?6° S38 PLANEACIÓN SEMANAL Esmeralda Te Enseña

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana (Del 19 al 23 de junio)

Ciclo escolar 2022-2023
Sexto Grado
Escuela:
Zona escolar: Grupo:
Nombre del docente:
Firma del docente Firma del director (a)

Planeación Semana 38 Esmeralda Te Enseña
LUNES 19 DE JUNIO
Aprendizaje
Asignatura Tema Recursos Evaluación
Esperado
Cuadernillo de  Participación
actividades anexo 1 en clase
Reconoce la  Identifica y
Adapta un estructura de una menciona las
obra de teatro y partes que
Español cuento como la manera en que conforman
obra de se diferencia de una obra de
teatro los cuentos. teatro
 Resuelve el
anexo 1 del
cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Cuestionar a los alumnos acerca de los cuentos ¿cuáles conocen?, ¿de qué estilo
les gustan los cuentos?
 Recordarán un cuento y lo dirán al grupo.
Actividades DESARROLLO:
 Comentaran con el grupo: ¿cuál es la diferencia entre la presentación de una obra
para de teatro y un cuento?, ¿cómo se presentan los personajes en los cuentos y en las
obras de teatro?, ¿qué signos de puntuación señalan estas intervenciones?, etc.
desarrollar  Darán lectura a alguna obra de teatro de la biblioteca del aula y comentar.
 Identificaran y mencionaran las partes que conforman una obra de teatro ¿cómo
está organizada?, ¿cómo saben los actores lo que deben hacer? Comentar
CIERRE:
 Asignar como tarea para la casa el anexo 1 del cuadernillo de actividades.
ANEXO 1
El árbol de manzana
Esmeralda te cuenta un cuento
ADAPTA UN CUENTO COMO OBRA DE TEATRO
https://youtu.be/_k9cdH-ji98
Completa el siguiente dialogo con las palabras escuchadas en el

vídeo:
Responde:
¿El niño volvió donde su amigo árbol después que este le
obsequiara todas sus manzanas? ¿Por qué?
¿Por qué el muchacho regreso la segunda vez? ¿Qué le

obsequio el árbol?
Completa el siguiente dialogo con las palabras escuchadas en el
vídeo:
Dialogo #2
Árbol: ¿Vienes a jugar conmigo?
Hombre: Estoy triste y
, quiero un
descansar. ¿Puedes
y
darme uno?
Árbol: Usa mi tronco para que puedas
construir uno y así
.
Lee el siguente fragmento de el cuento escuchado y escribe que

valores crees tú que hay por parte del arbol:
Fragmento: Valores:
“Entonces el árbol con lágrimas en sus
ojos le dijo: realmente no puedo darte
nada, la única cosa que me queda son
mis raíces muertas. Y el hombre contesto
yo no necesito mucho ahora, solo un
lugar para descansar, estoy tan
cansado después de tantos años. Bueno
las viejas raíces de un árbol son el mejor
lugar para recostarse y descansar, ven
siéntate conmigo y descansa, el hombre
se sentó junto al árbol y este feliz y
contento sonrió con lágrimas.”
LUNES 19 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
identifica la Libro de texto páginas
142- 143  Resuelve
regularidad de una
Cuadernillo de acertadamente
sucesión de figuras
actividades anexo 2 el desafío 77 de
con progresión
su libro de
Matemáticas Las geométrica y la
texto
utiliza para
sucesiones encontrar términos
 Resuelve el
anexo 2 del
faltantes o que
cuadernillo
continúan una
de
sucesión.
actividades
INICIO:
 Continuar la aplicación de más sucesiones, aumentando la dificultad, por ejemplo:
 ¿Cuántas estrellas tendrá la figura 10 si continuamos la siguiente sucesión?
Actividades
para DESARROLLO:
 Reunir al grupo por equipos para que lleven a cabo las actividades del desafío 77, en el cual
desarrollar aprenderán a identificar la regularidad de una sucesión de figuras con progresión geométrica
y la utilicen para encontrar términos faltantes o que continúan la sucesión. Libro de desafíos
matemáticos páginas 142-143.
CIERRE:
ANEXO 2
LAS SUCESIONES
Observe las siguientes secuencias y complete cada oración:
La figura en el lugar 30 será: .................................................................................................

