Telesecundaria “Álvaro Gálvez y Fuentes”

Ixhuatlán del Café, Ver.

Grado: 2° Grupos: A, B, C, Y D Docente:____________
Periodo de trabajo: 2023-2024

Campo formativo: lenguajes –artes-

Problematización Contenido prioritario Aprendizaje Ejes articulares Campo

formativo
relacionado
Problema -Diversidad de lenguajes -Explora la creación de secuencias y Inclusión Ética naturaleza y
académico: Falta de artísticos en la riqueza patrones al identificar el uso de Pensamiento crítico sociedad
sensibilidad hacia sí pluricultural de México y formas, Interculturalidad De lo humano y
mismo y los demás del mundo. colores, movimientos, sonidos, entre crítica lo comunitario
para el desarrollo de otros elementos de las artes, en Igualdad de género Saberes y
la creatividad y la manifestaciones artísticas de México y Visa saludable pensamientos
capacidad expresiva. del mundo, para apreciar la riqueza Apropiación de las científicos.
-Manifestaciones pluricultural. culturas a través de
Problema culturales y artísticas -Compara el uso de formas, colores, la lectura y Realizar la
comunitario: que conforman la movimientos, sonidos, entre otros escritura investigación de
Falta de sensibilidad diversidad étnica, elementos de las artes, en Artes y una danza
por las graves cultural y lingüística. manifestaciones culturales y artísticas experiencias representativa de
consecuencias de diferentes épocas y orígenes estética. diversas partes
ambientales por el culturales, para fomentar una sociedad del país y del
exceso de basura en incluyente. mundo,
calles y escuela. -Identidad y sentido de analizando su
pertenencia en -Reflexiona sobre la manera en que las vestuario,
manifestaciones artes fortalecen la identidad, dan investigando el
artísticas. sentido de pertenencia y resultan significado, y los
esenciales para favorecer la instrumentos con
interculturalidad crítica. los cuales se
-Patrimonio cultural de ejecuta su
la comunidad en -Expresa, mediante lenguajes música.
manifestaciones artísticas artísticos, la relevancia de valorar,
que fomentan la conservar y preservar el patrimonio Analiza el grupo
identidad y el sentido de cultural, como legado que le otorga social que ejecuta
pertenencia. identidad y sentido de pertenencia. ese tipo de
-Los lenguajes artísticos danzas.
en la expresión de -Investiga propuestas artísticas
problemas de la colectivas de entornos rurales y Busca una
comunidad. urbanos a favor de la inclusión, para expresión
presentar una postura crítica sobre un artística propia de
-Elementos de las artes problema de la comunidad. la comunidad,
y recursos estéticos -Analiza el uso intencional de investiga la
apreciados en el entorno elementos de las artes y recursos importancia que
natural y social, así como estéticos como ritmo, repetición, tiene y su
en diversas armonía, contraste, variación, en significado.,
manifestaciones manifestaciones artísticas, para reflexiona sobre
artísticas. emplearlos en una creación personal. los elementos
-Reinterpreta los sentidos y utilizados,
significados de las cualidades máscaras, espejo,
estéticas del entorno natural y música, colores,
social en creaciones artísticas etc.
-Valor estético de la personales.
naturaleza, de la vida -Investiga diversas manifestaciones
cotidiana y de diferentes culturales y artísticas, para expresar un
manifestaciones juicio estético y lo difunde en la
culturales y artísticas. comunidad escolar.
Emite un juicio estético sobre un Lleva a cabo la
episodio significativo de la vida creación de
cotidiana y lo difunde en la comunidad alguna mascara
-Creaciones artísticas escolar. para alguna
que tienen su origen -Adapta textos literarios provenientes danza estudiada.
en textos literarios. de culturas indígenas o Dando especial
afrodescendientes, experimentando atención aquellas
 con elementos de las artes y recursos que tienen como
estéticos como la repetición, ritmo, personajes
armonía, contraste, variación, para animales o
sensibilizar a la comunidad sobre las plantas
formas de expresión de los pueblos
originarios. Recopilación de
-Expresión artística de -Explora con técnicas artísticas y elige historias que se
sensaciones, emociones, una para apreciar, simbolizar y han transmitido
sentimientos e ideas, a compartir sensaciones, emociones, de forma oral, de
partir de experiencias sentimientos e ideas relacionados con padres a hijos,
familiares, escolares o el entorno escolar. leyendas, fabulas,
comunitarias. consejos,
-Memoria colectiva -Reinterpreta, mediante características elaboran con ello
representada por medios de algunos géneros artísticos, un un relato y lo
artísticos, para registrar acontecimiento familiar, escolar o ilustran.
experiencias comunitario significativo de la
comunitarias. memoria colectiva. En el caso de
antiguas
-Procesos creativos que -Imagina y comparte propuestas canciones, o
ponen en práctica la artísticas de acción para contribuir en melodías, se
comunicación dialógica, la erradicación de la violencia en la busca la manera
como estrategia para familia, escuela y comunidad, de reproducirlas
erradicar expresiones de haciendo uso de una comunicación con elementos
violencia. abierta, que se tengan en
respetuosa y empática con la el entorno.
-Vida saludable diversidad.
expresada a través de -Crea mensajes que promuevan una Investiga si en su
mensajes construidos vida saludable, utilizando localidad, existen
con elementos de las artísticamente formas, colores, grupos de
artes, para difundirlos movimientos y sonidos, entre otros personas que
por distintos medios elementos de las artes, para difundirlos realizan ejercicio
de comunicación. por distintos medios de comunicación. utilizando la
música como
 -Sistemas alternativos y -Experimenta con sistemas base de sus
aumentativos de alternativos y aumentativos de movimientos.
comunicación, como comunicación al usar artísticamente el Elaboran una
herramientas creativas cuerpo, espacio, tiempo, entre otros rutina de
que favorecen la elementos de las artes, en una ejercicios con
inclusión. propuesta comunitaria que visibilice la música.
diversidad y fomente la inclusión
-Manifestaciones social.
artísticas que emplean -Aprecia y reflexiona acerca del uso
sistemas alternativos y de sistemas alternativos y
aumentativos de aumentativos en manifestaciones
comunicación, artísticas dirigidas a personas con
elaboradas por personas discapacidad, para favorecer el tránsito
con discapacidad y/o a una sociedad
diseñadas para ellas. incluyente.
Elementos del  Videos, audios, páginas en internet.
contexto que puedo  Algunas familias que se encuentran en Estados Unidos.
aprovechar para  Vinculación con Centro de salud en programa de manejo de la basura
trabajar los  Entrevistas con las familias.
contenidos y
desarrollar los
aprendizajes:

Actividades
generales para
abordarlos
(proyectos)
Tipo de evaluación:
Evaluación
(última sesión de Estrategia e instrumento: (Pendientes)
CT)
Retroalimentación con alumnos: