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Edicin Imagen
Brgido Ramrez Espinosa Yina Garza
Correccin Ilustraciones
Equipo SM Puntos Diseo Grfico/Silvia Plata
Equipo SM
Arte Felipe Ugalde
Juan Bernardo Rosado
Fotografa
Diseo Armando Mora, Archivo SM, Archivo Digital Jupiter Unlimited, Wikimedia.org.
Jos Luis Rodrguez CONACULTA.-INAH.-MEX. Reproducciones autorizadas por el Instituto Nacional
Pablo Canelas de Antropologa e Historia, pp. 53, 55, 104, 106, 107, 113.
Artes visuales 3
Primera edicin, 2008
Primera reimpresin de la primera edicin, 2008
Segunda reimpresin de la primera edicin, 2009
D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
a ltima llamada y nos vamos Y claro, no nos vamos Algunas sugerencias para usar este cuaderno Expresin, apreciacin, contextualizacin
L a ir sin probar qu se puede crear mediante procesos
en los que aprecies el placer de usar diferentes tcnicas. 1. Es muy importante que unos das antes de la clase de En cada una de las actividades encontrars unos pequeos
Porque, seguramente en este punto de tu desarrollo co- Artes Visuales revises qu materiales tienes que llevar. recuadros con una letra dentro de ellos. Esta letra indica qu
mo estudiante de secundaria, has notado cambios en tu Aunque stos son muy sencillos, si no cuentas con ellos eje de enseanza y de aprendizaje se pretende atender, y
manera de expresarte con medios visuales; es posible que al momento de realizar una actividad, no ser posible sirve como gua tanto para ti como para tu maestro. A conti-
todava tengas inseguridades, pero el objetivo principal es conseguir los resultados esperados. nuacin se detalla, brevemente, en qu consiste cada uno.
que, al conocer otros horizontes y a partir de ellos, surja
en ti el inters de buscar otras propuestas que te permitan 2. Para que puedan llevarse a cabo las actividades es ne- Expresin. La expresin implica que explores los
encontrar herramientas de expresin personal. Muy since- cesario que exista un buen ambiente en el grupo, y la principios y elementos de los lenguajes artsticos,
ramente esperamos que surja en ti este inters. principal condicin para esto es que haya respeto entre para que ensayes con distintas tcnicas y con los materia-
todos los miembros del grupo a todos nos gusta que les e instrumentos que tengas a tu alcance. Mediante la
El libro es muy dinmico y, por lo mismo, sern necesarios
nos respeten. expresin artstica proyectars tu vida interior, y se forta-
momentos de reflexin y anlisis que te sugerimos hagas
lecer tu autoestima, pues valorars tus preocupaciones,
de manera personal, revisando qu tcnicas te agradaron
3. En este curso descubrirs que la computadora es una intereses, habilidades y logros.
ms y por qu; de igual manera, aprenders cuan diversas
herramienta que te puede mostrar un universo de ex-
son las propuestas plsticas, su funcin e importancia den-
presiones artsticas que tal vez ni siquiera soabas que Apreciacin. Uno de los objetivos del curso es que
tro de la historia del arte y, tambin, cmo son un reflejo
existiera. Explora las pginas que se te recomiendan; si adquieras elementos para ver crticamente y de ma-
del pensamiento humano dentro de la historia universal.
te es posible, imprime antes de las clases las pginas nera informada las producciones artsticas. El ejercicio de
Claro, es innegable que esperamos que se despierten en ti
que se usarn como apoyo. la apreciacin favorece el desarrollo de habilidades per-
inquietudes por buscar ms y ms informacin, por ello en
ceptuales, emotivas, comunicativas y cognitivas.
cada actividad te damos algunas direcciones electrnicas,
4. Varias actividades se llevan a cabo en equipo. Conviene
para que tu inters encuentre caminos, aunque tambin
que busques compaeros que vivan cerca de ti y que Contextualizacin. En este curso observars que
puedes buscar en otras fuentes de informacin, como li-
informes a tus padres con anticipacin cuando tengas las manifestaciones artsticas han cambiado a lo
bros, peridicos, revistas, etctera.
