
atómicos usando revistas, páginas de internet, texto escolar, enciclopedias,
entre otros.
I. Dialogamos: ¿Sabias que …?

La historia de la evolución de los modelos atómicos en el tiempo es un ejemplo de cómo avanza la

ciencia y cómo el ser humano cambia sus paradigmas. Ello debido a los nuevos descubrimientos y al
desarrollo de nuevas tecnologías que permiten una mejor comprensión de los fenómenos naturales.

II. Saberes previos: : (Responde estas preguntas brevemente, sin leer el texto, por favor, explícame tus ideas)
¿Qué son modelos atómicos?
¿Qué diferencia los modelos de Dalton y Thomson?
III. El propósito de la clase de hoy: Aprender acerca de la evolución de los modelos atómicos a través de
una línea de tiempo.
IV. Gestión y acompañamiento:

Nos preguntamos.
Marcos, quien se encuentra cursando el tercer año de secundaria, tiene
un hermano mayor llamado Joaquín, que está en cuarto año. Un fin de
Desde el origen de la
semana, Marcos le pidió ayuda a Joaquín con una tarea en la escuela.
La maestra en clase le había entregado a él y a sus compañeros una ciencia se han construido
caja negra en cuyo interior había cierta cantidad de objetos, lo curioso numerosos modelos para
era que ellos no podían verlos, pues la caja se encontraba sellada. Ella explicar los fenómenos que
les pidió que elaboraran un modelo del interior de la caja. ocurre en nuestro entorno
Marcos no entendía cómo iba a elaborar un modelo de algo que no
podía ver, tocar o manipular. Joaquín le explicó que desde que la ciencia
tuvo origen se han construido numerosos modelos para explicar los
fenómenos que ocurren en nuestro entorno. Por ejemplo, el átomo no se
había podido observar, pero a través del tiempo los científicos han
propuesto diferentes modelos atómicos que explican su estructura.
Joaquín le mostró dos imágenes a su hermano y le planteó las
siguientes preguntas:
¿Cuál de las dos imágenes es un modelo atómico? ¿Por qué? ¿Qué
explica el modelo? ¿Sigue prevaleciendo en la actualidad?
Lo que aprendemos.
Después de leer el texto anterior, responde las siguientes Herramientas tecnológicas
preguntas: Para ordenar los datos en el tiempo,
 ¿Por qué un modelo es una representación imaginaria accede a una línea de tiempo de uso
y arbitraria de objetos y procesos que incluyen reglas libre como las que se encuentran en
de funcionamiento y no la realidad misma? los siguientes enlaces:
 ¿Cuál crees que sea el papel de los modelos atómicos  https://line.do/es
en el desarrollo de la ciencia?  https://www.dipity.com/
 ¿Qué ocurriría si los modelos científicos no trataran de  https://www.timerime.com/es/
representar lo que ocurre en la realidad con la mayor
fidelidad posible?

Formen equipos de trabajo y realicen las siguientes actividades:

 Investiguen en diferentes fuentes de información acerca de los
modelos atómicos (revistas, páginas de internet, texto escolar,
enciclopedias, etc.). Luego escojan entre las siguientes En la biblioteca
posibilidades para ejecutar el análisis de los modelos atómicos: Para conocer más sobre
a) Construyan una línea de tiempo que incluya el año, el autor y las los modelos atómicos,
principales ideas del modelo atómico propuesto. Pueden utilizar consulta el libro “La
cartulinas, plumones de colores e imágenes que ayuden a biblia de que Física y la
comprender mejor las ideas. Química”, del Módulo de
b) Elaboren un cuadro comparativo de los modelos atómicos biblioteca del Minedu.
investigados.

 Analicen sus trabajos y respondan la pregunta: ¿Creen que los

modelos atómicos han permitido un mejor entendimiento del
mundo natural? ¿Por qué?
 Luego de responder la pregunta, ¿a qué conclusión llegaron?
Comparen su conclusión con otros equipos. ¿Son iguales o
diferentes? ¿Por qué?
 ¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividades? ¿Cómo las
resolvieron?
Aplicamos lo que aprendemos.
A partir de lo aprendido responde.

 Analiza el experimento de Rutherford y responde: ¿Por qué crees que este científico utilizó láminas
de oro? ¿Cómo llegó a deducir que existe un núcleo?

¿Qué más podemos aprender?

 Analiza y compara el modelo atómico de Bohr con los anteriores.
¿Qué información tenía Bohr sobre los modelos atómicos que le permitió perfeccionar su
propuesta?

En la Web
https://www.youtube.com/watch?v=za-nxN1QCrK
Página que contiene información sobre los modelos atómicos.
https://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquímica/impresos/quincena5.pdf

Autoevaluación
Resuelve las preguntas y comprueba lo que aprendiste.

 ¿Cómo me ayudó la resolución de las actividades para plantear la conclusión?

 Cuál es la importancia de los modelos atómicos en la historia?