LUNES 19 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
Construcción
de un dispositivo Identifica
 Trabajo
para calentar propiedades de los
en equipo
Ciencias materiales y cómo se
agua o aprovechan sus Cuaderno de  Avanza en la
Naturale elaboración de
alimentos que transformaciones en clases
s su dispositivo
funcione con diversas actividades
humanas.
energía solar
INICIO:
Reunir en equipos y revisar qué les hace falta para desarrollar su proyecto.
Actividades Plasmar su proyecto por escrito.

DESARROLLO:
para Llevar todos los materiales necesarios a la escuela para trabajar y formar el dispositivo.
Dar comisiones dentro del equipo para mejor organización y trabajarlo.
desarrollar CIERRE:
Mostrar el avance o término del dispositivo.
MARTES 20 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de  En una cartulina
Reconoce la actividades anexo 3 presenta lo que
Adapta un estructura de una ha
obra de teatro y comprendido
Español cuento como la manera en que sobre las partes
obra de se diferencia de de la obra
teatro los cuentos.  Resuelve el
anexo 3 del
cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Recordaran las partes de una obra de teatro que se vio la clase anterior.
DESARROLLO:
 Elegir alguna obra de la biblioteca o pedirles alguna con anticipación.
Actividades  Observaran las partes: título, personajes, escrita en diálogos, organizada en escenas.
 Después de leer las obras, contestaran: ¿cuál es la posición del narrador?, ¿dónde se
para encuentra?, ¿cómo es el ambiente en el que se desarrolla la historia?; enseguida opinar

sobre ellas.
desarrollar
 Elaboraran una conclusión sobre las respuestas.
 Escribirlas sobre una cartulina donde plasmarán sus argumentos.
 Mostraran su cartulina al resto del grupo y comentaran acerca de lo que le falta y lo
que está correcto.
CIERRE:
ANEXO 3
La obra de teatro
Esmeralda te enseña
ADAPTA UN CUENTO COMO OBRA DE TEATRO
https://youtu.be/AUFi_7xKUA4
Según lo aprendido en el vídeo, escribe “V” si la afirmación es

verdadera o “F” si la afirmación es falsa:
La obra de teatro es producida con

la intención de servir de
entretenimiento o reflexión ante las
personas presentes
Una obra de teatro no puede
tener uno o más géneros
artísticos
Las obras de teatro tienen una
duración máxima de 45 minutos
La obra de teatro se representa en un

ambiente concreto
Todas las obras teatrales cuentan con

un narrador
Las obras se dividen en una
introducción, un problema, una
resolución, un baile y un final
feliz.
Las obras de teatro se suelen
MARTES 20 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
identifica la
regularidad de una
sucesión de figuras  Resuelve
con progresión acertadamente
Matemáticas Las geométrica y la Cuaderno de los ejercicios
utiliza para clases planteados por
sucesiones encontrar términos su docente
faltantes o
que continúan una
sucesión.
INICIO:
 Realizar ejercicios en el cuaderno.
DESARROLLO:
 Posteriormente dibujar en el pizarrón las siguientes figuras, ahí los alumnos deberán completar y
responder las preguntas:
Actividades  ¿Cuántos cuadros blancos se necesitan para formar una figura con 5 cuadros negros?,
¿cuántos blancos para que tenga 8 negros?, ¿y si tuviera 40 blancos, cuántos cuadros negros
para tendría?
desarrollar
 Compartir sus respuestas con los demás equipos.

CIERRE:
 Llegar a una conclusión sobre la regularidad de la figura anterior.
MARTES 20 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de  Realiza un
actividades anexo 4 mapa mental
Explica la estructura con información
general de las sobre las
Cadenas cadenas alimentarias y cadenas
Geografía las consecuencias de alimenticias
alimentaria
su alteración por las  Resuelve el
s actividades humanas. anexo 4 del
cuadernillo
de
actividades
INICIO:
 Preguntar a los alumnos si saben ¿qué es una cadena?, ¿por qué se llaman cadenas y por
qué alimentarias?, ¿quiénes entran en esas cadenas alimentarias?
DESARROLLO:
Actividades  Comentar los conceptos tales como: cadena trófica o alimentaria, organismos
productores, glucosa, organismos consumidores, consumidores primarios o herbívoros,
para consumidores secundarios o carnívoros primarios, consumidores terciarios o carnívoros
secundarios, organismos descomponedores, etc.
desarrollar 

Realizar un mapa mental con la información anterior.
Realizar un dibujo o pegar recortes en una cartulina o papel bond acerca de un ejemplo de
cadena alimentaria.
CIERRE:
ANEXO 4
La cadena alimenticia
https://youtu.be/-5oJrYFPgNY
CADENAS ALIMENTARIAS
Responde según lo aprendido en el vídeo:

¿Cuáles son los cuatro principales consumidores dentro de
todos los ecosistemas? (Dibuja un ejemplo mencionado de
cada uno)
Completa la siguiente pirámide con el orden presentado en el vídeo:
}
Completa los espacios en blanco con las palabras mencionadas en el vídeo:
Aproximadamente, el de la disponible se pierde durante la
transferencia de energía en la cadena alimentaria. Solo el de la energía
disponible se al siguiente .
Dibuja uno de los ejemplos de cadenas alimenticias dados en el vídeo:
MIERCOLES 21 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de
actividades anexo 5  Encuentra la
Reconoce la diferencia y
Adapta un estructura de una semejanza
obra de teatro y entre un cuento
Español cuento como la manera en que y una obra de
obra de se diferencia de teatro
teatro los cuentos.  Resuelve el
anexo 5 del
cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Comentaras con los alumnos acerca de las diferencias entre el cuento y la obra
de teatro ¿pueden diferenciar uno de otro?, ¿cuáles son las características del
Actividades cuento y cuáles las de la obra?, ¿en qué momentos se usa una obra y cuándo un
cuento?
para DESARROLLO:
 Encontraran la diferencia y semejanza entre un cuento y una obra de teatro.
desarrollar  Participaran por turnos para compartir las respuestas del cuadro.
 Expresaran su opinión respecto a las características que tiene ambos.
CIERRE:
ANEXO 5
La ballena presumida
Esmeralda te cuenta un
cuento
ADAPTA UN CUENTO https://youtu.be/J0IFWCoXW9o
COMO OBRA DE TEATRO
Según lo escuchado en el cuento, colorea el recuadro con la

respuesta correcta:
¿Por qué la ballena se fue haciendo más presumida?

Porque los demás seres Porque la ballena era
vivos,
que no dudaban en Porque se pasaba hermosa y perfecta, ella
mirando
regalarle alabanzas y en el espejo tenía mucho brillo en su
palabras bonitas escurridiza piel
¿Qué pasaba haciendo la ballena todo el día?

Pasaba medio día frente a su
La ballena era muy hermosa, Todo el día pasaba
espejo en el fondo del mar, y la
por eso pasaba admirando lo hermosa
otra media arreglándose las
arreglándose las barbas en la que era barbas en la superficie
superficie
¿Qué repetía la ballena?

Soy el ser más precioso del mar. Soy una ballena hermosa y
¡Soy la ballena más
Soy tan elegante, tan bella y perfecta, tengo mucho
hermosa del océano
refinada que jamás se ha visto un brillo
pacifico!
ser tal como yo... mi escurridiza piel y mis
barbas son muy lindas
¿Qué hazaña hicieron los pequeños peces para

