TEMA 3: Memoria de Trabajo o Memoria a Corto Plazo: MCP (Conocida también como

memoria activa)

- ¿Cuál es la diferencia entre memoria de trabajo y memoria a corto plazo?

- La memoria de trabajo es un sistema de memoria de capacidad limitada, activo y
dinámico; Desempeña un papel muy importante en los procesos cognitivos
complejos.

- La capacidad de la memoria de trabajo visoespacial es mayor en visión que en táctil

 Modelo de Baddeley e Hitch:

- Ejecutivo central:
o Responsable por el cambio entre tareas o conjuntos mentales, la actualización y
el seguimiento de las representaciones de la memoria de trabajo y la inhibición
de respuestas dominantes;
o Cambio entre las tareas o conjuntos mentales;

- Agenda visoespacial
- Bucle fonológico
- Baddley (2000) incorporo a la unidad de almacenamiento temporal o buffer episódico a
su modelo ampliado para explicar como se relacionan la memoria de trabajo y la MLP;

o Para probar la hipótesis de la existencia de la memoria de trabajo como una

memoria activa, Baddeley e Hitch (1974) utilizaron como variables dependientes la
velocidad de respuesta y el numero de errores.

- Almacén fonológico es el sistema que se encarga del almacenamiento de la información

basada en el habla.

- El sistema de control articulatorio es un sistema de repaso y repetición: Seria la voz

interior. Ubicado en el bucle fonológico, junto con el almacén fonológico, que es un sistema
de almacenamiento de tipo verbal (el oído interior)

- Agrupamiento (chunking): Consiste en agrupar los elementos simples que se desean

retener en la MCP en unidades significativas formadas por varios de estos elementos
independientes;

o De este modo se puede incrementar la capacidad de la MCP

o Se ha encontrado que la capacidad de la MCP aumenta con la recodificación del
material

- Memoria de trabajo visoespacial: Se define como la capacidad para mantener información

visoespacial en un sistema temporal de memoria y procesarla sin tener en cuenta la fuente
estimular, normalmente visual, pero también háptica o auditiva.
o Esta conectada al almacén episodico
- En el estudio de Sebástian et. Al. (2008) los autores evaluaron la memoria de trabajo
visoespacial para estímulos visuales y hápticos encontrando como resultado principal que
la interferencia espacial fue mayor cuando las dos tareas (primaria y secundaria) se
realizaron en la misma modalidad.

- La forma de funcionamiento del ejecutivo central depende de dos sistemas de control, uno
automático que esta basado en los hábitos y otro que depende de un sistema ejecutivo,
sujeto a las limitaciones de la atención.

- Bucle articulatorio: Desempeña un papel importante en actividades de la vida cotidiana

como aprender a leer, adquisición de vocabulario y comprensión del lenguaje;

- Cuando se excede la capacidad de la MCP,

 Tarea de Brown-Peterson: Paradigma para estudiar la duración del material en la MCP:
o Tarea de olvido a corto plazo en la que se pone a prueba la retención de una
pequeña cantidad de material después de finalizado un breve periodo de
retraso durante el cual se realiza una tarea que impide la repetición del
material que hay que retener.

 Efectos de: Primacía, Recencia y Similitud fonológica

- Recencia: Se debe a que los últimos elementos de la serie todavía están contenidos en
la MCP, por lo que presentan una gran probabilidad de ser recordados.

- Supresión articulatoria: Técnica consistente en impedir la repetición verbal en la que se

pide a los participantes que repitan continuamente una silaba u otro elemento.
- Unidad de almacenamiento temporal o buffer episódico: Baddeley

- Interferencia retroactiva: Un nuevo aprendizaje inhibe aprendizajes previos

- Interferencia proactiva: Aprendizajes nuevos son inhibidos por aprendizajes previos;
o Keppel y Underwood realizaron un experimento en el que mostraron que la
interferencia proactiva era la causante del olvido en la tarea de Brown-
Peterson

- Liberación de la interferencia proactiva: Es cuando la actuación de la capacidad de

memoria mejora cuando se cambia de categoría;

- La información codificada a través del tacto es la mas sensible a la interferencia

producida por una tarea secundaria;

- Hipocampo y Ganglios Basales: Se encuentran importantes activaciones en estas áreas

cuando se utiliza técnicas de imágenes cerebrales en individuos que están realizando
tareas de memoria de trabajo;

- Modelo multicomponente de la memoria de trabajo presenta dos adiciones: La

conexión con la MLP desde los subsistemas fonológicos y visoespacial, uno
permitiendo la adquisición del lenguaje y el otro el conocimiento espacial.
 - El olvido es más rápido cuando los distractores son mas similares a los estímulos que
hay que recordar;
- Teoría del decaimiento gradual de la huella de memoria;
- Prueba de Amplitud de Dígitos
- Efecto Sufijo: No hay diferencias entre la condición de control y la condición sufijo en el
recuerdo de los primeros ítems de la lista
- El giro frontal medio, el giro frontal superior posterior y la corteza intraparietal y
parietal superior se activan durante la realización de tareas visoespaciales y tareas que
requieren atención espacial;
- Tarea n-back: Se requiere la identificación y comparación del estimulo presentado en
el ensayo actual con el presentado dos ensayos antes; Esta tarea se utiliza para evaluar
los procesos de mantenimiento y actualización de la información;

Autores:

1. Milner: Tarea de los cubos de Corsi, 1972: Evaluar la memoria de trabajo visoespacial
o Paradigma de Corsi: Tarea de los bloques de Corsi: Utilizada para evaluar el
componente visoespacial de la memoria de trabajo

2. Salthouse: Hipótesis de la velocidad de procesamiento, 1996: Los jóvenes son más

rápidos que los mayores y por eso realizan mejor la tarea;

3. Baddeley y Hitch: Modelo multicomponente de la memoria de trabajo, 1974

a. 2000: Versión actualizada del modelo multicomponente de la memoria de

trabajo: Incorpora una unidad de almacenamiento temporal o buffer episódico

4. Richardson y Vecchi: Tarea de los puzles, 2002: Evaluar el procesamiento visoespacial

activo

5. Oberauer: Hipótesis de capacidad para construir relaciones entre las

representaciones, 2005: Con la edad disminuye la capacidad para construir, mantener
y borrar temporalmente las relaciones existentes entre las representaciones
contenidas en la memoria de trabajo y los contextos espaciotemporales en los que se
producen dichas representaciones.

6. Hasher et al.: Hipótesis del déficit inhibitorio, 2007: Esta hipótesis intenta explicar las
diferencias en el funcionamiento de la memoria de trabajo durante el ciclo vital;
o Los mayores no son capaces de inhibir la información irrelevante mientras que
los jóvenes la inhiben de una manera mas eficiente.

7. Verhaeghen, 2011: Hipótesis de la flexibilidad en el cambio de tarea, 2011: Los jóvenes

son mas flexbiles y coordinan mas eficientemente que los mayores las distintas tareas
que tienen que realizar en un momento dado o cambian mejor entre los distintos
subcomponentes de una tarea
8. Neisser: Distinción entre memoria icónica y ecoica