CIENCIAS NATURALES – SEXTO GRADO

Para leer en familia…

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES
1. Reconocimiento de las principales relaciones que establecen los seres vivos con el
ambiente, identificándolos como sistemas abiertos.

ACUERDOS DIDÁCTICOS

ACUERDOS CENTRADOS EN EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD

INHERENTES AL ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
• Planificaremos situaciones problemáticas abiertas y significativas que les
permitan a los estudiantes incorporar diversos procedimientos, tales como:
interpretar datos, generar hipótesis, observar, experimentar, hacer
inferencias, etc.
• Promoveremos el uso del lenguaje específico de las Ciencias y de la Tecnología
en el planteamiento de las situaciones problemáticas y en las conclusiones a la
que arriben los estudiantes.

OBJETIVOS

• Reconocer las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el ambiente.
• Identificar los seres vivos como sistemas abiertos.
• Reconocer los niveles ecológicos y descubrir las relaciones entre los mismos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Elaboración de producciones individuales.
• Realización de las actividades
• Participación activa en el desarrollo de las actividades.
CLASE 1

LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Te cuento…

En nuestro planeta podemos encontrar innumerables paisajes diferentes: algunos con

montañas y otros con llanuras; algunos con mucha agua y otros con muy poca. En cada uno
de ellos, existen seres vivos que comparten aspectos en común.

Te invito a conocer uno de los ambientes naturales de nuestra Provincia de Córdoba.

Biodiversidad en Mar Chiquita II

Describe lo que observaste en el video.

3 de las 6 especies de flamencos que existen en el mundo.

1- El austral o chileno
2- Andino
3- Parina chica o james

¿Qué ambiente natural se describe en el video?

Se describe un ambiente salino.

¿Cuál son las características de este ambiente?

Es la laguna más rica por la abundancia de su flora y fauna, con más de 300 especies.

¿Cómo es su biodiversidad?

329 especies de aves, 120 muy comunes en ambientes acuáticos, 35 especies de reptiles,
16 de anfibios ranas, sapos y un número no precisado de mamíferos entre los que son
comunes como las nutrias, zorros, hurones, comadrejas y el puma.

¿Qué te pareció el video?

Esta bueno, muestra muchas especies de aves que viven en mar chiquita.

¿Crees que el ambiente es importante para los seres vivos?

Si es importante. ¿Por qué? Nos brinda oxígeno, agua, comida, etc.

Como conclusión, podemos decir que:

Un ambiente y los organismos que lo habitan conforman un ecosistema, en el que todos sus

componentes (bióticos y abióticos) se relacionan.

Los seres vivos no son independientes del entorno. La nutrición implica intercambiar ciertos

materiales con el ambiente. (alimentos y oxígeno) y salen desechos como la orina y el

dióxido de carbono. También intercambiamos energía con el ambiente. Los sistemas que

intercambian energía y materia con el entorno se llaman sistemas abiertos.

Clase 2

AHORA DEFINIMOS CONCEPTOS

Esta tarea tiene como finalidad que reflexiones y seas consciente de la existencia de
algunas de las relaciones en los ecosistemas.

Te invito a leer las páginas 166 y 167 del libro de Ciencias Naturales .

1. Realiza la actividad de la página 167.

Luego de leer y realizar la actividad, reflexiona:

¿Cómo se pueden alterar los ecosistemas?

Por alteraciones naturales o por acción del hombre.

¿Cuáles serían las consecuencias?

Incendios, desforestación, terremotos, erupciones volcánicas, cambios climáticos, etc

Te animas a explicar el título de la unidad:

LOS SERES VIVOS SON SISTEMAS ABIERTOS.
 (Quiere decir que todos los seres vivos tienen un objetivo en común la conservación y la
continuidad de la vida).

2. Lee las páginas 168 y 169 del libro de Ciencias Naturales: Los niveles ecológicos.

En la naturaleza, cada nivel es reconocido por sus características que lo diferencian de los

demás niveles al mismo tiempo que los relaciona entre ellos.

3. Observa la imagen y elabora un cuadro comparativo.

INDIVIDUO POBLACIÓN COMUNIDAD ECOSISTEMA

Todo ser vivo, Es el conjunto de los Es el conjunto de Está integrado por la

independientemente individuos de la poblaciones animales, comunidad o biocenosis
de su complejidad misma especie que vegetales y demás seres en interrelación con el
biológica, es un comparten un espacio vivos que comparte un área territorio ocupado
individuo, capaz de geográfico en un área geográfica en un por esta. Entonces, en
realizar todas las tiempo determinado. tiempo determinado. Al el ecosistema se
funciones vitales: Una especie es un convivir en un territorio distinguen componentes
nutrición, relación y conjunto de seres con dado, las poblaciones vivos, los que forman la
reproducción. Los características comparten no solo el biocenosis y
individuos de especies biológicas similares, espacio sino los recursos componentes sin vida,
diferentes de los de que pueden cruzarse que existen en él y los que constituyen el
otras especies. Ej.: un originando establecen distintos tipos biotopo.
lapacho, un zorro un descendencia fértil. de relaciones. La
leopardo. Ej.: Todos los lapachos estabilidad de una Todos los ecosistemas
de un área comunidad biológica o acuáticos y terrestres
determinada forman biocenosis está constituyen la biósfera.
una población. determinada por la
variedad y cantidad de
poblaciones que la
forman.

Clase 3

¡Cuánto has aprendido! ¿Estás listo para poner en práctica todo lo aprendido?

Te animas a armar una imagen interactiva. Escanea el código Qr de la página 168

Seguro esta actividad te resultará muy interesante.

https://view.genial.ly/5e79328a2dc19c0de00d2ce1/interactive-image-imagen-
interactiva (trabajo realizado)

Investiga

1. Busca imágenes e información sobre la biodiversidad de la Laguna de Mar Chiquita. Armá

una imagen interactiva de la Laguna de Mar Chiquita y marca los individuos, las

poblaciones y el ecosistema.

https://view.genial.ly/5e7a5c5af92c770e238f1a6b/interactive-image-imagen-

interactiva (trabajo realizado)

Si no puedes escanear el código para realizar la imagen interactiva, no te preocupes.

Puedes realizar un collage con dibujos o imágenes

2. Luego, observa tu imagen, reflexiona y responde:

• ¿Crees que el ambiente es importante para los seres vivos?

• Si es muy importante.

• ¿Por qué?
 • Es importante el medio ambiente porque se encuentra en el hábitat para los seres
humanos, la diversidad biológica y todo lo que existe hoy en día en nuestro planeta
tierra. Además la supervivencia y existencia de las diferentes especies.

• ¿Qué relaciones se establecen entre los seres y el ambiente? Descríbelas.

• El ambiente y los seres vivos están en mutua relación, el ambiente influye sobre los
seres vivos y estos influyes sobre el ambiente, la gran variedad de especies de
plantas, animales y la distribución de los seres vivos. De allí mismo se obtiene el aire,
agua, suelo, plantas, animales y lo más importante como los alimentos y las materias
primas para fabricar todo lo que se utiliza en la actualidad.

3. Busca información sobre los problemas ambientales de Laguna de Mar Chiquita y

explica cómo altera el ecosistema.

Los estudios que deben corroborar la presencia de contaminantes en la laguna Mar

Chiquita, al noreste de Córdoba, confirman lo peor: el espejo de agua más grande del país
está gravemente contaminado.

"Sabíamos que no iban a salir bien esas muestras. Había una degradación de los caracteres
organolépticos del agua: había determinado olor, muchas burbujas en la orilla, era un agua
muy oscura. Al ser un caudal pequeño y al haber tanto impacto de la materia fecal que se
larga cruda desde Bajo Grande, el río no puede sobreponerse al desastre ecológico",
lamentó Pizzi.

Los peces de la laguna están "totalmente contaminados", y cuando las personas se bañan en
verano, las bacterias que ingresan al cuerpo pueden ocasionar gran cantidad de problemas a
nivel general, indicó el infectólogo.

Y adujo que el daño ambiental podrá ser reparado diez años después de que Bajo Grande
funcione correctamente. La promesa fue a fines de 2020 .

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Esto daña nuestro ecosistema, el de los animales y seres vivos que habitan allí, generando
grandes cambios climáticos, como tornados, terremotos, grandes tormentas de granizo,
fríos extremos, altas temperaturas en verano, etc. Los animales se mueren y se rompe la
cadena de coexistencia.

Recuerda presentar tus actividades hasta el 26 de marzo. Puedes enviar tus

actividades a mi correo.