salvarla?
No le ayudaron porque ella
Intentaron quitarle
los había llamado “mini Le ayudaron a la ballena
la red, pero no
pececitos”, así que la ballena lanzándose sobre la red de los
podían porque eran
muere en manos de los cazadores
muy pequeños
pescadores
Aprendizaje
Esperado
identifica la
regularidad de una
Libro de texto página 144
Matemáticas Las geométrica y la
Cuaderno de clases
el desafío 78 de
utiliza para su libro de
sucesiones encontrar términos texto
faltantes o
que continúan una
sucesión.
INICIO:
 Recordar el tema y las conclusiones a las que llegaron la clase anterior.
DESARROLLO:
Actividades  Reunir a los alumnos en parejas para que resuelvan los ejercicios del desafío 78, en el
cual identificarán la regularidad de una sucesión especial (las que no representan
para progresiones aritméticas ni geométricas) y la utilizarán para encontrar términos que
continúan la sucesión. Libro de desafíos matemáticos página 144.
desarrollar  Identificar cómo en estas sucesiones el número que se suma o multiplica va en
aumento.
CIERRE:
 Comentar en plenaria las conclusiones a las que llegaron al resolver el desafío anterior.
Aprendizaje
Esperado
Construcción
de un dispositivo Identifica
para calentar propiedades de los • Hace una
Ciencias materiales y cómo se Cuaderno de exposición de
agua o aprovechan sus los dispositivos
Naturale clases
alimentos que transformaciones en elaborados
s
funcione con diversas actividades
humanas.
energía solar
INICIO:
 Reunidos en equipos decidir cómo darán a conocer su dispositivo.
 Mostrar al resto del grupo el funcionamiento del dispositivo.
para  Hacer una reflexión de los resultados: ¿funcionó?, ¿en qué tiempo?, ¿cuál fue el beneficio?
 Hacer una exposición de todos los dispositivos elaborados.
desarrollar CIERRE:
 Conocer su desempeño de trabajo en equipo (coevaluación).
 Realizar su autoevaluación con una rúbrica ideada por el equipo.
JUEVES 22 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de  Trabajo
actividades anexo 6 en
Reconoce la equipos
Adapta un estructura de una
 Diferencia un
obra de teatro y
Español cuento como la manera en que
cuento y una
obra de
obra de se diferencia de
teatro
teatro los cuentos.
 Resuelve el
anexo 6 del
cuadernillo
de
actividades
INICIO:
 Integrados en equipos para continuar el trabajo de análisis de la obra de teatro y
el cuento.
 Intercambiaran y analizaran su trabajo con otro equipo.
para  Escribirán las conclusiones en una cartulina
 Preguntaran a los alumnos si tienen dudas en diferenciar un texto de otro (cuento y obra
desarrollar de teatro).
 Aclararan las dudas en caso necesario.
CIERRE:
ANEXO 6
El sueño de Pascasio
Esmeralda te cuenta un
cuento
ADAPTA UN CUENTO https://youtu.be/iTTtSaoDEx8
COMO OBRA DE TEATRO
Responde según lo escuchado en el cuento:

¿Cómo se llama el erizo?
¿Qué pensaban los pájaros al respecto al sueño del erizo?
¿Qué pensaba el erizo? Completa los espacios en blanco:
¿Por qué crees que el erizo insistía por cumplir su sueño?

JUEVES 22 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de
Reconoce la cultura  Participa en la
actividades anexo 7
de paz como un
realización del
La paz, una conjunto de valores,
torbellino de ideas
Formación actitudes,
condición comportamientos y
 Trabajo en grupo
Cívica y Ética  Resuelve el
para el estilos de vida basados
en el respeto a la vida anexo 7 del
desarrollo cuadernillo de
y el rechazo a todo
tipo de violencia. actividades
INICIO:
 Con todos los integrantes de la clase y la coordinación del docente, realicen un torbellino de
ideas sobre la siguiente cuestión: ¿qué es la paz?
DESARROLLO:
Actividades  Organicen los resultados del torbellino de ideas y registren por escrito las distintas definiciones de
paz que se hayan presentado.
para  Explicar que cuando nos incluimos, cuando no discriminamos, cuando nos escuchamos,
cuando nos cuidamos creamos paz, promoviéndola en nuestros entornos.
desarrollar
 Dividimos al grupo en subgrupos de alrededor de 5 participantes.
 Cada subgrupo tendrá que identificar situaciones cotidianas de conflicto que hayan visto o
vivido en sus entornos, que finalmente se hayan resuelto de forma pacífica y elegirán una
que les parezca representativa.
CIERRE:
ANEXO 7
LA PAZ, UNA CONDICIÓN PARA EL DESARROLLO
La paz
Completa los espacios con las palabras escuchadas en el vídeo:

“Todo individuo tienea, a
y ade su persona.”
La paz es posible. A lo largo de la historia, la mayoría de las

sociedades han vivido en paz la mayor parte del tiempo.
Desde el establecimiento de las Naciones Unidas y la
creación de la , los
gobiernos están obligados a no usar la fuerza contra otros a
menos que actúen en o hayan sido
autorizados por el
para proceder.
La vida es mejor en un mundo donde existe
y, hoy, miramos a aquellos que han sido pacificadores y
mantenedores de la paz para aprender qué podemos
hacer cada uno individualmente para hacer del mundo
.
Según lo aprendido en el vídeo une con una línea los factores que
promueven la paz y el significado de cada uno de estos:
JUEVES 22 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de
actividades anexo 8
Ubicación temporal y
 Participación
La espacial de los
en clase
procesos del México
Historia independencia independiente en la
 Resuelve el
anexo 8 del
de México primera mitad del
cuadernillo de
siglo XIX.
actividades
INICIO:
 Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos acerca de lo que saben sobre
la independencia, ¿cómo terminó?, ¿quiénes participaban?,¿cuánto tiempo duró la
lucha?, ¿quién la inició? y ¿con quién terminó?
 Mostrar a los alumnos imágenes sobre la independencia de México.
para  Observar la imagen y responder en el cuaderno: ¿De qué se trata la imagen?, ¿por qué
crees que están reunidas las personas?, ¿cómo crees que se sienten las personas que
desarrollar están ahí y por qué?, ¿qué crees que festejan?, etc.
 Después de contestar, de manera individual escribir en el cuaderno un párrafo en el que
puedan describir cómo creen que sería la vida de las personas de la imagen.
CIERRE:
ANEXO 8
LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
La
Según lo aprendido en el vídeo, colorea el recuadro