que trabajar en equipo luego de salir de la escuela. largo del tiempo y que de algn modo se relacionan con
Las artes visuales no son slo un medio para producir re-
otros mbitos de la vida, como la ciencia, la religin, la
lajacin, expresin y creacin; como lo mencionamos en el
5. En casi todas las actividades se te recomienda que re- economa o la poltica. Entender esto enriquecer tu forma
primer libro, los procesos creativos originan en tu mente
flexiones y comentes con tus compaeros acerca de las de ver el arte.
procesos de anlisis y clasificacin que permiten el desa-
experiencias, pues cuando uno piensa en cmo consi-
rrollo de un pensamiento ms amplio y crtico, ayudando
gui un conocimiento es cuando mejor se aprende. Conoce y disfruta tu cuaderno de trabajo.
as a fortalecer nuestra personalidad y ampliando nuestro
criterio.
No esperemos ms y comencemos a conocer un mundo
rico en conocimientos por medio del arte.
ENTRADA DE BLOQUE
Imgenes representativas de cada
bloque para recuperar aprendizajes
previos.
ACTIVIDADES
Pginas recortables dedicadas
a diversas actividades que
responden a todos y cada uno
de los temas del programa.
Identificacin Planteamiento de
del eje al que la actividad, Lee la sinopsis de la pelcula Dripping por amor
corresponde la aprendizajes esperados al arte en:
actividad: expresin, denominados Qu http://es.movies.yahoo.com/d/dripping-por-
apreciacin y pretendo? y lista amor-al-arte/index-29815.html
contextualizacin. de los materiales
necesarios. Pginas de Internet
relacionadas con los
artistas plsticos.
Las imgenes
artsticas
Bloque
2 Actividad 13
Actividad 14
Actividad 15
Actividad 16
Quin es Alejandro Magallanes?
Yo tambin puedo?
ste s que es un libro!
Te presentamos a Adriana Villanueva
Investigacin sobre las profesiones dedicadas a las imgenes fijas .......................................................... 37
Investigacin sobre las profesiones dedicadas a las imgenes fijas .......................................................... 39
Investigacin sobre las profesiones dedicadas a las imgenes fijas .......................................................... 41
El proceso de produccin de imgenes bi y tridimensionales..................................................................... 43
Actividad 17 Superando a la maestra El proceso de produccin de imgenes bi y tridimensionales..................................................................... 45
Actividad 18 Como los profesionales (proyecto creativo) Realizacin de montajes museogrficos en exposiciones colectivas ......................................................... 47
Actividad 19 Pintando profesionalmente Realizacin de montajes museogrficos en exposiciones colectivas ......................................................... 49
Actividad 20 Montando profesionalmente Realizacin de montajes museogrficos en exposiciones colectivas ......................................................... 51
Acercamiento al
mundo de las artes
visuales
Bloque
4 Actividad 35
Actividad 36
Actividad 37
Jackson Pollock
Drippeando ideas
Abstraccin en accin
Investigacin de artistas visuales que trabajan la abstraccin lrica o espontnea ..............................85
Investigacin de artistas visuales que trabajan la abstraccin lrica o espontnea ..............................87
Apreciacin de obras lricas abstractas ....................................................................................................89
Actividad 38 Uniendo y pegando ideas abstractas Apreciacin de obras lricas abstractas ....................................................................................................91
Experimentacin con las posibilidades de expresin visual que permitan algunas tcnicas
Actividad 39 Frottage y collage? en la abstraccin lrica y espontnea (dripping, frottage, collage, grattage). ...........................................93
Experimentacin con las posibilidades de expresin visual que permitan algunas tcnicas
Actividad 40 Drippeando profesionalmente en la abstraccin lrica y espontnea (dripping, frottage, collage, grattage) ............................................95
Expresin de ideas, sentimientos o experiencias, por medio de los recursos visuales
Actividad 41 Grattage? de la abstraccin lrica o espontnea. ......................................................................................................97
Expresin de ideas, sentimientos o experiencias, por medio de los recursos visuales
Actividad 42 Otra manera de conocer a de la abstraccin lrica o espontnea .......................................................................................................99
Interpretacin de obras abstractas de carcter lrico y espontneo hechas por los alumnos,
Actividad 43 Cuntame una historia manifestando opiniones personales acerca de las sensaciones estticas que ellas les
El lenguaje de han producido: qu me sugieren esas obras? Tienen algn significado potico? ...........................101
la abstraccin Interpretacin de obras abstractas de carcter lrico y espontneo hechas por los alumnos,
lrica Actividad 44 Trabajo al alimn manifestando opiniones personales acerca de las sensaciones estticas que aqullas producen.
