SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS

TECNOLOGO GESTION CONTABLE Y DE INFORMACIÓN

FINANCIERA

ÁREA:
PROMOVER

RESULTADO
AMBIENTAL

FICHA N° 2251518

GUIA N° 1

GAES
Andrés Aguirre
Natalia alférez
Fabian mora
Iván Hernández

INSTRUCTOR
ORLANDO HURTADO

MARZO

2021

BOGOTÁ
2.1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos
necesarios para el aprendizaje, Teniendo en cuenta uno de sus viajes fuera de
la ciudad, responda las siguientes preguntas:
Que le ha llamado la atención del sitio visitado
RTA: Paisaje, vegetación, paramo y la biodiversidad; Adicional sus comidas
típicas y costumbres. El aíre puro y las especies.
Cuales animales y plantas observo
RTA:
Plantas Animales
Frailejón Oso anteojos
Eucalipto El cóndor
Rosas El águila

Que costumbres observo en sus pobladores

RTA: Son muy devotos a la semana santa, católicos y creyentes, fue muy poco
lo que realmente pude observar debido a la pandemia que actualmente azota al
país, son personas calmas y muy amables.
Que aprendió de ellos
RTA: Aprendí el arte de la agricultura, la serenidad de la gente la asimilación
de un clima frio y como conllevar una cuarentena sana.
Qué tipo de comida típica ingirió
RTA: Sopa de pan, cubios, habas y frijoles, papa

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

• Observe la imagen y explique en su trabajo por qué Colombia es un país
Mega biodiverso.
Ruta/ Colombia es un país mega biodiverso porque contienes la mayoría de las
especies de flora y fauna, tiene 5 reservas biosfera, 5 áreas reservas naturales,
59 parques naturales

• Revisa el video. https://www.youtube.com/watch?v=_QUjR79aiY8 Principios

de la Teoría de Sistemas.

✓ Los invitamos a reflexionar y compartir en un escrito de no menos de ½

página lo que piensas al respecto.
La teoría de los sistemas tiene que ser importante como comprender las cosas
lo cual ver la realidad con quien podemos contar y con quien no, las personas
que nos podrán ayudar en los momentos difíciles, pero hay personas que son
masoquistas lo cual tenemos que aceptar la ayuda lo cual después ellos van a
necesitar la nuestra y la vida pone muchos obstáculos, pero toca aceptarlos
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos
necesarios para el aprendizaje Teoría de los ecosistemas:
¿Cómo surgieron los seres vivos que nos rodean? La religión, la filosofía y la
ciencia, junto con la curiosidad del ser humano, compartieron siempre esa
pregunta con distintas respuestas. Se llaman fósiles a los restos de seres vivos
o de su actividad, que se conservaron a través del tiempo principalmente en las
rocas sedimentarias, porque este tipo de rocas no sufrió procesos, como
pueden ser altas temperaturas y fuertes presiones, que provocarían la
destrucción de los fósiles En esencia, lo que debe suceder para que un
organismo, o por lo menos una parte de él, se conserve es que los restos
orgánicos queden protegidos del modo más rápido posible en un área de
sedimentación. Mediante la mineralización se sustituyen los compuestos
orgánicos del organismo muerto por sustancias inorgánicas La teoría de la
evolución afirma que todos los seres vivos tienen un origen común, a partir del
cual se formaron las distintas especies y adquirieron niveles organizativos
superiores. Esta teoría de la evolución se apoya en una serie de pruebas
objetivas cuya conclusión es el hecho de que los seres vivos evolucionan. Nos
basamos en los siguientes tipos de pruebas:
Que tipos de ecosistemas reconoce en la actualidad:

