Actividades

Nivel escolar Primaria Grado 6 Asignatura Español Semana Del 7 al 11 de marzo

escolar
Tema Las obras de teatro
Aprendizaje esperado  Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la
dramatización.

tapas Tiempo Secuencia didáctica Evaluación

Inicio 15 *Seguimos con el tema de las obras de teatro se recordará el tema.
minutos *se les mencionará que es las obras de teatro el dialogo de las personas es importante para el Identificar la
desarrollo de la historia. estructura de una
*se les colocará como título el dialogo obra
de teatro y
El diálogo es el elemento característico del teatro, mediante él los personajes desarrollan la acción; representar una a
20 minutos asimismo, permite conocer el estado de ánimo de los personajes; si se trata partir de un
Desarrollo de comedia hace reír; si es tragedia, provoca angustia o tristeza. Como se trata de actuaciones, deben ser cuento.
frases y oraciones muy expresivas. Para especificar y acentuar la emotividad hacemos uso de acotaciones,
que explican cómo se comporta el personaje, y de signos de interrogación y de exclamación. Lista de cotejo

Actividades en el
*Es cribarán en su cuaderno el siguiente fragmento de una obra de teatro y se analizarán los
cuaderno.
diálogos y las acotaciones y de como se tiene que dar las entonaciones de los signos de admiración
y de interrogación.

15 minutos Segundo acto

Escena 2
(En las calles de una ciudad, por la tarde, el hombre y su amigo caminan y se detienen frente a una fuente.)
Hombre: (Intrigado.) ¿Me vas a decir cómo obtuviste tus poderes?
Amigo: (Evasivo.) No… ¿Para qué quieres saberlo? Solo piensa que los tengo para ayudar a la gente que
necesita un poco de felicidad.
Hombre: (Exclamando y alzando su mano derecha.) ¡Yo soy ese alguien que requiere
de tu gran ayuda!
Amigo: (Nuevamente levanta su dedo índice; camina y toca un león de piedra que se encontraba cerca de la
fuente. De inmediato el león de piedra se convierte en oro.) Toma este león de oro, también es para ti.
Hombre: (Molesto.) ¿Para qué me sirven dos objetos de oro? ¡No son gran cosa!
Cierre Amigo: (Sorprendido y complaciente.) ¡Cómo! ¿Qué más deseas?
Hombre: (Con desfachatez.) ¡Quisiera tu dedo!
Se cierra el telón

Se les colocara en un cuadro unos parlamentos y tendrán que colocar la acotación que le corresponde a cada
uno.

Acotaciones
(Imitando a su amigo.)
(Evasivo.)
(Paciente.)
(Insistente.)
(Incrédulo.)

Definirán el ambiente, la emoción o la acción que expresa la parte dialogada. Emplea las palabras del
recuadro.

Leerán el cuento la oveja negra y la conspiración de Querétaro posteriormente escribirán en su cuaderno las
preguntas que se encuentran en la parte inferior de la lectura y con base a ellas contestarán.
1.- Título de la obra de teatro:
2.- Título del cuento:
3.- Semejanzas entre un cuento y una obra de teatro:
a) __________________________________________________________
b) __________________________________________________________
c) __________________________________________________________
 4.- Diferencias entre un cuento y una obra de teatro:
a) ___________________________________________________________
b) ___________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
6.- ¿Para qué se utilizan los dos puntos en la obra de teatro?
7.- ¿Qué se utiliza para escribir las acotaciones?

Leerán detenidamente las siguientes oraciones y hay algunas oraciones que están mal escritas las escribirán
correctamente en tu cuaderno.

 El abirigo está en el almario.

 El ladróm tenía una pitola.
 El campeonato de fúbol ha teminado.
 Esta noche veré mi progarma de televisión farovito.
 La bamda tocará en la fieta.
 En el paque hay muchos colunpios.
 La sarsa de la calne estaba fría.
 Las motañas están neivadas.

Observaciones:
Alumnos con dificultades de aprendizaje
El alumno GARCÍA BARRERA KEVIN OMAR realizará las actividades con menor complejidad.
Alumna
La alumna TENORIO ESTRADA JULIETA realizará actividades específicas que apoyen al desarrollo de lecto escritura.

Actividades
Nivel escolar Primaria Grado 6 Asignatura Matemáticas Semana
escolar
Tema Decimal entre dos decimales
Aprendizaje esperado  Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.

Etapas Tiempo Secuencia didáctica Evaluación

Inicio 15 *Se iniciará con calculo mental.
minutos 300+50-30=
 36X3= Asociar un
600x100= porcentaje y una
1.5+0.5= cantidad
900-250= dada de acuerdo
65265390 con un referente.
Desarrollo 20 65.023
minutos 600 entre 2=

*Se les colocará el siguiente tema en el pizarrón en el cual se les explicara que entre
decimales también hay decimales que se pueden encontrar, así como en las fracciones
haciendo hincapié de que las fracciones son decimales.

Cierre Entre dos números decimales siempre existe un decimal y una fracción. A esta propiedad se
le llama densidad. Para encontrar el número decimal entre 0.23 y 0.24, por ejemplo, se puede
10 calcular su promedio: (0.23 + 0.24) ÷ 2 = 0.235

*Se realizarán algunos problemas para despejar las dudas.

Inicio
0.76 y 0.77
15 0.33 y 0.34
minutos 0.52 y 0.53
0.89 y 0.90
1.004 y 1.005
*Se resolverán los siguientes problemas

1.- El plato de Leonarda tiene 0.2 kg de arroz y el de su hermana Leticia tiene 0.3 kg. Si
quieren que los dos platos tengan lo mismo y los juntan para después repartírselos en partes
iguales ¿cuánto tendrá cada plato? R.- Cada plato tendrá ___________ kg de arroz

2.- Un carpintero tiene dos tablas: una de 1.8 m y otra de 1.9 m, si

necesita otra tabla que sea mayor que la primera pero menor que la
segunda ¿Cuánto medirá la tabla que necesita?
R.- Medirá ____________ m
 La maestra de Melesio le encargó de tarea encontrar algunos
números que sean mayores que 3.5 pero menores que 3.6 Ayúdale a encontrar 5 números que
cumplan con esa condición:

*Ubicarán en las rectas las siguientes parejas de fracciones y encentrarán y ubica la

fracción.

*Escribirán los siguientes números decimales en su cuaderno observa el ejemplo

+
Escribirán los números y relaciona en las rectas numéricas observa el ejemplo.

Observaciones:
Alumnos con dificultades de aprendizaje
El alumno GARCÍA BARRERA KEVIN OMAR realizará las actividades con menor complejidad.

Algunos alumnos a un necesitan acompañamiento para algunos procedimientos y se realiza de manera personal el cual se lleva
más tiempo del planeado
 Actividades
Nivel escolar Primaria Grado Asignatura Ciencias Semana
escolar Naturales
Tema Revalorizar, reducir, rechazar, reusar o reciclar materiales
Aprendizaje esperado  Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado
de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
Etapas Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
Inicio *seguimos con el tema de reusar, reciclar y reducir se les colocara un cuadro en el cual
tendrán que unir cada una de las tres r con su definición y su ejemplo.
10 . Distinguir las
minutos propiedades de
los materiales
y cuáles de
estos
contaminan
menos.

Actividades en
*Se les hablara de la importancia de reducir el consumo de algunos productos que dañan a gran su cuaderno
escala el medio ambiente y que no solo se trata de mantener limpios los lugares recoger la basura,
Desarrollo se trata de no generar esa basura y buscar alternativas para consumir menos y cuidar el planeta. Lista de cotejo
30 *Relacionarán mediante líneas cada objeto con su forma de reutilizarlo.
minutos
Bolsa de plástico del súper Almacenar diversos líquidos.
Bolsa de papel Para la basura.
Cierre 10 Botella de vidrio Imprimir por el otro lado.
Lata de aluminio Hacer notas o recados
Hoja de papel escrita por un solo lado Elaborar macetas o lapiceras

*Relacionarán las columnas, escribirán en el recuadro la letra correspondiente. Es importante

recordarles que todas las acciones son importantes para que el cuidado del medio ambiente se
mantenga sano y nos permita tener una calidad de vida.

*Se le colocara las siguientes oraciones en el pizarrón las cuales están en desorden y tendrán que
armar una oración que de una idea de lo que se está hablando.
 por lo que se conservarán los bosques y selvas,
 Si ahorramos papel,
 la tala de árboles será menor,
 que son vitales para conservar los suelos
 y mantener el equilibrio ecológico.
Se colocará como título en el pizarrón la degradación y se le pedirá a cada uno de los alumnos me
digan rápidamente alguna definición de degradación o si en algún momento han escuchado de la
palabra.
Posteriormente leerán la pagina 90 y 91 de su libro de ciencias naturales y contestarán el siguiente
cuestionario.
 ¿Qué es la degradación? (pág.90)
 ¿Qué factores influyen en el proceso de degradación?
 ¿Qué ocupa un lugar prominente en el deterioro que sufre nuestro planeta, causado por
motivos diferentes?
 ¿Qué provoca esto además de una gran contaminación?
 ¿De dónde provienen los residuos orgánicos? ¿Puedes citar cinco ejemplos de residuos
orgánicos?
 ¿Puedes mencionar cinco ejemplos de residuos inorgánicos?
 ¿Qué pasa con la mayoría de los residuos inorgánicos?
 ¿Qué ocurre si arrojamos algunos de estos materiales al medio?
  ¿Por qué sucede esto?
Observaciones:
El alumno GARCÍA BARRERA KEVIN OMAR
La alumna TENORIO ESTRADA JULIETA
Realizarán las actividades en conjunto con sus compañeros y acompañamiento.

Actividades del lunes y martes

Nivel escolar Primaria Grado Asignatura Geografía Semana
escolar
Tema Recursos naturales para la vida.
Aprendizaje esperado  Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra
Etapas Tiempo Secuencia didáctica Evaluación
Inicio 10 minutos *se escribirán los siguientes cuadros en su cuaderno y con ayuda de su libro de Atlas
de Geografía Universal y completarán las siguientes tablas con los nombres de los Comparar la
cinco países con una producción mayor de cada elemento. distribución
Desarrollo 30 minutos de climas,
vegetación
y fauna en el
mundo para
establecer su
relación

*se leerá la página 69 de su libro de geografía el correo a Bety.

Cierre *escribirán en su cuaderno las preguntas se encuentran en la página 70 de su libro.

Observaciones: Observaciones:
El alumno GARCÍA BARRERA KEVIN OMAR
La alumna TENORIO ESTRADA JULIETA
Realizarán las actividades en conjunto con sus compañeros y acompañamiento