Qu me sugieren esas obras? Tienen algn significado potico? .....................................................103
Actividad 52 Bienvenidos! Conozcan nuestro mural! Proyecto creativo: elaboracin colectiva de un mural .......................................................................121
Photononstop
AFP
TEN PRESENTE
El arte ensea a mirar: a mirar el arte y a mirar con ojos tintas formas y han reafirmando que la funcin del arte no es Mark Rothko
ms atentos el mundo. En los cuadros, en las esculturas, simple decoracin o contenido vano (belleza sin sentido). Una
Es uno de los principales exponentes del expresionismo abstrac-
igual que en los libros, uno busca lo que est en ellos y obra de arte puede ser mucho ms efectiva en su intencin si
to; en su obra, son frecuentes los grandes formatos que envuel-
tambin lo que est ms all, una iluminacin acerca de s crea en nosotros diferentes sensaciones, emociones e ideas;
ven al espectador, con la finalidad de hacerle partcipe de una
mismo, una forma verdadera y pura de conocimiento. por ejemplo, al observar una pintura podemos sentir repulsin
experiencia mstica.
o placidez. El efecto depende de la imagen que el artista expre-
ANTONIO MUOZ MOLINA: Ventanas de Manhattan
se. Sin embargo, una misma obra puede leerse de diferentes Una mujer observa el cuadro
maneras, aunque la intencin del artista no necesariamente Orange, Red, Yellow (1956) de
Mark Rothko en exposicin
Qu es una imagen artstica? tiene que ser un sentimiento agradable.
el da 9 de mayo del 2008
Las imgenes artsticas son producidas por artistas y artesanos. Muchos artistas y movimientos artsticos han logrado cambios durante una muestra previa a
la venta de primavera de Arte
Por medio de ellas se transmiten emociones, reflexiones y pen- en su sociedad por medio de sus obras. En algn punto, todo Contemporneo en Sotheby's
samientos estticos, sociales, polticos que se encuentran en tu arte refleja un aspecto determinado del momento social al que en Nueva York.
comunidad, delegacin, municipio, dentro de recintos culturales, pertenece, aunque existen diferentes tipos de manifestaciones
parques, tiendas de libros, restaurantes, revistas, etc. Te has artsticas propias de una poca determinada y cada una posee
AFP
dado cuenta si en tu casa tienes alguna imagen colgada? un contenido especfico.
Benefits supervisor sleeping
Guernica Se trata de la pintura ms importante de Lucian Freud y mues-
Es el nombre de un famoso cuadro de Pablo Picasso, que tiene tra a una voluminosa mujer desnuda dormida en un sof; con
como asunto la Guerra Civil Espaola. esto se pretende reflejar fielmente al ser humano por medio
de su aspecto carnal.
AFP
Mujer sentada en una banca entre las pinturas One (Nmero 31, 1950)
de Jackson Pollock y Pirate (Untitled II) de Willem de Kooning, durante
la muestra a la prensa del nuevo Museo de Arte Moderno de Queens,
Nueva York.
AFP
La iconografa e iconologa se encargan del estudio del origen Empleados de Christie's sostienen la pintura Benefist Supervisor
Photononstop
y de la formacin de las imgenes artsticas. Sleeping (2995) del artista alemn Lucian Freud, en los das
previos a la subasta de Arte Contemporneo y de la posguerra de
Iconografa (imagendescripcin): es la disciplina que estudia Christie's Nueva York.
las formas, los colores y las texturas en una imagen, con pro- Visitantes frente al cuadro Guernica de Pablo Picasso en el Museo
Reina Sofa en Madrid. Como habrs visto en los ejemplos anteriores, el arte tiene
psitos descriptivos.
diferentes maneras de ser representado y observado. Tanto las
Iconologa (imagencontenido): su objetivo es explicar el conteni- imgenes, como los colores, las texturas y los formatos en que
do, la historia y los smbolos propios de una imagen artstica. los trabajos fueron realizados portan una intencin en la obra
Vocabulario
de arte.
