¿Cómo aprende el ser humano?

Al principio de los tiempos el ser humano inició sus procesos de aprendizaje de manera espontánea
y natural, de acuerdo a las necesidades inmediatas que le presentaba el contexto. Inicialmente no se
preocupó por el estudio, pero posteriormente, de acuerdo a sus necesidades existentes, desarrolló
el aprendizaje intencional dando paso al desarrollo hasta lo que hoy se conoce. 

¿Qué es la memoria humana, ¿Cuántos tipos de memoria se conoce?

La memoria humana es una función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y
recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas. Es
una de las funciones humanas más estudiadas en la Psicología.

Memoria sensorial

La memoria sensorial, que nos llega a través de los sentidos, es una memoria muy breve (dura entre
200 y 300 milisegundos) e inmediatamente desaparece o se transmite a la memoria a corto plazo. La
información amnésica permanece el tiempo necesario para que sea atendida de manera selectiva e
identificada para poder procesarla posteriormente. La información pueden ser de tipo visual
(icónica), auditiva (ecoica), olfativa, etc.

Memoria a corto plazo

Cuando se ha seleccionado y atendido una información en la memoria sensorial, pasa a la memoria a

corto plazo, también llamada memoria operativa o memoria de trabajo. Su capacidad es limitada
(7+-2 elementos), y realiza dos funciones. Por un lado, mantiene información en la mente no
estando dicha información presente. Por otro lado, puede manipular esa información permitiendo
intervenir en otros procesos cognitivos superiores, y por tanto, no es un mero “cajón de recuerdos”.

 Bucle fonológico: es un sistema especializado que opera con información verbal, y permite
mantener el habla interna que está implicada en la memoria a corto plazo.El bucle
fonológico intervendría en la lectura o en el aprendizaje de un número de teléfono.

 Agenda visoespacial: opera de manera similar al bucle fonológico, pero su función es el

mantenimiento activo de información, pero en este caso con un formato de imágenes, viso-
espacial. La agenda visoespacial intervendría, por ejemplo, o en el aprendizaje de un
itinerario.

 Almacén episódico: Este sistema integra información procedente de una variedad de

fuentes, de manera que se crea una representación multimodal (visual, espacial y verbal) y
temporal de la situación actual.

 Sistema ejecutivo: Su función es el control y la regulación de todo el sistema de memoria

operativa.

Memoria a largo plazo

La memoria a largo plazo permite almacenar la información de forma duradera, y la podemos

clasificar en memoria implícita y explícita.
Memoria implícita

La memoria implícita (también llamada procedimental) se almacena de manera inconsciente. Está

implicada en el aprendizaje de diversas habilidades y se activa de modo automático. Montar en
bicicleta o conducir un automóvil, no sería posible sin este tipo de memoria.

Memoria explícita

La memoria explícita o declarativa, está asociada a la consciencia o, al menos, a la percepción

consciente. Incluye el conocimiento objetivo de las personas, los lugares y las cosas y lo que ello
significa. Por tanto, se distinguen dos tipos: la memoria semántica y la episódica.

 Memoria semántica: Se refiere a la información amnésica que hemos acumulado durante

toda nuestra vida. Son los conocimientos sobre el mundo exterior (históricos, geográficos o
científicos) los nombres de las personas y las cosas, y su significado, que hemos ido
aprendiendo a lo largo de nuestra vida. Este tipo de memoria es necesaria para el uso del
lenguaje. Saber que Madrid es la capital de España es un ejemplo de este tipo de memoria.

 Memoria episódica: Es la memoria autobiográfica que permite recordar hechos concretos o

experiencias personales, como el primer día de colegio, el cumpleaños de los 18 años o el
primer día de universidad.

¿Por qué olvidamos? ¿Cómo funciona la retención de los aprendizajes?

¿Qué es la inteligencia?

La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica habilidad para razonar, planificar,
resolver problemas, pensar de forma abstracta, comprender ideas complejas, aprender con rapidez
y aprender de la experiencia.

¿Qué diferencia existe entre la razón y la inteligencia?

La razón es la facultad del ser humano para analizar conceptos, analizarlos, cuestionarlos encontrar
coherencia o contradicciones. 
La inteligencia es la capacidad q tiene el cerebro humano para procesar la información que le llega
del exterior.

¿Cuál es más importante en la inteligencia el ambiente o la genética?

Las condiciones ambientales son mucho más poderosas que la influencia genética en la
determinación de la inteligencia, según el psicólogo social Richard E. Nisbett, de la Universidad de
Michigan.

¿Cuáles son los tipos de inteligencia?

 Inteligencia lingüística
 Inteligencia lógico-matemática
 Inteligencia espacial
 Inteligencia musical
 Inteligencia corporal y cinética
 Inteligencia intrapersonal
 Inteligencia interpersonal
  Inteligencia emocional
 Inteligencia naturalista
 Inteligencia existencial
 Inteligencia creativa
 Inteligencia colaborativa

¿Qué es una emoción?

Se entiende por emoción el conjunto de reacciones orgánicas que experimenta un individuo cuando
responden a ciertos estímulos externos que le permiten adaptarse a una situación con respecto a
una persona, objeto, lugar, entre otros.

¿Cómo se puede explicar que una persona es inteligente emocionalmente?

 No persiguen sólo las recompensas a corto plazo

 Son capaces de reconocer sus propias emociones
 Conocen la importancia del discurso interior
 Muestran buenas capacidades empáticas
 Saben exteriorizar sus emociones
 Orientan sus acciones y sus pensamientos
 Tienden hacia las actitudes positivas
 Los valores que rigen sus vidas son positivos y negativos por igual
 Están motivadas y saben motivar a los demás
 Consideran al ser humano un ser emocional, no un autómata