RTA:
Ecosistema marino: Se trata del mayor tipo de ecosistema, ya que cubre la
mayor parte de la superficie terrestre: el 70%, aproximadamente.
Ecosistema de agua dulce: Los lagos y los ríos también se basan en el agua,
pero son ecosistemas muy distintos a los de los mares y océanos.
Ecosistema desértico: los desiertos se caracterizan por la bajísima frecuencia
con la que hay precipitaciones. Ni la fauna ni la flora son muy variadas, ya que
pocas formas de vida grandes pueden subsistir en condiciones tan duras, y por
eso alteraciones en una especie produce efectos en cadena muy severos.
Ecosistema montañoso: Los relieves muy pronunciados forman montañas y
altiplanos cuya verticalidad forma otra clase de ecosistema a causa de las
condiciones climáticas y atmosféricas características de estas áreas
Ecosistema Forestal: Este tipo de ecosistema se caracteriza por la densidad
de árboles o de flora en general. Puede dividirse en selva, bosque seco,
bosque templado y taiga.
Ecosistema artificial: El ecosistema artificial es aquél en el que la acción del
ser humano ha creado espacios radicalmente distintos a los que existían hasta
hace unos pocos milenios.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Investigue los siguientes términos y en un cuadro en Word de él significado de
cada uno ellos y un ejemplo con su respectiva imagen.
ESPECIE:
Una especie es un conjunto formado por cosas semejantes que tienen uno o
más caracteres en común. León y perro son dos ejemplos de especies del
reino animal. El nombre científico del primero es Panthera leo y pertenece a la
familia de los félidos.

POBLACION:
La población es el conjunto de personas o animales de la misma
especie que se encuentran en un momento y lugar determinado. ... Así,
conocer la población de una ciudad es importante, por ejemplo, para saber
cuántas personas están habilitadas para emitir su voto

COMINIDAD:
Una comunidad es un conjunto de individuos que tienen en común diversos
elementos, como el territorio que habitan, las tareas, los valores, los roles, el
idioma o la religión. ... Por ejemplo, la comunidad de una meseta está
compuesta por todos los hongos, plantas, animales y bacterias que se
desarrollan allí.

BIODIVERSIDAD:
Biodiversidad es la variedad de los seres vivos que habitan en la Tierra.
Por ejemplo, los microorganismos, los hongos, los animales, las plantas y el
ser humano. Biodiversidad es un término que comprende otros significados,
entre ellos la diversidad de especies, la diversidad genética y la diversidad de
ecosistemas.

AEROBIO:
Las bacterias anaerobias son microorganismos que son capaces de sobrevivir
y multiplicarse en ambientes que no tienen oxígeno. Por ejemplo, pueden
proliferar en tejido humano lesionado que no esté recibiendo un flujo de sangre
rica en oxígeno. Este tipo de bacterias causan infecciones como el tétanos y la
gangrena.

MEDIO AMBIENTE
Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos físicos fabricados por el
hombre y los elementos simbólicos (como las tradiciones, por ejemplo)
componen el medio ambiente. La conservación de éste es imprescindible para
la vida sostenible de las generaciones actuales y de las venideras.

RECURSOS NATURALES:
Los recursos naturales son aquellos elementos de la naturaleza que el ser
humano utiliza para cubrir ciertas necesidades que garantizan su bienestar o
desarrollo. Por ejemplo: el agua, los árboles y el petróleo. Estos recursos son
valiosos para las sociedades porque contribuyen a su sustento
QUE ES RELACIONES INTRAESPECIFICAS (DE LAS ESPECIES)
Son relaciones entre individuos de la misma especie. grupo de individuos de
la misma especie que se mantienen juntos para alimentarse y
reproducirse. Ejemplos: cardúmenes, bandadas, manadas.

HUMEDAL
Dichos humedales incluyen glaciares, lagos, lagunas, pastos húmedos,
bofedales, mallines, vegas de altura, salares y turberas, ríos, arroyos y otros
cuerpos de agua, definidos como humedales dentro de la clasificación de la
Convención de Ramsar.

BIOSFERA
Cuando hablamos de biosfera nos referimos a la capa de nuestro planeta
donde se desarrolla la vida. Abarca unos diez kilómetros por encima del nivel
del mar, hasta donde llegan algunas aves con su vuelo, y las profundidades
marinas hasta 8 kilómetros, como la fosa de Puerto Rico
RELACIONES INTER-ESPECIFICAS (DE LAS ESPECIES)
Las relaciones interespecíficas son las que se establecen
entre especies diferentes de una comunidad, por ejemplo, dos o
más especies animales compiten por la misma presa para alimentarse. La
relación de competencia por el alimento y el espacio se produce entre
individuos de la misma especie o de diferentes especies.

NICHO ECOLOGICO
El nicho ecológico es la función que cada especie ejerce dentro de un
determinado ecosistema. Por ejemplo, existen los polinizadores,
depredadores, carroñeros, descomponedores, distribuidores y muchos más.
Reserva natural
Una reserva natural, también conocida como una reserva ecológica, es un
área que está dentro de un determinado territorio, que es protegida por su
importancia para la vida silvestre, la flora o fauna. ... Por ejemplo, Parques
Nacionales, áreas silvestres, reservas científicas.

Hábitat
Un hábitat es el lugar físico donde habita una comunidad de organismos
determinada, sean animales, hongos, plantas o incluso microorganismos (micro
hábitat). Se trata del ambiente cuyas condiciones resultan apropiadas para que
la comunidad en cuestión crezca, se desarrolle y se reproduzca.

 Reúnase en GAES y realice una historieta o cuento por grupo, donde

incluya 10 de los anteriores términos, el escrito debe incluir su diario
vivir.
Todos pensamos que aunque hagamos algo no afectara a nadie más
pero no es así, te enseñare como todos necesitamos de todos, en el
planeta hay millones de especies que tienen diferentes habitadas,
diferentes comunidades, hay tanta biodiversidad y por esto es que
unas necesitan de otras, entre ellas hay una armonía tan hermosa que
hacen posibles las vida en la tierra, nos permiten tener un medio
ambiente radiante y lleno de vida, pero así mismo como hay vida
también hay muerte, la población de seres humanos están tomando
recursos naturales para poder producir millones de productos
diferentes, esto generan contaminación de todo tipo, del agua, el suelo y
el aires, muchas especies existentes son aeróbicas, y con tanta
contaminación del aire estas especies enferman incluso nosotros como
seres humanos porque no somos inmortales, se están secando ríos,
destruyendo montañas y mucho más, por esto es nuestro deber proteger
y resguardad todo tipo de especies y naturaleza por lo cual se tienen
 reservas naturales en todos lado, estas son protegidas de
contaminación y cualquier tipo de perturbación que quiera modificar los
nichos ecológicos que habitan en estas reservas, dando una prioridad
a la naturaleza y especies indefensas, no pienses solo en ti muchos
necesitan de ti y de tu ayuda.
 Cadena trófica o alimentaria La cadena trófica, describe el proceso de
transferencia de sustancias nutritivas a través de diferentes elementos
que se relacionan entre sí, estando estos presentes en la naturaleza.
Grafique un ejemplo de cadena trófica en su cuaderno y tome la imagen
para pegarla como evidencia de trabajo en clase.

 Teniendo en cuenta las anteriores imágenes, grafique una cadena

alimentaria, donde se involucre el ser humano con seis eslabones y
péguela al trabajo.

GRANDES DEPREDADORES

DEPREDADORES SECUNDARIOS

DEPREDADOR PRIMARIO

HERBIVOROS

PLANTAS

DESCOMPONEDORES
3• Investigue sobre factores bióticos y abióticos y realice un escrito de 1/2
página, tome una imagen de este y péguelo a su trabajo en Word como
evidencia.
Estos factores comprenden a la naturaleza en su totalidad, aunque no hay
factores que sean determinados para ciertas cosas que comprenden al mundo
como tal ya se no se puede definir en qué momento pasa de un lado al otro
pero si podemos dividir en dos grupos al mundo, en estos encontramos el
factor biótico y el factor abiótico, el factor biótico es en el que se reúnen los
distintos tipos de seres vivos, las plantas, micro organismos, hongos, bacterias,
algas y también los virus, son todos los órganos y organismos que se
encuentran vivos de alguna manera y obviamente también se encuentra hay el
hombre, todo ser vivo, se encuentra en el factor biótico, ahora miraremos que
es el factor abiótico, este se conforma de todas las materias que permiten que
todos los seres vivos se puedan desarrollar y sobrevivir en nuestro mundo,
estos son el agua, el oxígeno, la luz el calor, el frio, minerales del suelo que son
indispensables para mantener una vida en la tierra, en estos dos grupos se
dividen muchos grupos de especies animales, vegetales, crustáceos, bacterias,
hongos, etc., el mundo tiene mucha variedad en todo sentido pero también son
muy importantes estos minerales de suelo porque nos dan alimento y no
podríamos vivir sin este.
FACTORES BIOTICOS

FACTORES ABIOTICOS
 Animales Colombianos en peligro de extinción
Las Sociedades están percibiendo la reacción del planeta con respecto
al cambio violento que se está generando. Los resultados son lluvias
extremas y muy acidas, huracanes, días calurosos y secos, por el
calentamiento se presenta aumento del nivel de las aguas en los
océanos, por deshielo de la banca polar y perdida de nevados,
desertificación de suelos, y con esto generando la desaparición de miles
de especies de animales y plantas, además las talas de bosques en
todas las latitudes de la tierra. La sobreexplotación de recursos, la caza
indiscriminada de animales, la quema y la deforestación de bosques
enteros, ocasiona que muchas especies no puedan tener hábitat sano y,
sobre todo, no puedan multiplicarse. Este es el panorama de hoy, y si no
se interviene ahora llegara al caos total. Todo esto lleva a que las
especies en el planeta también sufran los rigores, ya que el planeta se
mueve por la relación simbiótica que se encuentra entre el AGUA, EL
SUELO y EL AIRE, con respecto al desarrollo de las Sociedades.
Nuestro planeta se sostiene de una cadena de sustento, y si ella se
afecta o se extinguen los principales elementos, simplemente la
posibilidad de vida de las especies se reduce.
 las principales causas para que estén en vía de extinción son?
RTA/ estas son las causas Los huracanes, incendios forestales,
erupción de volcanes, sequía (o déficit hídrico) y otros desastres han
cobrado la vida de cientos de especies, produciendo la desaparición de
familias enteras debido a la magnitud de estas catástrofes
 Posteriormente construya una solución para preservar dichas especies
RTA/ para estas especies coto tenerlas en áreas reservadas para que
las especies se sientan más libres y que las personas que tengan malas
intenciones en hacerles daño no sepan donde se están protegiendo
 Elabore un mapa de Colombia en su cuaderno, en el que se identifiquen
las regiones naturales y plasme una (1) especie animal y una (1) vegetal
en vía de extinción para cada región.
GUIA #2
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial

Por Ambiente se entiende: conjunto de condiciones o aspectos físicos, químicos,

biológicos, sociales, económicos entre otros de un lugar, una colectividad o una
época. Condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la
sociedad.

En medio pliego de papel periódico o en una hoja de cuaderno cada GAES deberá
elaborar un dibujo que represente una ciudad contaminada respecto a los tres medios
receptores AGUA, SUELO, AIRE. El trabajo deberá ser realizado con los recursos que
tengan a su alcance. Al finalizar la actividad todos los GAES deberán realizar una
exposición de sus obras compartiendo pantalla para que los socialicen al grupo e
instructor.
Si bien es cierto que de todas las ciudades mencionadas cuentan con los recursos
para una inversión en calidad medio ambiental, una de las cosas que más debe
resaltarse es el valor y el compromiso que su población da a la sostenibilidad, y eso
significa actuar responsable, lo que genera una respuesta visible y alcanzable. No
es posible quedarnos esperando a que otro cambie para nosotros actuar, es
indispensable actuar con autonomía y el impacto se irá notando positivamente,
como en la medida que se evite se seguirá agudizando la problemática, seguir
considerando que solo los entes gubernamentales deben actuar es una deducción
limitada ya que la responsabilidad es compartida.
De ellos son necesarios los proyectos y las medidas que impliquen realidades que
subsanen o detengan los agentes contaminantes.
Nada de lo que se haga sobra, pero todo lo que se deje de hacer empeorará la
calidad de vida y la destrucción del planeta con el que hasta ahora se cuenta.

Reflexione, comente en grupo GAES y escriba en su trabajo en Word: ¿Qué has

hecho para contribuir con el medio ambiente?
RTA: Tratar de no botar basura en la calle, reutilizar las botellas, reutilizar el agua
de la lavadora.
Reflexione, comente en grupo GAES y escriba en su trabajo en Word: ¿Qué has
hecho para perturbar el medio ambiente?
RTA: No clasificar la basura, utilizar transporte publico y no sembrar

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje
3.2.1 La inteligencia naturalista (Howard Gardner) hace referencia a la habilidad
para entender el mundo natural que nos rodea, eso significa respetarlo y contribuir
para que todos se involucren. Retomando esa premisa vamos a hacer un ejercicio
de recordar conceptos e investigar y traducir en acciones de la cotidianidad.
hacer clin en el siguiente Link https://www.youtube.com/watch?v=jjotIhtn1AU

Reúnanse en GAES y definan qué es la contaminación, posteriormente en un

pliego de papel o en una hoja de su cuaderno, realice una gráfica donde
identifiquen 5 tipos de contaminación, con sus agentes causantes y posibles
consecuencias.
RTA: Se denomina contaminación ambiental a la presencia de componentes
nocivos (ya sean químicos, físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno
natural y artificial), que supongan un perjuicio para los seres vivos que lo habitan,
incluyendo a los seres humanos. La contaminación ambiental está originada
principalmente por causas derivadas de la actividad humana, como la emisión a la
atmósfera de gases de efecto invernadero o la explotación desmedida de los
recursos naturales.
Causas de la contaminación ambiental
Las fuentes antropogénicas que generan mayor contaminación ambiental son las
siguientes:
Tala excesiva de árboles.
Emisiones y vertidos industriales a la atmósfera y a la hidrosfera.
Extracción, procesamiento y refinamiento de combustibles fósiles (petróleo, carbón
y gas natural).
Producción de energía con combustibles fósiles y otras fuentes no renovables.
Uso excesivo de automóviles y otros medios de transporte impulsados por gasolina
o diésel.
Uso indiscriminado de plásticos y otros materiales derivados del petróleo.
Liberación de plásticos y objetos no biodegradables en espacios naturales.
Consecuencias de la contaminación ambiental
Una de las principales consecuencias de la contaminación ambiental es el
calentamiento global, también conocido como cambio climático, por el cual la
temperatura del planeta va aumentando de manera progresiva, tanto la temperatura
atmosférica como la de mares y océanos.

La contaminación ambiental supone un riesgo para la salud de los seres vivos que
habitan los ecosistemas contaminados, incluyendo a los seres humanos. Además,
la tala indiscriminada, la explotación excesiva de los recursos naturales y la emisión
de contaminantes al medio ambiente (gases a la atmósfera, vertidos en medios
acuáticos, residuos sólidos) provoca la destrucción de ecosistemas. De esta forma,
muchas especies de animales y plantas ven cómo su hábitat natural se va
reduciendo cada vez más, pudiendo llegar a provocar incluso su extinción.

1. Atmosférica o ambiental
2. Hídrica o del agua

3. Del suelo

4. Química

5. Térmica
Prepare una exposición donde explique su dibujo planteando alternativas de
actuación y compromiso, en clase comparta sus imágenes compartiendo pantalla.

3.2.2 Por GAES Identifique e investigue un sector económico que impacta el

medio ambiente en Colombia (Agricultura, Minería, Ganadería) y responda en su
trabajo en Word.

Como impacta el sector a nivel socio-ambiental.

RTA: Esto produce ríos contaminados con densas capas de petróleo, peces
muertos, cientos de animales contaminados y trozos de petróleo que saltan a la
vista en las playas y zonas de pesca.
Cuáles son las posibles repercusiones para Colombia.
RTA: muerte de los organismos por asfixia, destrucción de los organismos,
disminución de la resistencia o aumento de enfermedades en las especies, efectos
negativos sobre la producción y prolongación de la fauna y flora.
Propongan como mejorar la problemática.
RTA: concientizar a las empresas encargadas sobre el daño del medio ambiente y
obligadas a hacerse cargo del problema. Ayudar a descontaminar si existe la forma
de estos lugares afectados.

3.2.3 Divida el grupo en subgrupos y distribuya los siguientes temas para que los
aprendices los investiguen y expongan en PowerPoint, el total de las imágenes de
todas las exposiciones se pegaran al trabajo en Word seguido de este punto.
 3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y
Teorización)

Teniendo en cuenta los conocimientos a partir del numeral anterior, de forma

individual, analice y complete la siguiente matriz.

Tipo de
contaminación Agente Causante Soluciones

Auditiva Máquinas de obra Trabajar en obra especificas

Que las personas saquen la

Visual Basuras
basura el día que es

Atmosférica automovilismo Campañas pedagógicas

Industrial Industrias de plástico Que no procesen todos los días

el plástico
Hídrica Contaminación de agua No botar basuras

Radioactiva Plantas nucleares Protección adecuada

Electrónica Sobre carga No conectar mas ce un enchufe

en una toma

complete la siguiente matriz de conocimiento, indique cuales son los impactos

ambientales en cada caso. (Todas las casillas se deben diligenciar).

Impacto Impacto Impacto Impacto

INDUSTRIA Ambiental Ambiental Ambiental Ambiental
Directo Reversible Negativo Persistente
PETROLEO Derrame de Hacer Daño a los No se puede
petróleo descongestión ecosistemas recuperar el
al agua marinos ecosistema
perdido
MINAS DE Calentamiento Reducir Cambio Que se
CARBON global emisiones en climático derritan los
industrias polos y los
glaciales
AUTOMOTRI Transporte Gas natural La La
Z contaminación contaminación
se eleva atmosférica
considerable
mente
AGRICULTU Incremento de Perdida de Contaminació Agotamiento
RA gases de que biodiversidad de n del agua de
efecto mundo los suelos
invernadero
COMPUTACI Reduce el Energéticas Efecto La
ON número de más invernadero generación de
ciertos recursos respetuosas con productos
el medo contaminantes
ambiente

3.3.1 La regla de las 7 erres, es una propuesta sobre hábitos de consumo.

Investigue, identifique y responda:

¿Usted contribuye con alguna de las 7 R explique cómo?

RTA: aplico la de reducir, reclamar, redistribuir, reflexionar, todas son importantes y
debemos empezar a usarlas mas en nuestro día a dia

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento (aplicado a su proyecto).

 GUIA #4
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividades de Reflexión inicial.

 ¿Crees que la imagen representa el crecimiento económico de un país

sostenible?
RTA: Ni, porque es un modelo sostenible a base de la explotación de fauna que
degrada todos los ecosistemas, hacemos algo sostenible de una vida que nos
sostiene a nosotros y a nuestro mundo.

3.1.1 El creer que estamos separados de la tierra significa que no tenemos la

menor idea de cómo encajamos dentro del ciclo natural de la vida, y que no
entendemos los procesos naturales de cambio que nos afectan y que nosotros
a la vez estamos afectando. Significa que nosotros tratamos de trazar el curso
de la civilización tan sólo con referencia a nosotros mismos. Con razón nos
encontramos perdidos y confundidos… A menos que encontremos una forma
de cambiar dramáticamente nuestra civilización y nuestra forma de pensar
acerca de la relación que existe entre la humanidad y la tierra, nuestros hijos
heredarán un terreno desolado.

Colombia salvaje La Serranía de la Macarena, un tesoro escondido de la

naturaleza
- Responda de forma individual que es el desarrollo sostenible y como
puedes contribuir al desarrollo sustentable de tu país.
RTA: Las expresiones desarrollo sostenible, desarrollo perdurable, y
desarrollo sustentable se aplican a una forma de desarrollo socioeconómico
más humano, Desarrollo sostenible en Colombia. ... Colombia es un país
con una enorme riqueza en biodiversidad, de hecho el país junto con otros 11
albergan al 70% de la biodiversidad mundial, esto hace que sea de vital
importancia la protección del medio ambiente en un proceso de desarrollo
económico.
- Comparta su reflexión en GAES y prepare una exposición.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.
Reúnase en Gaes y elabore un mapa conceptual sobre los siguientes temas
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y
Teorización).

 Teniendo en cuenta el “Decálogo de valores para la construcción de una

ética ambiental” realice un mapa mental.

El modelo de desarrollo sostenible implica un equilibrio entre las variables
económica, social y ambiental. ¿Cómo afectan los índices de pobreza de
nuestro país para que se pueda hablar de desarrollo sostenible en Colombia?
- Investigue los siguientes términos, e ilústrelos con ejemplos. Ellos le
servirán para la elaboración de un escrito analítico donde explique
ampliamente (mínimo 2 paginas), y sustente su parecer.

RTA:
Pese a que la tasa de pobreza mundial se ha reducido a la mitad desde el año
2000, en las regiones en desarrollo aún una de cada diez personas, y sus
familias, sigue subsistiendo con 1,90 dólares diarios y hay millones más que
ganan poco más que esta cantidad diaria. Se han logrado avances
significativos en muchos países del Asia oriental y sudoriental, pero casi el 42%
de la población del África Subsahariana continúa viviendo por debajo del
umbral de la pobreza.

La pobreza va más allá de la falta de ingresos y recursos para garantizar unos

medios de vida sostenibles. La pobreza es un problema de derechos humanos.
Entre las distintas manifestaciones de la pobreza figuran el hambre, la
malnutrición, la falta de una vivienda digna y el acceso limitado a otros servicios
básicos como la educación o la salud. También se encuentran la discriminación
y la exclusión social, que incluye la ausencia de la participación de los pobres
en la adopción de decisiones, especialmente de aquellas que les afectan.

Para lograr este Objetivo de acabar con la pobreza, el crecimiento económico

debe ser inclusivo, con el fin de crear empleos sostenibles y de promover la
igualdad. Los sistemas de protección social deben aplicarse para mitigar los
riesgos de los países propensos a sufrir desastres y brindar apoyo para
enfrentarse a las dificultades económicas. Estos sistemas ayudarán a fortalecer
las respuestas de las poblaciones afectadas ante pérdidas económicas
inesperadas durante los desastres y, finalmente, ayudarán a erradicar la
pobreza extrema en las zonas más empobrecidas

Datos destacables.

 Unos 783 millones de personas vive por debajo del umbral de pobreza
internacional, con 1,90 dólares diarios.
 En 2016, menos del 10% de los trabajadores de todo el mundo vivían
con sus familias con menos de 1,90 dólares diarios por persona.
 En el mundo existen 122 mujeres, entre los 25 y 34 años, viviendo en
extrema pobreza por cada 100 hombres del mismo grupo de edades.
 La mayoría de las personas que viven por debajo del umbral de pobreza
viven en dos regiones: Asia meridional y África subsahariana.
 Las altas tasas de pobreza se encuentran a menudo en los países
pequeños, frágiles y afectados por conflictos.
 Uno de cada cuatro niños menores de cinco años, en todo el mundo,
tiene una estatura inadecuada para su edad.
 En 2016, solo el 45% de la población mundial estaba amparada
efectivamente por un sistema de protección social con al menos una
prestación en efectivo.
 En 2017, las pérdidas económicas debidas a desastres, incluidos tres
grandes huracanes en los Estados Unidos y el Caribe, se estimaron en
más de 300 mil millones de dólares.

· ¿Cómo se relaciona la cultura y el desarrollo sostenible?. Explique con

claridad. En materiales de apoyo encuentra documentos que le pueden servir.
posteriormente elabore un mapa conceptual donde muestre la conexión entre
los dos.

RTA: En general, podemos decir que la cultura es aquello que configura nuestra
identidad y forma parte de nuestro ser. Con base en lo anterior, y con la definición que
conocemos de desarrollo sostenible, seguro te estarás preguntando qué tienen en
común. Pues nada más y nada menos que ambos comparten el mismo objetivo: darle
a las generaciones futuras lo que nosotros hemos conocido; asimismo, la cultura se
vuelve un facilitador y motor de las dimensiones económica, social y ambiental del
desarrollo sostenible.

· Investigue que tratados ha firmado Colombia, que tienen que ver con desarrollo
sostenible. Realiza un mapa mental.
RTA:
· Investigue cuales son los diversos enfoques que los países pueden adoptar
para hacer la transición hacia una economía verde.
RTA:
El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) define
la economía verde como aquella que da lugar al mejoramiento del bienestar
humano e igualdad social, mientras que se reducen significativamente los
riesgos medioambientales y la escases ecológica.

Por lo tanto, el concepto reconoce la inseparabilidad de las 3 vertientes de la

sostenibilidad (la social, la económica y la ambiental) con el objeto de promover
las situaciones en las que se beneficien los 3 aspectos y, cuando las
soluciones intermedias son inevitables, apoyar las decisiones sensatas con la
información y datos adecuados.

En la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible de

2012, que comúnmente se conoce como la Conferencia Río+20, se adoptó el
enfoque de la economía verde como una herramienta importante para el
desarrollo sostenible y la erradicación de la pobreza. Dados los cambios
mundiales que enfrentan los países, este enfoque representa una oportunidad
para que apliquen los tres pilares del desarrollo sostenible.

La economía verde responde a las crisis mundiales económicas, sociales y

financieras mediante la redistribución del capital natural, social y financiero a
los fines de generar beneficios para el desarrollo económico, la equidad social
y la protección del medio ambiente. Refleja un cambio de paradigma hacia un
enfoque holístico donde se valore la naturaleza y el medio ambiente, el
bienestar humano y el desarrollo económico.

· Realice por GAES una exposición sobre energías alternativas.

· Defina Huella ecológica y posteriormente mida su huella por medio de las
páginas web:
RTA: La huella ecológica (del inglés ecological footprint) es un indicador del impacto
ambiental generado por la demanda humana que se hace de los recursos existentes
en los ecosistemas del planeta, relacionándola con la capacidad ecológica de la
Tierra de regenerar sus recursos.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento (aplicadas al proyecto

formativo)

· Creen posible que en su empresa se puede buscar una alternativa de energía,

agua y residuos, que contribuya al desarrollo sostenible, expliquen cómo?
RTA: Eb Bougies LTDA utilizaríamos los residuos implementándolos en un a maquina
generadora de electricidad, que brinde los wats necesarios para la energía de la
empresa.
· Si eres justo en el pago de salarios a tus empleados, como se relaciona esta
acción y el desarrollo sostenible? Explique
RTA: El desarrollo sostenible de nuestros empleados se refleja en como contribuimos
a sus servicios y sus necesidades, de esa manera ellos emplean su economía en sus
gastos y obligaciones.