Cul es la funcin de las imgenes artsticas en la sociedad? Parfrasis: Es la interpretacin explicativa de un texto Cuando los artistas realizan sus obras tienen un tema, un ob-
o de una imagen, mas no es la copia. jetivo y una intencin que dejan plasmados en sus imgenes;
No todas las imgenes artsticas contienen o representan una
despus, el espectador ser quien complete la idea. De ah que
forma bella en el sentido tradicional o convencional, la mayora
una obra efectuada en la actualidad no tendr la misma lectura
evoca significados mltiples que nos permiten apreciar temas
o asimilacin que una concebida en siglos pasados. Es por esto
de nuestro entorno social y cultural y reflexionar acerca de ellos.
que el arte es subjetivo: porque admite diferentes interpreta-
Muchas corrientes artsticas han tratado estos temas de dis-
ciones.
ACTIVIDAD 1
Antes de realizar esta actividad, debers recabar la informacin
que a continuacin se te solicita.
Seguramente en tu familia o entre tus vecinos o amigos existe al-
guien que desempee alguna actividad artstica: pintar, dibujar,
esculpir, modelar, grabar o pirograbar en madera, etc. Investiga
minuciosamente entre estos familiares o amigos y rene fotos de su
obra, de su trayectoria como artistas e informacin impresa acerca
de sus exposiciones en invitaciones o en peridicos; todo aquello que
permita conocer su vida como artista en su comunidad.
Ahora, en el siguiente recuadro, organiza cronolgicamente y pega la
informacin que recabaste. Al terminar, contesta las siguientes pre-
guntas con tu profesor:
Ampliaste tu conocimiento en torno a las actividades artsticas?
Te diste cuenta de que un artista puede estar cerca de ti?
Qu aprendiste de los artistas de tu comunidad?
Pega aqu las imgenes
Te gusta su obra? Por qu?
Esta informacin te servir para la actividad de la pgina 13.
QU PRETENDO?
Identificar otras posibilidades dentro de las artes visuales en un medio
cercano a m.
Ms informacin acerca del arte como fenmeno social en:
http://educar.jalisco.gob.mx/15/15Martin.html
Materiales:
Lpiz
Fotos
Goma
Cuaderno de notas
ACTIVIDAD 2
Confeccionarn un peridico mural. Para ello, formarn equipos de
cinco alumnos que vivan en la misma zona. Analizarn la informacin
recabada en la actividad anterior con el fin de compartir y preparar una
exposicin en un peridico mural. Lo principal para analizar y mostrar
en la exposicin ser lo siguiente:
1. Hablar de las caractersticas fsicas de la zona donde se recogi la infor-
macin.
2. Exponer de manera general la vida, obra (fotos) y trayectoria de cada
artista.
3. Preguntar al grupo qu opiniones tienen de la obra y escuchar los co-
mentarios en torno a las obras de arte que se muestran en el saln.
Elaboren el borrador de su peridico mural en el recuadro de esta pgina.
Al finalizar, efectuarn de manera individual en la siguiente pgina un re-
porte de la exposicin; guate por las siguientes preguntas:
Realizaste tu exposicin con xito?
Tus compaeros se interesaron en los artistas? Por qu?
QU PRETENDO?
Aprender y disfrutar de las diferentes posibilidades que podemos encontrar
en nuestra comunidad.
Ms informacin acerca del arte como fenmeno social en:
http://www.pormiscafes.com/index.php?option=com_artistas&Itemid=32
http://www.arteven.com/enlaces/index.php?action=displaycat&catid=129
Materiales:
Lpiz
Goma
Tijeras
Pegamento
Cinta adhesiva
Cinco pliegos blancos de papel bond
ACTIVIDAD 3
Qu es una parfrasis?
Regresa a la pgina 10 de teora y lee nuevamente su
significado.
Ahora, hars una parfrasis de la obra que ms te gust.
Elige una del artista que investigaste en la actividad
anterior.
Observa los siguientes elementos en la obra que esco-
giste:
Qu tema trabaj?
Cmo son sus figuras y cmo las distribuy en el
espacio?
Qu colores utiliz?
Con esta informacin desarrolla dentro del marco tu
idea y boceto de la parfrasis en funcin a la obra del
artista.
QU PRETENDO?
Reinterpretar una obra por medio de una visin personal.