independencia con la
de México
respuesta correcta:
¿Cuántos años duró el proceso de independencia?
1 año 11 años 5 años
¿Cuándo ocurrió en grito de Dolores?

15 de septiembre 16 de septiembre 20 de septiembre
¿En qué año se proclamó la independencia?

1812 1813 1814
¿En qué año Xavier Mina luchó por la independencia?

1817 1818 1822
¿Quién ganó la batalla de Zapotepec?

Xavier Mina Vicente Guerrero Vicente Guerrero
Escribe el nombre de los 7 personajes destacados en la

independencia mexicana:
VIERNES 23 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
identifica la
regularidad de una
Matemáticas Las geométrica y la Cuaderno de los ejercicios
utiliza para clases planteados por
sucesiones encontrar términos su docente
faltantes o que
continúan una
sucesión.
INICIO:
 Aplicar una dinámica para reunir en equipos y llevar a cabo más ejercicios.
DESARROLLO:
 Dibujar en el pizarrón lo siguiente y solicitar a los alumnos que completen las sucesiones hasta
llegar a la figura 10:
Actividades
para
desarrollar  Mostrar sus resultados a los compañeros de los demás equipos.
CIERRE:
 Hacer una conclusión final sobre las sucesiones con progresión aritmética o geométrica y las
sucesiones sin progresión aritmética o geométrica.
VIERNES 23 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de
actividades anexo 9  Elabora un
Identifica los collage sobre
nutrientes que se las proteínas
Vida Saludable Las proteínas encuentran en los  Resuelve el
alimentos que son anexo 9 del
clasificados como: cuadernillo
proteínas. de
actividades
INICIO:
 Pedir previamente periódicos, tijera y pegamento
 Explicar que: La proteína es fundamental para el desarrollo de los huesos, cartílagos,
para músculos, dientes y demás sistemas del cuerpo.
 Pedir a los alumnos que busquen en el periódico alimentos que contengan proteínas y
desarrollar hacer un collage en su cuaderno
CIERRE:
ANEXO 9
Las proteínas
https://youtu.be/5hnxieJpaHM
LAS PROTEÍNAS
Une con una línea el concepto y la definición

-Repara los tejidos
Las proteínas -Forman parte de las hormonas
-Son parte del sistema inmune
La importancia de las proteínas Proteína animal y proteína vegetal
Son nutrientes animales y vegetales,
Los tipos de proteína
¿Quiénes deben incrementar el consumo de

proteínas?
¿Qué consecuencias trae el exceso del consumo de

proteínas?
VIERNES 23 DE JUNIO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de
actividades anexo 10  Trabo en equipo
Reconoce que los  Representa por
sentimientos tienen medio de dibujos
Educación Sentimiento: que ver con sus o pinturas la
Socioemocional La nostalgia ideas, creencias y emoción de la
valores y también nostalgia
que orientan sus  Resuelve el anexo
decisiones. 10 del cuadernillo
de actividades
INICIO:
 Preguntar a los alumnos: ¿Qué es la nostalgia? Escribir en el pizarrón las ideas más acertadas.
DESARROLLO:
Actividades  Explicar que: La nostalgia es la añoranza de algo que ya no se tiene. Es la tristeza de extrañar
algo que alguna vez nos hizo feliz.
para  Pedir a los alumnos que se integren en equipos de tres integrantes
 Brindar a los alumnos un poco de tela blanca o cartulina, un pincel y témperas de colores
desarrollar para que identifique el sentimiento de la nostalgia, y que la exprese en un dibujo o pintura.
 Presentar sus dibujos y pinturas a sus compañeros
CIERRE:
ANEXO 10
EL SENTIMIENTO DE NOSTALGIA
La nostalgia
Según lo aprendido en el video anterior, colorea el

recuadro con la respuesta correcta:
¿Qué es la nostalgia?
Un sentimiento Una emoción
La nostalgia es:
Ansiedad y angustia Anhelo y añoranza
El origen de la añoranza puede ser por:

Recuerdos del pasado o
Por no comer ni dormir
personas distantes
¿Qué tipo de beneficio nos puede dar el sentimiento de la

nostalgia si se enfoca positivamente?
Provoca hambre y ganas de Reduce el dolor inflamatorio y
salir disminuye la soledad
Los dos tipos de nostalgia son:

La imaginativa y la Curativa La reflexiva y la restaurativa
Según lo aprendido en el vídeo, escribe lo que se te pide a
continuación:
Escriba las características de

la nostalgia:
Escriba 3 peligros cuando se

tiene exceso de nostalgia:
Escriba 3 acciones para

minimizar o curar la
nostalgia:
ANEXO 11
Dedicatorias para el
padre Esmeralda te
enseña
DÍA DEL PADRE https://youtu.be/QpfT_GLpXMM
Escribe dos frases de cada dedicatoria escuchada que más te

gustaron:
Dedicatoria #1 Dedicatoria #2
Dedicatoria #3 Dedicatoria #4
ESMERALDA TE ENSEÑA ESMERALDA TE ENSEÑA
YOUTUBE HISTORIA YOUTUBE
https://www.youtube.com/@E https://www.youtube.com/@E
smeraldaTeEnsena smeraldaTeEnsenaHistoria
ESMERALDA TE CUENTA UN ESMERALDA TE ENSEÑA

CUENTO YOUTUBE FACEBOOK
https://www.youtube.com/@E https://www.facebook.com/E
smeraldatecuentauncuento smeraldaTeEnsena
ESMERALDA TE ENSEÑA
TIKTOK
https://www.tiktok.com/@es
meraldateensena

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana (Del 19 al 23 de junio)

Firma del docente Firma del director (a)

Completa el siguiente dialogo con las palabras escuchadas en el

¿Por qué el muchacho regreso la segunda vez? ¿Qué le

Lee el siguente fragmento de el cuento escuchado y escribe que

Observe las siguientes secuencias y complete cada oración:

La figura en el lugar 30 será: .................................................................................................

La figura en el lugar 16 será: .................................................................................................

La figura en el lugar 72 será: .................................................................................................

Actividades Plasmar su proyecto por escrito.

para encuentra?, ¿cómo es el ambiente en el que se desarrolla la historia?; enseguida opinar

Según lo aprendido en el vídeo, escribe “V” si la afirmación es

La obra de teatro es producida con

La obra de teatro se representa en un

Todas las obras teatrales cuentan con

 Compartir sus respuestas con los demás equipos.

Responde según lo aprendido en el vídeo:

Completa la siguiente pirámide con el orden presentado en el vídeo:

Según lo escuchado en el cuento, colorea el recuadro con la

¿Por qué la ballena se fue haciendo más presumida?

¿Qué pasaba haciendo la ballena todo el día?

¿Qué repetía la ballena?

¿Qué hazaña hicieron los pequeños peces para

Responde según lo escuchado en el cuento:

¿Qué pensaban los pájaros al respecto al sueño del erizo?

¿Qué pensaba el erizo? Completa los espacios en blanco:

¿Por qué crees que el erizo insistía por cumplir su sueño?

Completa los espacios con las palabras escuchadas en el vídeo:

La paz es posible. A lo largo de la historia, la mayoría de las

Según lo aprendido en el vídeo, colorea el recuadro

¿Cuándo ocurrió en grito de Dolores?

¿En qué año se proclamó la independencia?

¿En qué año Xavier Mina luchó por la independencia?

¿Quién ganó la batalla de Zapotepec?

Escribe el nombre de los 7 personajes destacados en la

Une con una línea el concepto y la definición

La importancia de las proteínas Proteína animal y proteína vegetal

Son nutrientes animales y vegetales,

Los tipos de proteína

¿Quiénes deben incrementar el consumo de

¿Qué consecuencias trae el exceso del consumo de

Según lo aprendido en el video anterior, colorea el

El origen de la añoranza puede ser por:

¿Qué tipo de beneficio nos puede dar el sentimiento de la

Los dos tipos de nostalgia son:

Escriba las características de

Escriba 3 peligros cuando se

Escriba 3 acciones para

Escribe dos frases de cada dedicatoria escuchada que más te

ESMERALDA TE CUENTA UN ESMERALDA TE ENSEÑA

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