Introducción a la Investigación Cualitativa

Guía de estudio 2021-2

ÍNDICE

PRESENTACIÓN 1

RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO DE LA GUÍA. 1

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 2

UNIDAD 1: Orígenes de la investigación cualitativa 3

Fundamentos epistemológicos 3
Principios y supuestos 4
Bibliografía
UNIDAD 2: Enfoques interpretativos 5
Fenomenología 5
Etnografía 5
Teoría fundamentada 5
Hermenéutica 5
Interaccionismo simbólico 5
Etnometodología 5
Bibliografía 6

UNIDAD 3: El proceso de investigación cualitativa 7

Justificación de la investigación 7
Elección de participantes 7
Rigor Científico 8
Recolección de información 8
Bibliografía 9

UNIDAD 4: Investigación cualitativa en psicología. 10

Bondades y limitaciones de la investigación cualitativa en la disciplina psicológica. 10
Ejemplos contemporáneos de investigación cualitativa en las diferentes áreas de la
psicología. 10
Bibliografía 11
PRESENTACIÓN

Querido estudiante, es un gusto saludarte y haberte acompañado a lo largo del curso.

Esta guía se elaboró con dos objetivos principales: primero, ayudarte a recapitular los temas
abordados a lo largo de la asignatura, y segundo, prepararte para presentar el examen final
con mayor posibilidad de éxito.

Es un material de apoyo muy importante pues se enfoca en los temas tratados en las
preguntas de tu examen. Es por eso que en la guía encontrarás una descripción de los
diferentes objetivos de cada unidad así como un pequeño resumen con toda la información
necesaria para contestar el examen de manera correcta, facilitando su comprensión y
resolución.

Finalmente, se te proporcionarán recomendaciones y estrategias de estudio junto con

bibliografía y recursos extras que te serán de mucha ayuda para reforzar tu aprendizaje.

Por favor, revisa el material con cuidado las veces que consideres necesarias y toma en
cuenta las recomendaciones.

¡Te deseo mucho éxito en tu examen!

RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO DE LA GUÍA.

Estudia en sesiones de entre 25-30 minutos de duración, el tomar descansos

pequeños te ayudará a tener períodos efectivos de estudios.

Estudia en un espacio sin ruidos fuertes y sin distracciones.

Realiza apuntes de las lecturas y revisa el material extra.

Intenta explicarle a alguien más lo que has aprendido.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

Para el final de cada unidad, se espera que tú como estudiante seas capaz de:

Unidad 1: Orígenes de la investigación cualitativa

Identificar los fundamentos teóricos que orientan la investigación cualitativa, así como su
devenir histórico con la finalidad de comprender su origen y argumentar su relevancia en el
estudio de los distintos fenómenos psicológicos.

Unidad 2: Enfoques interpretativos y sus características

Distinguir las similitudes y diferencias que existen entre los principales encuadres
interpretativos en la investigación cualitativa, a fin de establecer los vínculos
teórico-metodológicos necesarios para el desarrollo de este tipo de investigación.

Unidad 3: El proceso de investigación cualitativa

Describir el proceso de investigación cualitativa en tanto fases y pasos a fin de plantear un

proyecto de investigación concreto, en el que se puedan tomar decisiones en torno al tipo
de muestreo y estrategias concordantes con el tipo de investigación diseñada.

Unidad 4: Investigación cualitativa en psicología

Analizar posibilidades y/o limitaciones teóricas y metodológicas de la investigación

cualitativa en psicología, de modo que sea posible reconocer las situaciones, escenarios,
procesos y ámbitos de trabajo en los que pueda o deba ser empleada en la psicología.

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UNIDAD 1: Orígenes de la investigación cualitativa

Fundamentos epistemológicos

A lo largo de esta primera parte, se van a definir una serie de conceptos necesarios para
comprender lo que es la investigación cualitativa, así como sus fundamentos, principios y
supuestos.

Antes de comenzar a hablar de la investigación cualitativa y sus fundamentos

epistemológicos tenemos que definir lo que es la epistemología. Generalmente se le define
como el análisis y estudio del conocimiento científico, es decir, se encarga de estudiar cómo
se construye este conocimiento, los métodos, las teorías y la interpretación que se le da a
los resultados obtenidos.

La investigación científica busca encontrar un solución o explicación a algún fenómeno en

particular, esta puede tener una aproximación cuantitativa o una aproximación cualitativa.

La investigación cuantitativa se encarga del estudio numérico y estadístico de las cosas.

Mientras que la investigación cuantitativa se enfoca en entender lo que se está
estudiando de una manera humanística tomando en cuenta los contextos sociales y
humanos en los que se desarrollan los sujetos de estudio, con el objetivo de conocer la
construcción subjetiva de los fenómenos sociales. Por lo que elenfoque cualitativo se
emplea cuando el propósito de la investigación es examinar la forma en que los individuos
experimentan los fenómenos a su alrededor, profundizando en sus interpretaciones y
significados.

Esta investigación se ha ido desarrollando a lo largo de los años pasando por 3 principales
etapas:

1. De inicios del siglo XX a la década de los 70, se desarrollaron los estudios

comunitarios que buscaban incorporar a grupos poblacionales alejados de la fe
protestante.
2. De mediados del siglo XX a la década de los 80, tomaron fuerza los estudios de
etnicidad y asimilación que buscaban identificar el nivel de aculturación de los
diferentes grupos humanos
3. En la actualidad el papel del investigador pasó a ser un participante que se relaciona
con los sujetos de estudio, evolucionando a un siguiente nivel los estudios pasados.

Finalmente es importante conocer los diferentes paradigmas relacionados con la

investigación cualitativa:

● El paradigma positivista afirma que la realidad es solo una por lo que debe de
poder medirse. Rompiendo con la objetividad pura del planteamiento científico.
● El paradigma interpretativo busca descubrir el significado de las acciones
humanas y sociales. Entrando en el mundo personal de los individuos, conociendo
sus creencias, vivencias, motivaciones y conductas.
● El paradigma sociocrítico considera que la investigación debe de ayudar a
transformar y mejorar. Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales y
dar respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las comunidades,
pero con la participación de sus miembros..

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Principios y supuestos

Los elementos que caracterizan la investigación cualitativa son:

Análisis inductivo : Esta característica prevalece en la investigación cualitativa porque

permite al observador sumergirse en un grupo. El investigador comienza con respuestas,
pero forma preguntas a lo largo del proceso de investigación conforme interactúa con los
sujetos de estudio. Esto le da flexibilidad.

Entendidos como un todo: Se estudia a los sujetos, su entorno y sus interacciones como
un todo, hay que tomarlos en cuenta para comprender la situación y el fenómeno estudiado
de la mejor manera posible.

El papel del investigador: El investigador tiene que interactuar con las personas, sin
entrometerse mucho con el estudio, teniendo siempre en mente cómo afecta su presencia
en los resultados.

Comprensión hacia los sujetos de estudio: Se busca comprender a las personas desde
sus propios marcos de referencia, es decir, a partir de la propia vivencia del individuo.

El investigador cualitativo debe suspender sus propias creencias e implicaciones en

el tema que estudia y verlas desde una mirada del desconocimiento, como si se tratara de
un evento completamente nuevo, de modo que no dé por sentado nada de lo que esté
observando.

El investigador no busca explicar la realidad social o la verdad absoluta sino que busca
comprender a los individuos, manteniendo el carácter humanista.

Todo puede ser estudiado, no se rechaza ningún tema o aspecto de la vida social e
interacción humana.

Bibliografía

Álvarez-Gayou, J. L. (2003). Primera parte: Orígenes y planteamientos básicos de la

investigación cualitativa. En Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y
metodología México: Paidós. Recuperado de:
http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/como-hacer-investigacion
-cualitativa.pdf

Ruedas M. M. J., Ríos C. M. M., Nieves, S. F. E. (2009). Epistemología de la investigación

cualitativa. Educere. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35613218008.pdf

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UNIDAD 2: Enfoques Interpretativos

La investigación cualitativa busca la subjetividad, y explicar y comprender las interacciones

y los significados subjetivos individuales o grupales. Para explicar y comprender, los
investigadores cualitativos necesitamos marcos de referencia para realizar la explicación y
comprensión de los fenómenos. La investigación cualitativa es el procedimiento
metodológico que utiliza palabras, textos, discursos, gráficos e imágenes para construir un
conocimiento de la realidad social que forma parte de un proceso que en sí busca
caracterizar un determinado fenómeno.
Los enfoques interpretativos nos hablan de una forma de ver, de enmarcar los fenómenos, y
no necesariamente de un procedimiento para obtener datos o información. Estos enfoques
tienen la necesidad de comprender el significado de los fenómenos sociales
(Álvarez-Gayou, 2003).
A continuación, se definen los objetivos de los 6 principales enfoques interpretativos usados
en investigación cualitativa

1. Fenomenología: Busca conocer los elementos subjetivos y significados, que la

persona construye en torno a su mundo. No busca estudiar eventos físicos, sino
aspectos subjetivos sobre cómo se percibe el mundo principalmente a través de las
experiencias.

2. Etnografía: Busca describir en las prácticas situadas de los individuos, y

documentar prácticas poco visibilizadas. El investigador pretende conocer lo poco
explorado y por lo tanto a través de la observación y la entrevista puede obtener los
datos más relevantes de su población de estudio.

3. Teoría fundamentada: Puede describir el fenómeno con base a los significados que
las personas construyen alrededor del fenómeno, identificando categorías en la
información que se integrará mediante la comparación constante. Este proceso de
investigación es circular y le permite al investigador “moverse” entres los diferentes
aspectos de la investigación sin importar su avance e incluso formular nuevas
teorías.

4. Hermenéutica: Es una disciplina que interpreta textos, en investigación cualitativa

se centra en interpretar las acciones y relaciones humanas a partir de relaciones

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 semánticas. Busca comprender las acciones humanas. El investigador tiene una
interpretación parcial de lo que está observando y lo completa a través de su
interpretación.

5. Interaccionismo simbólico: Afirma que el comportamiento humano se vincula con

los significados que configuramos en las dinámicas interacciones sociales. El
interaccionismo simbólico le ha permitido a la psicología la probabilidad de aprender
significados que son producto de la capacidad simbólica de los seres humanos y a
su vez esta capacidad permite que las personas compartan con la sociedad estos
significados.

6. Etnometodología: Busca indagar en las maneras en que las personas enfrentan su

día a día para sostener el orden social. Estudia las prácticas que ocurren o se dan
por sentado que ocurrirán en una sociedad. El investigador debe observar estas
habilidades de los miembros de la sociedad y registrar lo obtenido sobre todo en su
interacción con otros individuos.

Estos enfoques sentarán las bases sobre cómo hacer investigación en psicología, te
ayudará a conocer las ventajas de la aplicación de los diferentes enfoques y por lo tanto te
capacitará para elaborar un trabajo de investigación robusto y coherente.

Bibliografía

Álvarez-Gayou, J. L. (2003). Segunda parte: Enfoques o marcos teóricos o interpretativos

de la investigación cualitativa. En Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y
metodología. México: Paidós. Recuperado de:
http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/como-hacer-investigacion
-cualitativa.pdf

Arráez, M., Calles, J. y Moreno de Tovar, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad

interpretativa. SAPIENS.. Recuperado de
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1317-58152006000200012

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UNIDAD 3: El proceso de investigación cualitativa

Justificación de la investigación

Un aspecto vital a incluir dentro del desarrollo de nuestro proyecto es la justificación de la

investigación a realizar. Este elemento debe responder a la pregunta: ¿por qué es
importante realizar dicha investigación? Una manera de desarrollar la respuesta es
considerar la relevancia que tiene nuestra investigación desde distintos enfoques: en lo
personal, en lo social o en lo teórico.

La relevancia personal denota la razón por la que el tema de investigación es importante

para el investigador. La relevancia social describe el impacto que el proyecto tendrá en la
realidad del fenómeno psicológico investigado dentro de la sociedad. La relevancia teórica
indica las aportaciones que la investigación brindará al conocimiento existente sobre el tema
de interés. Desarrollar la justificación de nuestra investigación nos sirve también para
estimar su impacto y viabilidad.

Elección de participantes

Cuando hablamos de muestreo nos referimos al procedimiento mediante el cual se

seleccionan ciertos elementos (en nuestro caso, individuos) de un conjunto de interés
establecido (población total).

La forma de elección de los participantes dentro de nuestra investigación debe ser

igualmente reflexionada, considerando todos los factores conocidos hasta el momento
sobre el fenómeno de interés y nuestras propias capacidades de recolección de datos; esto
a fin de poder obtener información lo más confiable posible y en la mayor cantidad viable.

Podemos clasificar a los distintos tipos de muestreo en dos categorías: probabilísticos y no

probabilísticos. Los muestreos probabilísticos son realizados aleatoriamente, sin
intervención alguna del investigador; los muestreos no probabilísticos se realizan
premeditadamente por parte del investigador. Dentro de la investigación cualitativa es más
común encontrar muestreos no probabilísticos (ver tabla 3.1).

Tipo de muestreo Descripción

Muestreo de voluntarios Los participantes son voluntarios que acceden a participar en

la investigación.

Muestreo por cuotas Se recopilan participantes hasta cubrir una cierta proporción
de individuos preestablecida.

Muestreo de casos tipo Los participantes son individuos que son cercanos al
fenómeno de interés.

Muestreo de expertos Se seleccionan personas con habilidades o experiencias

específicas (expertos) relevantes al tema de investigación.

Tabla 3.1. Algunos tipos de muestreo no probabilístico.

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Rigor Científico

Como en cualquier tipo de proyecto científico, las investigaciones cualitativas deben ser
guiadas por los principios del método científico, por lo que es necesario incluir en el proceso
de nuestro proyecto criterios de calidad que le otorguen rigurosidad a nuestra investigación.

Algunos mecanismos que pueden emplearse para estos fines son:

Credibilidad. Es necesario garantizar que los datos presentados en nuestra investigación

sean creíbles, haciendo uso de la triangulación de información entre distintas fuentes.

Transferencia. Los conocimientos obtenidos en nuestra investigación deben tener la

posibilidad de ser extendidos o conectados a otros fenómenos de naturaleza similar al
investigado.

Confirmabilidad. Los resultados adquiridos mediante la investigación deben ser capaces

de ser validados por terceros, i.e. confirmados por trabajos con conclusiones similares a las
nuestras.

Recolección de información

Adicionalmente a los elementos de la investigación descritos previamente, es necesario

puntualizar las herramientas y estrategias que serán empleadas para la recolección de
información a partir de nuestros participantes. Algunos ejemplos son: la observación, la
entrevista, los grupos focales, etc. (ver tabla 3.2).

Herramienta Descripción

Se recogen los datos mediante la observación directa sobre el

Observación comportamiento de los participantes. Puede ser participante o no
participante.

Capta los datos directamente a partir de las respuestas del

Entrevista participante a las preguntas planteadas por el investigador. Puede
percibir información del estado emocional del entrevistado.

Se recopilan datos a través de la interacción de un grupo de

Grupos focales
individuos previamente seleccionados.

Tabla 3.2. Ejemplos de herramientas de recolección de información.

Bibliografía

Hernández-Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Capítulo 13. Muestreo en la

investigación cualitativa. En Metodología de la investigación (6ª Ed.). México: McGrawHill

9
Education. Recuperado de:
https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf

Erazo, Ma. S. (2011). Rigor científico en las prácticas de investigación cualitativa. Ciencia,
docencia y tecnología. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/145/14518444004.pdf

Piza, Amaiquema y Beltrán (2019). Ventajas y limitaciones de algunas técnicas del enfoque
cualitativo [Tabla]. Recuperado de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000500455&lng=es&tl
ng=es.

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UNIDAD 4: Investigación cualitativa en psicología.

Bondades y limitaciones de la investigación cualitativa en la disciplina psicológica.

La investigación cualitativa ofrece diferentes ventajas gracias a su aproximamiento

rompiendo con el aspecto cuantitativo del positivismo. Busca analizar el contexto y los
símbolos de los individuos que estudia. Permite atender a la incertidumbre, busca
comprender más que explicar, y debido a su flexibilidad puede ser espontáneo.

Entre sus limitantes no permite generalizar los resultados debido a los diferentes contextos
en los que se pueda aplicar el estudio, y la carga de trabajo para el investigador es pesada
y consume mucho tiempo debido a la dificultad de delegar responsabilidades por la
inmersión del investigador.

Ejemplos contemporáneos de investigación cualitativa en las diferentes áreas de la

psicología.

La investigación cualitativa puede ser aplicada en diferentes áreas de la psicología, ofrece

ventajas particulares debido a su forma de aproximarse a los fenómenos estudiados. En
estas áreas podemos encontrar:

- La psicología en el ámbito educativo.

Este puede ser abordado desde el desempeño escolar hasta interacciones que aporten al
estudiante en su vida académica. Se puede estudiar aspectos que involucren su relación
con profesores, compañeros y su desempeño en función del contexto escolar.

Por ello los procesos estudiados son a menudo complejos, existen variables temporales y
contextuales. Los métodos cualitativos tienen distintas ventajas para identificar la influencia
de factores contextuales que no se pueden controlar estadística o experimentalmente, para
comprender los procesos únicos que operan en situaciones específicas y para dilucidar el
papel de las creencias de los participantes y valores en la configuración de los resultados.

- La psicología en el ámbito social.

En esta se abordan procesos sociales como la socialización, construcción y reconstrucción

de identidad, factores culturales que facilitan o limitan su expresión, y las frecuentes
tensiones entre cogniciones individuales, sentimientos y comportamiento, y los contextos
sociales en los que estas cogniciones, sentimientos y comportamientos son incrustados. La
investigación cualitativa en este ámbito genera frecuentemente que el investigador se
involucre en el contexto relevante.

- La psicología clínica.

Este ámbito permite analizar diferentes factores relacionados con la práctica clínica de la
psicología. El aspecto cuantitativo llegaba a tener mayor presencia en esta rama, pero las
ventajas de la investigación cualitativa permiten conocer las maneras en que la intervención
psicoterapéutica favorece a los pacientes con este diagnóstico o identificar las vivencias de

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los pacientes y sus familias durante el proceso terapéutico, entre otros aspectos. La
investigación cualitativa facilita el acercamiento a estos detalles desde las voces de los
propios pacientes, no solo desde instrumentos evaluativos de forma cuantitativa.

Bibliografía

Maxwell, J. A. (2004). Causal Explanation, Qualitative Research, and Scientific Inquiry in

Education Vol. 33, No. 2, pp. 3-11 https://www.jstor.org/stable/3699970

Rohleder, P. y Lyons, A. C. (2015). Qualitative Research in Clinical and Health Psychology.

Palgrave Macmillan.

Snow, D. A. (1999). Assessing the Ways in Which Qualitative/Ethnographic Research

Contributes to Social Psychology: Introduction to the Special Issue. Social Psychology
Quarterly. Vol. 62, No. 2. https://www.jstor.org/stable/2695851

Guía realizada por los maestros:

Jenifer Parra
Cristina Cervantes
Alejandra Díaz
Marco Bravo
Fernando Pérez
David Servin

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