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¿CÓMO SE RELACIONAN LAS ESPECIES?

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Objetivo de Aprendizaje 4

Investigar y explicar cómo se organizan e interactúan los seres vivos en diversos ecosistemas, a partir de
ejemplos de Chile, considerando:
• Los niveles de organización de los seres vivos (como organismo, población, comunidad, ecosistema).
• Las interacciones biológicas (como depredación, competencia, comensalismo, mutualismo,
parasitismo).

Cada ecosistema presenta factores climáticos particulares, como temperatura, precipitaciones y vientos.
Estos factores determinan, en gran medida, los tipos de organismos que se encuentran en los diferentes
ecosistemas.

Chile se caracteriza por presentar diversidad de ellos, lo cual es un factor determinante en las cualidades
de las especies endémicas encontradas.

ACTIVIDADES

I. Colorea el mapa según cada indicación de color para el clima asignado.

Desértico costero Desértico estepárico Estepárico interior

Amarillo Rojo Violeta
de altura
Desértico normal Estepárico costero Mediterráneo
Naranjo Azul Mostaza
estación seca larga
Mediterráneo Mediterránea
Violeta Hielo de altura
estación seca estación seca corta Marrón Turquesa
y lluviosa similar.
Templado lluvioso Maritimo lluvioso Estepárico frío
Celeste Rosado Crema

Tundra
Verde oscuro Polar Blanco

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a)A partir del resultado final de tu mapa responde, ¿cómo afecta el clima en los ecosistemas chilenos?

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b)Asocia los siguientes organismos a su clima correspondiente:

II. Ubica los niveles de organización según correspondan en el esquema presentado.

Organismo

Población

Ecosistema

Comunidad

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III. Lee el párrafo y responde.

“Desde el punto de vista evolutivo, la mayoría de las relaciones ecológicas son duraderas, debido al desarrollo
de diversos tipos de adaptaciones en los seres vivos, que garantizan la sobrevivencia y el éxito reproductivo”.

Menciona dos especies que han desarrollado adaptaciones para mejorar su interacción biológica.

Guíate del ejemplo presentado

Dibujo: Dibujo:

Camaleón: Adopta el camuflaje

con el fin de pasar desapercibido
para los posibles depredadores.

IV. Adopción evolutiva por parte

Completa el siguiente esquema conceptual. Adopción evolutiva por parte
de un organismo de un aspecto de un organismo de un aspecto
Adopción evolutiva por parte de parecido al medio que le rodea parecido al medio que le rodea
un organismo de un aspecto con el fin de pasar con el fin de pasar
parecido al medio que le rodea desapercibido para los posibles desapercibido para los posibles
con el fin de pasar desapercibido depredadores. depredadores.
para los posibles depredadores.

Se definen como:

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V. Describe las siguientes interacciones y da un ejemplo de cada una de ellas.

Interacción Descripción Ejemplo

Competencia

Depredación

Mutualismo

Comensalismo

Parasitismo

VI. Señala factores que afectan aumentando o disminuyendo al tamaño poblacional.

TAMAÑO
POBLACIONAL

AUMENTO DISMINUCIÓN

VII. Analiza la siguiente información sobre la quema de bosques.

Entre 1936 y 1952 se produjeron en la región continental de Aysén los mayores incendios de bosques conocidos
en Chile. Para habilitar terrenos agrícolas y ganaderos se queman grandes extensiones de bosque nativo. Según
información regional de Conaf Aysén, se habrían quemado, hasta 1952, alrededor de 3 500 000 ha de vegetación.
Transcurrido más de medio siglo desde estos desastres, la regeneración de la vegetación es muy lenta debido al
continuo pastoreo de ganado bovino y por el uso para leña del escaso bosque nativo por parte de los habitantes
del lugar.

Fuente: Quintanilla, V. (2008). Tiempo y espacio, Año 18 Vol. 21, Págs. 6-24. Depto.
Ciencias Sociales Escuela de Historia y Geografía, Universidad del Bío-Bío Chillán-Chile.

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a)Crees que la población humana a tenido un impacto en los ecosistemas. Fundamenta tu respuesta.

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-----b)Explica como la población humana se ve afectada con lo sucedido en los bosques.

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VIII.
----- Explica las políticas que se han implementado en Chile para prevenir la degradación de ecosistemas

IX. Señala tres acciones para prevenir la degradación de los ecosistemas.

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X. Lee y responde.

Las hormigas «ordeñan» a los pulgones, frotándolos con sus patas delanteras y sus antenas. Lo hacen porque
estos pequeños animales secretan gotitas de savia vegetal parcialmente digerida, que les sirve de alimento. Al
mismo tiempo, las hormigas protegen a los pulgones de posibles depredadores como las avispas.

a)¿Qué tipo de interacción se genera entre hormigas y pulgones? Argumenta tu respuesta.

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b) -----
¿Por qué se dice que los pulgones son “las vacas lecheras de las hormigas”?

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c) -----
Formula una explicación de por qué los pulgones no se ven perjudicados por las hormigas, a pesar de que estas
les extraen nutrientes.

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d) -----
Elabora un modelo o gráfico que indique las variaciones de cantidad de organismos en una población de
pulgones en presencia de una de hormigas.

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