Ms informacin acerca de la reinterpretacin del arte en:
http://marceladebuenosaires.spaces.live.com/photos/cns!6A
3D80D2C81E1854!669/
http://www.soitu.es/soitu/2008/01/26/info/1201369566_
874914.html
Materiales:
Colores
Lpiz
Goma
ACTIVIDAD 4
A partir del boceto que llevaste a cabo en la actividad
anterior, hars tu trabajo como un verdadero artista.
Usars un soporte adecuado para tu idea; puedes utili-
zar un bastidor, una tabla de madera, papel de diferentes
tipos, etc. De igual manera, la tcnica y los materiales
irn de acuerdo con la propuesta de tu parfrasis: pue-
des utilizar acrlico, barras de pasteles, colores, tintas,
etctera; solicita ayuda a tu profesor.
El tiempo para realizar la prctica es corto, pero toma en
cuenta que tienes un boceto previo; as podrs trabajarlo
con rapidez y determinacin. La propuesta es que la obra
supere al planteamiento inicial.
Consideramos que es muy buena oportunidad para mos-
trar los trabajos de todos los compaeros y escribir en
el espacio de la retcula una idea personal en torno a la
parfrasis que hiciste. Si adems tienes la posibilidad de
agregar una fotografa del resultado de tu obra en el re-
Pega aqu la imagen
cuadro blanco, tu trabajo se enriquecer.
QU PRETENDO?
Desarrollar una posibilidad creativa diferente, partiendo del
ejemplo de un artista que conozcas.
Ms informacin acerca de la reinterpretacin del arte en:
http://www.mapr.org/Educaci%C3%B3n%20y%20Programas/
Programa%20familiar.aspx
Materiales:
(Herramientas y materiales a elegir)
Soporte (tabla, bastidor, papel, etctera)
Acuarelas
Guache
Acrlico
Lpiz
Goma, etctera
SENSACIN ARTE
Interpretacin de imgenes artsticas
ACTIVIDAD 5
El lenguaje de las artes es diverso en sus contenidos
y temticas. Por medio de stos se propicia la reflexin
D.R.. Ad Reinhardt/ARS/SOMAAP/Mxico/2008
rimenten o manifiesten distintas sensaciones y emocio-
nes al tener contacto con el arte.
Las siguientes obras tienen varias temticas, contenidos
y estilos. A partir de estas preguntas los analizars
y comprenders; escribe tus respuestas en la pgina 20.
Cmo son las formas de las obras?
Reconoces las imgenes o te recuerdan algo?
Las formas representan alguna accin, suceso, narra-
cin, etctera? David Alfaro Siqueiros, Nacimiento de Fascismo, 1934, leo Ad Reinhardt, Painting, 1954-58, 78 x 78 in, leo sobre lienzo,
sobre tela, Sala de arte pblico Siqueiros, Mxico. Galera Nacional de Arte, Australia.
Qu obra te sugiere alguna imagen, idea, historia
o sensacin?
Qu colores se usan en esta obra? Consideras que
QU PRETENDO?
Aprender a identificar los contenidos y las reflexiones que
una obra de arte puede incluir.
Ms informacin acerca de la interpretacin de imgenes
artsticas en:
http://www.arte10.com/
Frank Stella, Ctesiphon III, 1968, acrlico fluorescente sobre tela, Richard Serra, The Matter of Time, 2008, self-made, Museo
300 x 600 cm, Museo Ludwig, Donacin Ludwig, Colonia. Guggenheim, Bilbao.
Materiales:
Lpiz
Goma
ACTIVIDAD 6
Ahora te toca a ti plasmar una reflexin o sensacin por
medio de una obra de arte. Te proponemos los siguientes
temas:
Culturas urbanas: el racismo entre diferentes grupos
sociales.
El calentamiento global en la Tierra: extincin de di-
ferentes especies animales y sus consecuencias en el
deterioro ecolgico.
Cuestionamientos y planteamientos de los jvenes: hacer
reflexiones en torno a los intereses de los jvenes.
Efecta tu obra en el espacio en blanco. Ten en cuenta
que las formas y colores que uses transmitan las ideas
del tema que escogiste. En esta ocasin, mostrar tus
ideas y reflexiones de manera clara es lo importante.
Pueden exponer sus trabajos y explicar frente al grupo
de qu manera elementos plsticos como la forma, la lnea
o el color fueron tratados para representar las ideas.
QU PRETENDO?
Llevar a la prctica del arte la reflexin de un tema especfico.
Ms informacin acerca de temas para reflexionar en:
http://calentamientoglobalclima.org/
Materiales:
(Herramientas y material a elegir)
Barras de pasteles
Guache
Barras de pasteles grasos
Lpiz
Goma, etctera
ACTIVIDAD 7
En esta actividad identificars obras de arte que pueden
representar para ti belleza o fealdad, algo agradable
o desagradable. Cada obra representa, como hemos
QU PRETENDO?
Apreciar el arte desde una perspectiva neutral y analtica.
Ms informacin acerca de las nociones del arte en la socie-
dad actual:
http://www.epdlp.com/pintor.php?id=319
Willem de Kooning, Woman I,1952-53, leo y Rembrandt van Rijn, Ministro Johannes Claude Monet, Madame Monet con
pastel sobre tela, 154.5 x 114.5 cm, Museo Wtenbogaert, 1633, leo sobre tabla, traje japons, 1875, leo sobre tela,
de Arte Moderno, Nueva York. Rijksmuseum, Amsterdam. Museo de Bellas Artes, Boston.
Materiales:
Lpiz
Goma
DE MI ESCUELA AL MUSEO
Discusin acerca de algunas nociones del arte en la sociedad actual
ACTIVIDAD 8
Ahora te toca representar un concepto figurativo o abstracto, como las
obras que viste. Este lenguaje visual puede manejarse de muchas mane-
ras; lo importante es que representes una idea de tal forma que utilices
lo bello o lo feo, lo agradable o lo desagradable, lo que el concepto en tu
propia experiencia signifique para ti. Con ayuda de tu profesor podrs
completar o afinar tu composicin.
Elige uno de estos tres conceptos para desarrollar:
Euforia: sensacin de bienestar asociada a un gran optimismo.
Perenne: cualquier cosa u objeto duradero o eterno.
Ethos: estatismo emocional, entendido como contrario del pathos, el
dinamismo emocional.
Una vez definida la idea, toma en cuenta que trabajars la tcnica de
collage; podrs manejar el material de la manera que t decidas en el
espacio del recuadro blanco.
Al final de la actividad, comenta con tus compaeros y tu profesor los re-
sultados obtenidos en tu trabajo prctico:
Obtuviste los resultados que esperabas de tu idea inicial?
Qu cambios tuviste? Te result fcil construir la idea de tu collage?
Qu sensaciones transmite tu trabajo?
Tu trabajo cumple su cometido respecto al concepto elegido?
QU PRETENDO?
Desarrollar una idea creativa por medio de un concepto y una sensacin
propuesta por m.
Ms informacin acerca de las nociones del arte en la sociedad actual:
http://www.artte.com
Materiales:
Lpiz
Goma
Pegamento
Tijeras
Pliegos de papel lustre de diferentes colores
LO EFMERO EN EL ARTE
Indagacin y anlisis grupal de las artes visuales
ACTIVIDAD 9
Qu es lo efmero? Hay obras de arte efmeras?
En el arte existen obras que se concibieron con la finalidad de no perdurar
eternamente, es decir, los materiales con que fueron hechas no garanti-
zan su durabilidad. A esta manera de trabajar se denomina arte efmero.
Observa cuidadosamente el ejemplo que te mostramos y compralo con
la Gioconda, que es una obra de arte no efmera. Qu diferencias obser-
vas en cuanto al material y a su construccin? Ahora experimentars la
elaboracin de una obra donde uno de los materiales es efmero.
Con los materiales que a continuacin se piden y fuera del saln haz va-
rios dibujos sumergiendo la brocha en el agua como si fuera tinta; con
ella realizaras tus composiciones. Ten presente que tu soporte es el suelo
y tu material el agua. La durabilidad de tu trabajo ser corta y terminar
cuando se evapore el agua por lo cual tendrs que registrarla con foto-
grafas que pegars en la pgina 28.
Despus de terminar esta actividad reflexiona y contesta las siguientes
preguntas en tu cuaderno.
Cmo cambia tu perspectiva de dibujar cuando sabes que tu obra desa-
parecer?
Andy Goldsworthy, Yorkshire Sculpture Park , 31 de marzo 2007
De qu manera cambia el valor de tu trabajo, debido al uso de materiales al 6 de enero de 2008, West Bretn, Wakefield , West Yorkshire,
efmeros? Inglaterra RU.
