Evidencia de

aprendizaje

Nombre de la materia:
Fundamentos de la educación
Nombre del alumno:
xxx
 Fundamentos de la educación
Unidad 3. #:
Fundamentos
Unidad Nombre decientíficos
la(s) unidad(s)
Nombre de la materia

Evidencia de aprendizaje
Semana 3

Resultados de aprendizaje

▪ Analizar las posibilidades educativas del ser humano de acuerdo con las etapas de su
desarrollo individual.
▪ Contrastar las concepciones educativas insertas en los diferentes paradigmas de aprendizaje y
paradigmas pedagógicos bajo la perspectiva de las diferencias individuales en las preferencias
de aprendizaje.
▪ Valorar el tipo de contenido de la educación que se deriva de la estructura actual del
conocimiento científico y las relaciones entre las disciplinas académicas.

Recursos

▪ Instrucciones: Consulta el Cuadro comparativo de los paradigmas educativos (s.f.). Artículo

que te brindará una visión general acerca de los diferentes paradigmas que han surgido
para explicar los enfoques educativos y la lectura Desarrollo cognitivo: Las teorías de
Piaget y de Vygostsky (Linares, 2007). Consulta las páginas 2-23 en donde encontrarás los
conceptos fundamentales de estás dos teorías.

1. Escribe en la columna de la izquierda el nombre del Paradigma que corresponde a cada

enunciado.
CONDUCTISTA,
HUMANISTA,
COGNITIVO,
SOCIO-CULTURAL, o
CONSTRUCTIVISTA.
# Paradigma Enunciado
A Basada en el modelo de estímulo y respuesta
También llamada psicología instruccional, estudia las representaciones
mentales, con tendencias hacia el constructivismo
B
Asume que el conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo
C
Para Vigotsky la relación entre sujeto y objeto de conocimiento no es una
relación bipolar, sino se representan por sujeto, objeto de conocimiento y los
D instrumentos socioculturales
E Sólo en un contexto social se logra aprendizaje significativo

A la hora de tratar de comprender a un alumno hay que verlo en forma integra

F
Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, y su asociación por medio
G de la experiencia
 Fundamentos de la educación
Unidad 3. Fundamentos científicos

La actividad mental es inherente al hombre y debe ser desarrollada

H
I El individuo no es la única variable en el aprendizaje
j Fomenta el aprendizaje significativo y participativo
2. Define qué se entiende por Educación.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________

3. Menciona tres contextos sociales que influyen en la educación de las personas.

a. ______________________________
b. ______________________________
c. ______________________________

4. Escribe qué es el Desarrollo Cognitivo:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________

Marca con una “X”, la respuesta correcta.

5. En el Desarrollo Cognitivo, Piaget:
(    ) Explica los procesos sociales que influyen en la 
         adquisición de las habilidades intelectuales.
(    ) Explica como el niño interpreta el mundo en 
         edades diversas.
(    ) Explica los procesos sociales para interpretar el mundo.
6. En el Desarrollo Cognitivo, Vygotzky:
(    ) Explica los procesos sociales que influyen en la 
         adquisición de las habilidades intelectuales.
(    ) Explica como el niño interpreta el mundo en 
         edades diversas.
(    ) Explica los procesos sociales para interpretar el 
         mundo.

7. Relaciona ambas columnas, colocando en el paréntesis de la derecha, la letra de cada

concepto fundamental de Piaget, ante el Desarrollo Cognitivo.

a. Esquemas (      ) Conjunto de acciones con los que  

                                           organizamos y adquirimos información 
                                           sobre el mundo.
b. Estructuras Cognitivas (      ) Los organismos ajustan sus estructuras 
                                           mentales o conducta al ambiente.
c. Organización (      ) Es cuando una persona debe cambiar los 
                                           esquemas a una nueva situación.
d. Adaptación (      ) Conjunto de esquemas con creciente 
                                           Nivel de complejidad.
e. Asimilación (      ) Conforme maduramos, integramos los 
                                           esquemas simples a sistemas más 
 Fundamentos de la educación
Unidad 3. Fundamentos científicos

                                           complejos.
f. Acomodación (      ) Es utilizar los esquemas  para dar  
                                           sentido al mundo, entender algo 
                                           nuevo y ajustarlo a lo que ya se conoce.

8. Ordena los Estadios de Desarrollo Intelectual, según Piaget, colocando la letra “A” al
primer estadio, letra “B” al segundo estadio, “C” al tercero y la “D” al cuarto estadio.

(      ) Estadio de las Operaciones Concretas, 7 a 12 años

(      ) Estadio Sensoriomotor, 0 a 2 años

(      ) Estadio de las Operaciones Formales, a partir de 

          la adolescencia
(      ) Estadio Preoperatorio, 2 a 7 años

9. Menciona las características de cada Estadio del Desarrollo Intelectual.

a. Estadio Sensoriomotor:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________

b. Estadio Preoperatorio:
_____________________________________________________________________
_______________________________________
______________________________________________________

c. Estadio de las Operaciones Concretas:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________

d. Estadio de las Operaciones Formales:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________