PROG

RAMA
DE
MAEST
RÍA EN
EDUCA
CIÓN
BÁSIC
A

TALLE
 R#1

Guía de Prácticas
Programas de Maestría en línea

Datos Generales
Programa de Educación Básica
Maestría
Asignatura - Planificación, Innovación, y Gestión al cambio curricular
Módulo
Autor 1 MSc. Víctor Mayorga Villegas
Modalidad de Trabajo individual
Trabajo:
Título de la Contextualización de la práctica educativa (árbol del problema)
práctica:
Objetivo: Elaborar un diagnóstico contextualizado de la práctica
educativa en el que se desenvuelve el quehacer profesional del
maestrante, mediante un árbol del problema que permita el
diseño de una planificación curricular ajustada a las
necesidades de los estudiantes.

Estructura Instrucciones:
 Taller individual
 Con los contenidos explicados en la clase sincrónica,
realice árbol del problema (tres causas y tres efectos)
que permita identificar una problemática específica en el
contexto educativo en el que se desenvuelve el
maestrante.
Los estudiantes realizarán:
 Portada.
 Realizar la actividad de manera individual tomando en
consideración las sugerencias y recomendaciones
brindadas por el docente durante las tutorías.
Sugerencias:
 El trabajo debe ser presentado en la plantilla institucional
para elaborar tareas.
 Revise la gramática y ortografía. (Estilector - Lenguage
Toll).
 Revise el material adjunto en la plataforma e investigue a
profundidad los temas relacionados con la elaboración
de un árbol del problema.
 Tome en cuenta los parámetros y tiempos establecidos.
  Revise la rúbrica de evaluación.
Evaluación Taller 1: Contextualización de la práctica educativa (árbol del
problema), evaluación mediante rúbrica.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El taller se desarrolla de manera individual, donde se realiza la propuesta de diseño

de un árbol del problema (tres causas y tres efectos) que permita identificar una
problemática específica en el contexto educativo en el que se desenvuelve el
maestrante.
Ejemplo de problemática:

 Escaso desarrollo de las competencias de lectura y su incidencia en la

comprensión lectora de los estudiantes del 7mo grado EGB.

Emplear el formato para el diseño del árbol del problema proporcionado en el aula
virtual.
Debe incorporar de manera inicial:
 PROBLEMA
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Rúbrica de evaluación
INDICADORES SOBRESALIENTE BUENO DEBE MEJORAR
7.5 PUNTOS 5 PUNTOS 2.5 PUNTOS
Presentación El trabajo presenta todos los El trabajo presenta todos los El trabajo no presenta todos los
apartados solicitados en el apartados solicitados en el apartados solicitados en el
instructivo del taller debidamente instructivo del taller instructivo del taller y no están
ordenados. medianamente ordenados. debidamente ordenados.
Planteamiento Establece con claridad, precisión Establece con algo de claridad, Establece de manera mínima el
y pertinencia el problema dentro precisión y pertinencia el problema dentro del ámbito
del ámbito educativo. problema dentro del ámbito educativo.
educativo.

Organización Todo el planteamiento está muy El planteamiento está El planteamiento está

bien organizado. Integra todos medianamente organizado. mínimamente organizado. No
sus elementos (causas y efectos). Integra en algo todos sus integra todos sus elementos
elementos (causas y efectos). (causas y efectos).

Causas y Identifica en forma clara las Identifica medianamente las No identifica en forma clara las
efectos causas y efectos del problema causas y efectos del problema causas y efectos del problema
planteado. planteado. planteado.
TOTAL 30 20 10