QU PRETENDO?
Experimentar y conocer otras maneras de expresar libremente el arte con
medios efmeros.
Ms informacin acerca de las obras de arte efmeras en: Leonardo Da Vinci, La Gioconda, ca. 1503-1506,
leo sobre tela, 77 x 53 cm, Museo de Louvre,
http://www.juliangallo.com.ar/2006/11/andy-goldsworthy-arte-y-naturaleza/
Pars.
Materiales:
Brocha
Cubeta con agua
ACTIVIDAD 10
QU PRETENDO?
Identificar y aplicar los diferentes propsitos que puede tener
una imagen artstica.
Ms informacin acerca de la valoracin de las obras de arte en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Guernica_(cuadro)
Materiales:
Lpiz Martin Kippenberger, Simpatizante
Goma comunista, 1983, leo sobre tela,
180 X 291.50 cm, Col. particular.
ACTIVIDAD 11
Observa cuidadosamente las tres escenas que te mos-
tramos en la pgina. Imagina que ests asomndote
a diferentes ventanas en las cuales presencias lo que
ocurre en el interior o en el exterior; son tres diferentes
momentos en la historia. Lo deduces por la vestimenta
y el mobiliario. Seguramente si observas con cuidado
podrs saber qu rango o clase social tenan las perso-
nas, cul es su intencin y actitud dentro de la obra.
Pero vamos ms all: leers de manera visual una pintu-
ra. Despus de revisar cuidadosamente cada ventana,
escribe qu idea en general te transmite la obra y si
representa alguna postura religiosa, social o poltica,
menciona qu elementos o personajes dentro del cuadro
enfatizan esa idea. Escribe en la pgina 32 tus conclusio-
nes sobre el anlisis de cada obra. Por ltimo, compara
tus conclusiones con las de tus compaeros; segura- Georges Courbet, El reencuentro o Bonjour Monsieur Courbet, leo sobre tela, Jacques Louis David, La muerte de Marat, 1793, leo
mente encontrars nuevos elementos que ampliarn tu 1854, 129 x 149 cm, Museo Fabre, Montpellier. sobre tela, Museo Real de Bellas Artes, Bruselas.
visin.
QU PRETENDO?
Analizar de manera visual una obra de modo tal que permita
ampliar mi concepto en torno a la funcin del arte.
Ms informacin acerca del contexto de algunas obras de
D.R. Paul Rne Gauguin/COPY-DAN/SOMAAP/Mxico/2008
arte en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Courbet
http://es.wikipedia.org/wiki/La_muerte_de_Marat
http://es.wikipedia.org/wiki/Paul_Gauguin
Materiales:
Paul Gauguin, Dos tahitianas,
Lpiz leo sobre tela, 1892, 67 x 91 cm,
Goma Museo de Orsay, Pars.
Conclusiones:
ACTIVIDAD 12
En la actividad anterior redescubriste la importancia
que tiene cada uno de los elementos plsticos dentro
de una obra y cmo la forma, la manera de disponer los
elementos en un cuadro o los colores que se usan, son
parte importante para completar una intencin en la
pintura.
En esta ocasin retomaremos el color; sabes la impor-
tancia que tiene ste y el significado que cada uno de los
colores posee en nuestra cultura? La obra que observas
a continuacin carece de color, pero en ella puede dedu-
cirse una intencin, que se deriva de sus formas y de su
composicin. Analzala percibiendo cul es la intencin
del artista al realizarla y, en este caso, completars la
idea aplicando los colores que consideres idneos.
Al final, con tus compaeros puedes montar tu trabajo
en alguna pared del saln para analizar diferentes pro-
puestas donde expliquen por qu seleccionaron esos
colores.
En la pgina 34 observars la pintura con el color real y
as podrs comparar tu resultado.
QU PRETENDO?
Identificar y aplicar los diferentes propsitos que puede tener
una imagen artstica.
Ms informacin acerca del contexto de algunas obras de arte en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Ronald_Kitaj
Adaptacin: Padre leyendo Tom Sawyer a su hijo R.B. kitaj 1994.
http://www.geocities.com/pantherprousa/bacon/kitaj_bacon.
html
Materiales:
Lpiz
Goma
Pinceles
Pinturas vinlicas
Godete
Conclusiones: