SESIÓN N° 102: Investigamos sobre los animales oriundos del Perú.

DATOS INFORMATIVOS
DATOS DEL DOCENTE Carmen Rosa Canales Crisóstomo
GRADO Y SECCIÓN 4to “C” FECHA 11/07/23
AREA COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES SESIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Ciencia y Explica el mundo Conoceremos los -Describe Lista de cotejo
Tecnología físico basándose en animales nativos Explicación final características de
conocimientos sobre del Perú, a través de la pregunta de algunos animales
los seres vivos, del análisis de investigación nativos del Perú a
materia y energía, fuentes confiables través del análisis de
biodiversidad, lecturas y video, fuentes confiables.
tierra y universo para promover su -Explica la diferencia
-Comprende y usa
cuidado y entre animales nativos
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y conservación y animales foráneos
energía, biodiversidad, -Menciona la
Tierra y universo. importancia del
cuidado de los
-Evalúa las
implicancias del saber y animales nativos del
del quehacer científico Perú.
y tecnológico

Enfoque transversal Valores Acciones o actitudes observadas

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y Dignidad Docentes y estudiantes no hacen
distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres.

ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural Los docentes y estudiantes acogen

con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie
debido a su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

1.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

2.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

 Saludar a los estudiantes  Plumones

 Preparar los materiales.  Papelotes
 Copias

3.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:
3.1.- INICIO:
⮚ Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
⮚ Pedimos a todos los estudiantes sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
⮚ Presentamos la imagen del anexo 1
⮚ Abrimos el diálogo con los estudiantes acerca de lo observado: ¿Qué observas en la imagen? ¿Serán animales originarios
del Perú? ¿serán animales traídos de otro lugar? ¿Cómo podemos averiguarlo? ¿De qué manera beneficia esos animales a
la comunidad?
⮚ Presenta el propósito de la actividad: Hoy conoceremos los animales nativos del Perú, a través del análisis de fuentes
confiables lecturas y video, para promover su cuidado y conservación.
 ⮚ Pega en un lugar visible los criterios de evaluación y explica cuáles serán los pasos que seguirán para lograr el propósito.
(explica brevemente en qué consiste cada uno de ellos)
Pasos o criterios
●Describir características de algunos animales nativos del Perú a través del análisis de fuentes confiables.

●Explicar la diferencia entre animales nativos y animales foráneos

●Explicar la importancia del cuidado de los animales nativos del Perú

⮚ Establecemos los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según las necesidades observadas.

3.2.-DESARROLLO

Planteamiento del problema.

⮚ Invitamos a realizar la actividad del anexo 2
⮚ Abrimos el diálogo con los estudiantes acerca de la actividad realizada : ¿De qué trata la situación? ¿A dónde fue Pedro?
¿Qué animales observó? ¿Por qué se puso un poco confundido? ¿Qué animales espera encontrar en el zoológico?

⮚ A partir de las preguntas anteriores planteamos la siguiente pregunta, la pegamos o escribimos en la pizarra.

¿Cuáles serán los animales nativos del Perú?

⮚ Comentamos que el día de hoy vamos a investigar sobre este problema siguiendo algunos pasos que iremos desarrollando
durante el desarrollo de la actividad.
Planteamiento de una explicación preliminar / postura personal
⮚ Organizamos en equipos de trabajo y entregamos una hoja bond y plumones para que los estudiantes puedan plantear una
hipótesis con respecto a la pregunta de investigación
⮚ Recordamos que las respuestas que van a considerar son sólo una idea, noción o hipótesis sobre la pregunta
⮚ Acompañamos en la elaboración de sus hipótesis.
⮚ Brindamos un tiempo necesario para la elaboración de sus respuestas, una vez que terminen invitamos a pegar sus respuestas
en un lugar visible para socializar con los demás estudiantes.
⮚ Pedimos que escriban en sus cuadernos las respuestas que han considerado a nivel de equipo.
⮚ Ahora preguntamos ¿qué haremos para saber si acertamos en nuestras respuestas? ¿estará bien nuestras respuestas? ¿Qué
haremos ahora para comprobar y saber si tuvimos razón en nuestras respuestas?
Elaboración del plan de acción.
⮚ Orientamos la planificación del plan de acción para la búsqueda de información, indicamos que es muy importante revisar
fuentes confiables para responder la pregunta de indagación.
⮚ Para la elaboración de su plan de acción también es necesario comunicar que nosotros les brindaremos información (ficha
informativa y un video)
⮚ Entregamos o escribimos en la pizarra el siguiente cuadro luego acompañamos a responder teniendo en cuenta los pasos que
deben seguir, las acciones a realizar y los materiales con que cuentan (anexo 3)

Plan de acción ACCIONES

¿Qué acciones realizaré para comprobar Primero, Voy a buscar información sobre los animales nativos del Perú
mis posibles explicaciones?
Segundo, voy a analizar la información encontrada

Tercero, voy a observar un video

¿Dónde buscarás información?

¿Cómo organizar la información? En cuadros, dibujos, cuestionarios, etc.

⮚ Recordar que un plan bien elaborado dará facilidad para investigar y organizar información
Recojo de datos y análisis de resultados
⮚ Acompañamos en la ejecución del plan de acción realizado anteriormente.
⮚ Entregamos la ficha de información para el análisis de datos. (ANEXO 3)
⮚ Leemos y analizamos la ficha informativa a través de la lectura en cadenas, realizamos preguntas y repreguntas sobre la
lectura realizada.
⮚ También podemos presentar el esquema de la lectura en tamaño poster para realizar la explicación, realizar preguntas y
repreguntas sobre el tema. Pedimos realizar anotaciones de las ideas importantes para considerar en la elaboración de su
respuesta final
⮚ Invitamos a observar el video sobre los animales nativos del Perú. Pausamos el video de vez en cuando para explicar y
comentar sobre lo observado.
 ⮚ Comentamos sobre el video observado a través de las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció el video? ¿de qué manera nos
beneficia los animales nativos del Perú? ¿Qué debemos hacer para promover su conservación? ¿Qué pasaría si estos animales
desaparecieran?
⮚ Copiamos en la pizarra las actividades y acompañamos en el desarrollo de cada una de ellas.

Estructuración del saber construido.

⮚ Dirigimos la mirada a la respuesta inicial que se encuentra en la pizarra y preguntamos: ¿ahora que han investigado sería
posible mejorar nuestras respuestas? ¿por qué?
⮚ Entregamos la mitad del papelote a cada grupo y pedimos que con todo lo aprendido elaboren una respuesta final a la
pregunta de indagación. Brindamos un tiempo necesario.
⮚ Pedimos que Peguen sus respuestas finales en la pizarra.
⮚ Socializamos sus respuestas finales de cada grupo y juntos elaboramos la respuesta final. Podemos sistematizar sus
respuestas en esquemas, cuadros acompañados de dibujos, etc.

¿Cuáles serán los animales nativos del Perú?

⮚ Pedimos que escriban en sus cuadernos y comparen sus respuestas iniciales con la nueva información realizando las
preguntas: ¿ha mejorado tu investigación? ¿Están de acuerdo con sus respuestas finales? ¿Sirvió el texto y el video para
responder la pregunta?
Evaluación y comunicación.
⮚ Invitamos a responder en sus cuadernos
¿Cómo podemos promover el cuidado y conservación de los animales nativos del Perú?
___________________________________________________________________________________________________
3.3.-CIERRE:
⮚ Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje
respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué parte de la actividad te gustó más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo
superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
⮚ Entregamos la ficha de autoevaluación y acompañamos a cada estudiante para que reflexionen sobre lo que lograron en esta
actividad

Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación Lo logré intentando apoyo

Describí características de algunos animales nativos del Perú a

través del análisis de fuentes confiables.
Expliqué la diferencia entre animales nativos y animales foráneos
Mencioné la importancia del cuidado de los animales nativos del
Perú

Lista de cotejo

EVIDENCIA Explicación final de la pregunta de investigación

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo
N° NOMBRE CRITERIOS PARA EVALUAR
●Describir ●Explicar la diferencia ●Explicar la importancia del cuidado
características de entre animales nativos de los animales nativos del Perú
algunos animales y animales foráneos
nativos del Perú a
través del análisis de
fuentes confiables.
 1 BAUTISTA ZUÑIGA KATALELLA YARITZ
2 CABEZUDO ÑAHUIS FABRIZIO
3 CANCHOS CHAVEZ CAMILA LUCERO
4 CASANGA INFANZON SHAMIR
5 CASTILLO RODRIGUEZ ITZEL
6 CHAVEZ MALLQUI SUMY LUZ
7 CHAVE SANTE THIAGO MAURO
8 COELLO GOMEZ ZULEYKA YULYETTE
9 COLLQUE ORTIZ VICTOR
10 CORONADO QUISPE SUNA PRISCILA
11 ESCUDERO ALLCCA DIAMAR JESSIRETH
12 ESCUDERO DEL PINO CARLOS ELIAS
13 FERNANDEZ HUARI RHAY ITALO
14 FLORES QUISPE MARIORI MARIA
15 FUENTES QUISPE AMIRA LUCIANA
16 HUAMANI HUARCAYA CARLOS DANIEL
17 HUARI HUILCAYA FABIANO
18 HURTADO SANCHEZ NADIA NAHOMI
19 MASSA VALDIVIA JHOANI DE LOS
20 MELENDEZ FERNANDEZ ALEXANDRA E
21 MELGAR PANUERA EDUARDO
22 QUISPE MITMA D'ALESSANDRO ANDRÉ
23 QUISPE MITMA THIAGO
24 QUISPERIMA CCAPCHA JHONATAN
25 SALGUERO GARAY LUCCIANO
26 SERVELEON CACERES NICOLA
27 TIPISMANA ROJAS THIAGO
28 ZUÑIGA ESPINOZA KEIMY